一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)法匯編主題教學(xué)新人教版

Page3主題教學(xué)基本含義：主題教學(xué)法以培育綜合學(xué)力為目的，以探討實(shí)際問題為課程方式，著重培育學(xué)生對(duì)原理與方法的駕馭。主題教學(xué)法就是要通過原理與方法的教授，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的需求，自主建立適合自身特點(diǎn)的學(xué)問框架，設(shè)計(jì)全新的探究過程，以獲得自由且具有完整思索的自我體驗(yàn)?；灸Ｊ剑阂鲈掝}——梳理話題——確定主題——自主探究——反饋溝通——賞讀領(lǐng)悟基本要求：首先要確定主題，主題要和時(shí)代有親密關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生愛好而且比較現(xiàn)代，使學(xué)生情愿學(xué)，老師易限制學(xué)生進(jìn)步方向。然后制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括總目標(biāo)和階段目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是由教學(xué)小組成員一起共同探討結(jié)果，針對(duì)整個(gè)教學(xué)年度的總課程，對(duì)整個(gè)教學(xué)課程有充分思索，要了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實(shí)力水平，在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最終達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，這是課程總體要達(dá)到的目標(biāo)。然后要確定單元目標(biāo)，將總目標(biāo)細(xì)分，確定每一個(gè)單元的單元目標(biāo)，再細(xì)分到每一個(gè)教案，對(duì)每一節(jié)課都有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)教案可以是幾個(gè)連貫的課節(jié)的總體，稱階段目標(biāo)。階段目標(biāo)是每一節(jié)課的授課使學(xué)生達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，針對(duì)階段目標(biāo)確立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，看學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo)實(shí)力。教學(xué)特色：⑴主題教學(xué)法是動(dòng)態(tài)的主題教學(xué)法有一條主線，但沒有固定模式。課程的組織及教學(xué)是能動(dòng)的，自始至終是在一個(gè)不斷演化和拓展的進(jìn)程中完成的。⑵留意探討過程、駕馭最終結(jié)果后現(xiàn)代教學(xué)理念的核心是以人為本，從學(xué)生愛好動(dòng)身，提倡完全自主的學(xué)習(xí)和特性化的探討方式，讓學(xué)生在過程中找到適合自己的方法，目的是學(xué)習(xí)并以正確的探討方法來獲得和發(fā)展學(xué)問，逐步形成特性化的風(fēng)格。⑶實(shí)行集體備課團(tuán)隊(duì)教學(xué)由各相關(guān)課程老師組成教學(xué)小組，共同確立主題，制定教學(xué)方案。教學(xué)方案最初必需是針對(duì)前期探討而擬定的，用以幫助學(xué)生理解最初的嘗試，教學(xué)方案還得在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)進(jìn)展?fàn)顩r，分階段逐步確定，而不是事前可以確定的。作用：主題教學(xué)法是在老師確立的主題框架中緊緊圍繞學(xué)生、跟蹤學(xué)生思維探討過程的教學(xué)，是開發(fā)學(xué)生個(gè)人基于實(shí)際而不是基于理論的探究思路，并要求學(xué)生是以一個(gè)職業(yè)人的身份進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。主題教學(xué)法研討會(huì)主題教學(xué)法以培育綜合學(xué)力為目的，以探討實(shí)際問題為課程方式，著重培育學(xué)生對(duì)原理與方法的駕馭。意義：主題式教學(xué)是既符合新課改精神的教學(xué)模式之一，又符合探究性課程的設(shè)計(jì)要求，對(duì)主題教學(xué)模式的探究和設(shè)計(jì)是非常必要的。因?yàn)橐皇悄壳疤骄啃哉n程沒有統(tǒng)一的主題課程教材，要求老師依據(jù)新課程改革的大綱敏捷設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)各類主題式教學(xué)活動(dòng)了；二是主題學(xué)習(xí)既適應(yīng)跨學(xué)科教學(xué)，也可滲入到學(xué)科教學(xué)中。無論用于哪類教學(xué)形式，都須要來自廣泛學(xué)問領(lǐng)域的教學(xué)資源作為支持資源是主題學(xué)習(xí)一個(gè)要素之一。案例：作文：圍繞“感謝”這一主題，通過詳細(xì)的事例表達(dá)自己的感謝之情。留意語言通順，中心明確，條理清。教學(xué)過程一、故事引入，思感謝1.激發(fā)愛好在上課之前老師先給大家講一件怪事。一天，我去一家餐廳，望見餐廳老板的兩個(gè)孩子正在往一個(gè)箱子里塞紙條，我很新奇他們?cè)诩垪l上寫了什么？同學(xué)們猜猜他們寫的是什么呢？（生揣測(cè)）今日老師把這個(gè)箱子帶到了課堂上，和大家在這里一齊揭曉謎底。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)從紙箱里把紙條抽出來，看看上面都寫了什么，念給大家聽一聽。2.揭題大家發(fā)覺紙條上面寫的全是什么？（感謝的話）今日我們就要圍繞“感謝”這個(gè)話題寫一篇文章。二、真情流露，說感謝（一）、開闊思路，聊一聊。1.假如我們像餐廳老板的兩個(gè)孩子一樣專心體會(huì)，每天都會(huì)有很多的人值得我們?nèi)ジ兄x。請(qǐng)大家靜下來，放飛一顆感恩的心，想一想哪些人做的什么事值得我們感謝。2.剛剛大家的發(fā)言很精彩，但生活中值得我們感謝的遠(yuǎn)不止這些，我想感謝坎坷和磨爛，是它們讓我更加堅(jiān)毅；我還想感謝太陽，是她給了我們光明和暖和。同學(xué)們，你們還想感謝什么？師小結(jié)：孩子們你們有一張會(huì)說話嘴，有一顆會(huì)感恩的心，老師真為你們興奮。（二）挖掘典型，說一說。1.興奮之余，老師又遇到了一個(gè)難題，一個(gè)同學(xué)跟我說，圍繞“感謝”寫文章，她有幾件要感謝的事，不知寫哪兩件比較好？同學(xué)們幫她出出辦法吧。2.生活中要感謝的太多太多，我們寫文章的時(shí)候要選擇最令人感動(dòng)的事例寫下來?，F(xiàn)在請(qǐng)大家靜下來想想在眾多你要感謝的事例中，哪一件事留給你最深的印象，最令人感動(dòng)，最值得一寫？你打算怎樣寫出你心中的感謝呢？請(qǐng)大家列出習(xí)作提綱來。3.展示提綱，評(píng)議。（三）、評(píng)出典型事例，說詳細(xì)。1.通