七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第4課河中石獸教案2冀教版

Page14、河中石獸【清】紀(jì)昀【教學(xué)目標(biāo)】閱讀課文，分清層次，概括大意，找出層次間的關(guān)系，理解課文的中心愿思。借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物找尋石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的實(shí)力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】形象直觀(guān)的演示石獸落入河中的三種情景，借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物找尋石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思是教學(xué)的重點(diǎn)。文章中相關(guān)語(yǔ)句在翻譯上有確定難度，故幫助學(xué)生理解為什么老河兵的方法是對(duì)的是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入： 俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸倒塌掉入河中。十多年后重修山門(mén)，找尋石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在上游找尋，依他的話(huà)，果真撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。二、作者簡(jiǎn)介：紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官，編定《四庫(kù)全書(shū)＼總目提要》，在書(shū)目學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等?！堕單⒉萏霉P記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛【紀(jì)昀軼聞】紀(jì)昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時(shí)，在館內(nèi)校書(shū)，適值盛夏，炎酷異樣，他便赤著膊圈了辮，危坐觀(guān)書(shū)。巧逢乾隆帝踱入館門(mén)，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見(jiàn)，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀(jì)昀座旁，靜靜靜的坐著。紀(jì)昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)館中人寧?kù)o無(wú)聲，就綻開(kāi)了帷，伸首問(wèn)眾人道：“老頭子已去么？”語(yǔ)方脫口，轉(zhuǎn)瞬一瞧，座旁正坐著這位首出當(dāng)陽(yáng)的乾隆帝，這一驚正是不小。向著他道：“紀(jì)昀不得無(wú)禮?！奔o(jì)昀此時(shí)只得出來(lái)穿好了衣，俯伏請(qǐng)罪。乾隆帝道：“別的罪總可寬恕，你何故叫我老頭子？有說(shuō)可生，無(wú)說(shuō)即死?！北娙寺?tīng)見(jiàn)這句上諭，都為紀(jì)昀捏一把汗。誰(shuí)知紀(jì)昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對(duì)著皇帝的統(tǒng)稱(chēng)，并非臣敢臆造，容臣詳奏?；实鄯Q(chēng)萬(wàn)歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱(chēng)子。這‘老頭子’三字，從今流傳了?！甭敾劢^頂。乾隆帝拈須笑悅。三、初讀課文。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生朗讀課文。四、借助注釋和詞典翻譯課文?！咀g文】：滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮（pǐ）于河，滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門(mén)倒塌到河里，二石獸并沉焉。（門(mén)旁）兩只石獸也一起沉到河里了。焉，助詞，無(wú)義。閱十余歲，僧募金重修，經(jīng)驗(yàn)了十多年，和尚募集到了一筆錢(qián)，（確定）重修（廟門(mén)），求二石獸于水中，竟不行得，便到河中找尋那兩只石獸，盡然沒(méi)找到，以為順流下矣。認(rèn)為石獸順著河的方向沖到下游去了。下，往下游去。棹（zhào）數(shù)小舟，曳（yè）鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。便劃著幾條小船，拖著鐵耙，找尋了十多里，一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有?一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：有個(gè)學(xué)究在廟里開(kāi)館執(zhí)教，聽(tīng)到這件事便訕笑說(shuō)：“爾輩不能究物理。是非木杮（fèi），“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，豈能為暴漲攜之去?怎么能被洪水帶了走呢?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，石頭的特性是堅(jiān)硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。石獸埋沒(méi)在泥沙上，就會(huì)越沉越深。耳，助詞，表示確定。沿河求之，不亦顛乎?”順著河流往下游去找尋它，不是荒唐嗎?”沿，順流而下。眾服為確論。眾人信服他的話(huà)，認(rèn)為是正確的論斷。一老河兵聞之，又笑曰：一個(gè)老水手聽(tīng)了學(xué)究的話(huà)后，又訕笑說(shuō)：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流?！胺彩呛又惺涞氖^，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌稳フ覍??！鄙w石性堅(jiān)重，沙性松浮，正因?yàn)槭^的特性堅(jiān)硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表緣由的發(fā)語(yǔ)詞。水不能沖石，其反激之力，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力氣，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。確定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時(shí)，石頭確定會(huì)倒在陷坑中。倒擲，摔倒。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。像這樣再?zèng)_擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯（sù）流逆上矣。這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會(huì)反方向逆流而上了。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”到下游去找尋它，當(dāng)然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)卣覍?，不是更荒唐嗎？”如其言，果得于?shù)里外。依據(jù)老水手的說(shuō)法去找，果真在幾里外的上游地方尋到了石獸。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，莫非可以依據(jù)自己所知道的道理就主觀(guān)推斷嗎?五、布置作業(yè)熟讀課文，預(yù)習(xí)課后訓(xùn)練題。2、思索文中找尋石獸的幾種方法，有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 復(fù)習(xí)文言文加點(diǎn)字說(shuō)明。二、思索問(wèn)題。故事說(shuō)了一件什么事？2、故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？他們各自對(duì)事情的看法如何？故事是如何發(fā)展改變的，課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。三、請(qǐng)學(xué)生口頭回答上述問(wèn)題，劃分層次并概括各層次大意。 可分五層：一頭一尾，中間三層。開(kāi)頭交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和第一種找尋方法；接著是另三種不同的找尋方法；最終，由事而理，點(diǎn)明遇事不能“據(jù)理臆斷”。四、總結(jié)四種找尋石獸的方法。果得于數(shù)里外果得于數(shù)里外求之于上流老河工第四種失敗原地沙下講學(xué)家第三種無(wú)跡順流而下僧其次種不行得原地水中僧第一種結(jié)果找尋的地點(diǎn)人物找尋經(jīng)過(guò)1、為什么老河兵的方法是對(duì)的？（借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物找尋石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。）【多媒體演示】（1）、學(xué)生演示。（2）、老師演示。形象直觀(guān)的演示石獸落入河中的三種情景，借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物找尋石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思2、師生共同歸納：第一種沒(méi)考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。 其次種只考慮了流水，沒(méi)考慮石獸、泥沙。第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽視了流水。 第四種既有理論又有實(shí)踐，精確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。五、分析最終一層，概括文章的中心。概括文章的中心：很多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著困難的緣由，我們不能只知其一，不知其二，僅僅依據(jù)自己的一知半解就依據(jù)常情主觀(guān)作出推斷2、啟發(fā)學(xué)生深化思索，聯(lián)系生活實(shí)際，更深化地領(lǐng)悟這一道理。六、拓展閱讀：《但知其一，不知其二》七、布置作業(yè)。1、完成課后訓(xùn)練題。歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象?！靖健空覍なF與流水侵蝕作用清代學(xué)者紀(jì)昀在《閱微草堂筆記》中記載，某土地廟前石獸因河岸倒塌掉入河中。十多年后重修山門(mén)，找尋石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在上游找尋，依他的話(huà)，果真撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？緣由在于，石獸落水后對(duì)水流形成阻力，使四周水速更快，沖刷實(shí)力更強(qiáng)，其下面迎水流一側(cè)的泥沙漸漸被水沖走，成為空穴。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒，如此一再，便向上游移動(dòng)了一截?？梢?jiàn)老兵的推斷是正確的，流水的侵蝕和搬運(yùn)作用，使石獸能“逆水而行”。水中石獸真會(huì)向上游吳德鋒紀(jì)昀（曉嵐）的《閱微草堂筆記》是出名的清人筆記小說(shuō)之一。蔡元培先生將它與《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》鼎足并列為“有清一代三大小說(shuō)”?！堕單⒉萏霉P記》中的《河中石獸》這個(gè)故事，享有盛名。近來(lái)有人對(duì)紀(jì)昀的這個(gè)說(shuō)法，表示懷疑。理由是石重水輕，無(wú)論如何，沉于水中的石獸，只可能順流而下，決不行能逆流而上。他們認(rèn)為紀(jì)昀所說(shuō)的這個(gè)故事，盡管很生動(dòng)、好玩，很能吸引人，無(wú)奈事實(shí)決非如此，石獸向上游，不過(guò)是文學(xué)家的幻想，客觀(guān)上并不存在。事實(shí)真的如此嗎？找尋沉在河中的石獸，原委應(yīng)在上游還是下游？不久前發(fā)生在云南西雙版納的一回事，圓滿(mǎn)地回答了這個(gè)問(wèn)題。這回事的情節(jié)幾乎與紀(jì)昀所記一模一一樣，即西雙版納有一條河中有兩塊大石，它們有一半露在水面。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)覺(jué)了那塊失蹤了的石頭，經(jīng)核對(duì)，它的確是原來(lái)位于十多里外的下游那一塊。它是怎么