2025年人教遼寧版八年級語文下冊 第二學(xué)期 期中測試卷

八年級語文下冊第二學(xué)期期中測試卷（人數(shù)遼寧版2025

年春）

不知不覺已經(jīng)過完半個學(xué)期了，在這段時間里，你學(xué)習(xí)了很多篇課文，閱讀

了若干本名著，語文素養(yǎng)也提升了不少呢！現(xiàn)在就請你帶著自信，進(jìn)行一次學(xué)情

評估吧!

一、積累與運用（17分）

語文學(xué)習(xí)如滴水匯海，似積土成山，從字詞語句到篇章巨著，都彰顯著豐富

的內(nèi)涵。請完成1—5題。

1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）（2分）

A.寬南(w6i)眼眶(kuSng)厚帶(xi6)風(fēng)雪用途（z%）

B.螂色(tui)囑咐(zhO)遷?。╔。銷聲匿跡（xido）

C.流逝(shi)偏僻（pi）龜裂（jM）人情世故（shi）

D.情靜（t迤n）枯燥(zAo)懸輸(shU)嘆為觀止（zhi）

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

生活有很多不確定性，唯一可以確定的是時間帶來的成長。所謂成長,

就是一場場,我們告別舊的，迎來新的，日復(fù)一日，O

經(jīng)歷過的人，明白這其中的秘密。在這期間，我們漸漸溫

柔，學(xué)會克制情緒，讓內(nèi)心經(jīng)受考驗，在時間的洗禮中變得強(qiáng)大。

A.改變周而復(fù)始只要就

B.蛻變與日俱增只要就

C.蛻變周而復(fù)始只有才

D.改變與日俱增只有才

3.下列各項中分析正確的一項是（）（2分）

翻開語文課本，開啟一場文學(xué)之旅。①我們在民俗畫卷中，與迅哥兒一

起隨著歸省的母親，回到偏僻的平橋村,伴著皎潔的月光去看社戲口跟隨著

劉成章的腳步，觀看讓人嘆為觀止的安塞腰鼓冬滇；伴著吳伯簫暖融融的勺

第斤龍，暢想烈火燎原的毒四口在科學(xué)小品文中，與翩然而歸的燕子一起迎

接草長鶯飛的春天；與定期遷徙的大雁一起沖破三月暖流的霧靄；②與小小

的沙礫一起翻越山麓，跨越溝壑，破解“?？菔癄€”的密碼...

1

A.“表演”“盛況”詞性相同，“燈籠火光”“定期遷徙”短語類型不同。

B.文段中兩個口處應(yīng)填入的標(biāo)點符號分別是：分號、省略號。

C.畫線句①中，”在民俗畫卷中”作狀語，“歸省”作謂語。

D.畫線句②有語病，修改方法是：將“翻越”“跨越”調(diào)換位置。

4.文學(xué)、文化常識與名著閱讀。（5分）

某中學(xué)開展“閱讀書海?暢享經(jīng)典”主題讀書活動，安排如下：

（1）【書海拾貝?研精致思】下列各項中表述不正確的一項是（）（2分）

A.《詩經(jīng)》中有不少歌詠愛情的詩，或表達(dá)向往追求，或抒發(fā)憂傷悵惘，它

是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。

B.我國古代常用的紀(jì)年法是年號紀(jì)年法和干支紀(jì)年法，“晉太元中”用的

就是年號紀(jì)年法，“天啟壬戌秋日”則是兼用了這兩種紀(jì)年法。

C.《經(jīng)典常談》既是一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，也是一本精彩的學(xué)

術(shù)散文集，意在引導(dǎo)學(xué)生推除一味“尊經(jīng)”“崇古”的舊習(xí)，實事求是地

審視傳統(tǒng)文化。

D.《紅星照耀中國》一書中寫道：”這是中國近代史上最有聲有色的一次'造

反‘。"這里的“‘造反'”是指“上海第三次工人運動”。

（2）【經(jīng)典尋途?啟思明志】“能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去”，這是朱

自清在《經(jīng)典常談》的序言中對讀者寄寓的殷切希望。請你結(jié)合《經(jīng)典常談》

中對下列古籍的介紹與闡述，任選其一，說說在當(dāng)代閱讀經(jīng)典的意義。（80

字左右）（3分）

《說文解字》《詩經(jīng)》《戰(zhàn)國策》《史記》“四書”

5.古詩文默寫。（6分）

（1）芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）

（2）,參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

2

（3）,波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）悠哉悠哉，o（《關(guān)雎》）

⑸成語“秋水伊人”源自《兼葭》中的詩句：“

二'古詩文閱讀（17分）

遨游“古詩文海洋”，感受文字與意境之美，品味文化與情思之韻，體會古

圣品格志趣，理解先賢風(fēng)骨節(jié)操。

（一）閱讀下面兩首詩，完成6題。（3分）

“坐上那朵離家的云霞/飄去無人知曉的天涯……”，當(dāng)不得不面對離別時,

王勃與王維會對朋友說些什么？

【甲】送杜少府之任蜀州【乙】齊州送祖三

王勃王維

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。相逢方一笑，相送還成泣。

與君離別意，同是宦游人。祖帳①已傷離，荒城②復(fù)愁入。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長河急。

無為在歧路，兒女共沾巾。解纜君已遙，望君猶佇立。

【注釋】①祖帳：為人踐行而設(shè)的帷帳。②荒城：指詩人當(dāng)時被貶之地齊州。

6.下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.【甲】詩首聯(lián)的“望”字，將目光從京城移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水。

B.【乙】詩首聯(lián)中“方”“還”兩字寫出了詩人與友人見面時間短暫，表達(dá)

了來去匆匆的遺憾。

C.【乙】詩頸聯(lián)中，寒天、凈山、暮日、長河等意象描繪出一幅凄清蒼涼的

景象。

D.【甲】、【乙】兩詩同為送別詩，表達(dá)的感情完全相同，字里行間流露出作

者的傷感和不舍之情。

（二）閱讀下面選文，完成7—10題。（14分）

山水是文化的載體，文化又賦予山水更豐富的內(nèi)涵。正如清代作家張潮所言：

“有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水?！?/p>

【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初

3

極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、

桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂

鬢,并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有

此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外

人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。

余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】舊說云天河與海通。近世有人居海濱①者，年年八月有浮槎②去來，不

失期。人有奇志，立飛閣于槎上，多赍③糧，乘槎而去。十余日中，猶觀星月日

辰，自后芒芒忽忽，亦不覺晝夜。去十余日，奄④至一處有城郭狀屋舍甚嚴(yán)。遙

望宮中多織婦，見一丈夫牽牛渚次飲之。牽牛人乃驚問日：''何由至此？”此人

具說來意，并問：“此是何處？”答日：“君還至蜀郡，訪嚴(yán)君平則知之。”竟

不上岸，因還如期。后至蜀，問君平，日：“某年月日有客星犯牽牛宿?！庇嬆?/p>

月，正是此人到天河時也。

（節(jié)選自張華《博物志》）

【注釋】①海濱：海邊。②浮槎（chA）：水中漂浮的木筏。③赍原）：持有，攜帶。

④奄：忽然。

7.下列句子中加點詞的意思或用法相同的一項是（）（3分）

A.縣答之此人縣說來意

B.不足為外人道也為垠、為嶼、為堪、為巖（《小石潭記》）

C.不失期陳太丘與友般行（《陳太丘與友期行》）

D.牽牛人乃驚問日乃不知有漢

8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。（2分）

（2）牽牛人乃驚問日：“何由至此？”（3分）

4

9.用“/”給畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）

奄至一處有城郭狀屋舍甚嚴(yán)

10.請依據(jù)選文，回答問題。（4分）

⑴請用簡潔的語言概括【乙】文內(nèi)容：。（2

分）

（2）【甲】、【乙】兩文有異曲同工之妙，兩文都為我們展示了虛幻的理想世界，

并借此表達(dá)了。（2分）

三,現(xiàn)代文閱讀（36分）

徜徉“現(xiàn)代文化園”，看大地的四季輪回，領(lǐng)略人與自然的和諧共生，探索

地球家園不為人知的奧秘。

（一）閱讀下面選文，完成11—13題。（8分）

夏季，是一個多彩的季節(jié)。適逢初夏時節(jié)，班級進(jìn)行“夏之美”采風(fēng)活動，

有小組設(shè)計了以下任務(wù)，請你完成。

【材料一】

“夏”字最早見于甲骨文，是一個完整的側(cè)面人形，據(jù)考證這類人是威武的

夏族人?！渡袝x》的注釋是：“冕服華章日華，大國日夏?！笨梢?，中華民族

以文章、服飾的華彩之美為華；以疆界廣闊與文化繁榮、文明道德興盛為夏。（選

自《遼寧日報》，有刪改）

【材料二】

杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕

快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”

這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（選自《大自然的語言》，

有刪改）

立夏物候農(nóng)諺表

分期初候二候三候

天氣溫暖，蜷站鳴雨水豐盈，大氣潮王瓜（藥用爬藤植

物候現(xiàn)象

叫。熱，蚯蚓掘土物）快速攀爬

5

而出。成長。

季節(jié)到立夏，先種谷子立了夏，生長立夏麥咧嘴，不能

農(nóng)業(yè)諺語

黍子后種麻。靠鋤把。缺了水。

【注】立夏分為初候、二候、三候，是我國勞動人民經(jīng)過長期觀察和實踐對節(jié)氣

進(jìn)行的細(xì)分。（選自《二十四節(jié)氣畫卷》，有刪改）

【材料三】

“夏”字含義豐富，有面向南方之意。夏季來臨，古代帝王率文武百官在京

城南郊行迎夏禮。而民間則是把蔥、蒜一類的葷菜系上紅繩，掛在門窗上，目的

是防避害蟲?！胺Q人”則是在村口或門里掛起大木秤，大家輪流稱重。司秤人一

面報數(shù)，一面講著吉利話。這一風(fēng)俗體現(xiàn)了百姓追求安樂吉祥生活的美好愿望。

夏天潮熱，至今中國大部分地區(qū)仍然有吃涼面、涼皮的風(fēng)俗，是因為夏至?xí)r新麥

成熟，吃面有嘗新之意。（選自《節(jié)日之書》，有刪改）

【材料四】

對夏天的觀察，也激發(fā)了文人墨客的創(chuàng)作靈感。唐代詩人劉禹錫觀察到夏天

雷陣雨驟來疾去，寫出了《竹枝詞》中“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的

名句。收藏于遼寧省博物館的國畫長卷《荷鄉(xiāng)清夏圖》是南宋畫家馬麟的作品，

描繪了夏季的湖光山色?！跋摹边€蘊含著對生命的思考。在古人看來，夏季是寬

容地滋養(yǎng)萬物生長的季節(jié)。同時，在春天呵護(hù)哺育的生命，只有經(jīng)受住夏天酷熱

的考驗，才算真正成長于天地間。（選自《從“夏”中領(lǐng)略成長之意》，有刪改）

11.對上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）（2分）

A.“夏”字最早見于甲骨文，是個完整的側(cè)面人形，據(jù)考證這類人是威武

的夏族人。

B.立夏分為初候、二候、三候，初候之時，天氣溫暖，蟋蛀鳴叫。

C.我國民間夏天掛蔥蒜、稱人、吃涼面的風(fēng)俗，都有驅(qū)蟲避害和嘗新之意。

D.詩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的創(chuàng)作靈感來源于對夏天的

觀察。

12.小文將這四則材料，整理成下面的“夏之美”主題式學(xué)習(xí)資料卡片。請你幫

助小文填寫未完成的部分。（3分）

6

“夏之美”主題式學(xué)習(xí)資料卡

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)收獲

“大國日夏”有何深刻含

“夏”之義文化繁榮，文明道德興盛

義？

①___________物__候與農(nóng)諺有何作用？指導(dǎo)農(nóng)事

形式多樣，富有趣味，表

“夏”之俗民俗活動有何特點？

達(dá)美好愿望

“夏”蘊含著對生命怎樣

“夏”之思②___________________

的思考？

13.小語想帶著小組同學(xué)到王嶺村采風(fēng)，了解當(dāng)?shù)叵闹凉?jié)氣的歇后語和習(xí)俗。請

你根據(jù)下面的示意圖寫一段話，告訴小語怎樣從學(xué)校前往目的地。（3分）

（二）閱讀下面選文，完成14—18題。（17分）

夏季，也是一個豐收的季節(jié)。不妨到鄉(xiāng)下走一走，聞一聞混著麥香的空氣，

看一看農(nóng)人布滿汗水卻又溢滿笑容的臉龐。

麥?zhǔn)諘r節(jié)

①五月初夏，我的眼前是一塊塊像豆腐似的、被鋒利的刀刃切割成形的或長

或方、或大或小的規(guī)規(guī)矩矩的麥田。此時，大片大片的麥子已經(jīng)褪去青澀，由綠

泛黃，一個個金燦燦的日子裹挾著過往向我奔來。

7

②麥子似熟非熟的那幾天里，父親較平時顯得異常的嚴(yán)肅和緊張，每天要去

麥田邊巡視幾個來回，現(xiàn)在看起來，那是一種期待，一種對即將到來的收獲的期

待。一片麥香中，他抬起頭，望向天空，用農(nóng)人特有的感覺感知著大自然細(xì)微的

律動。

③終于，某個黎明，父親走進(jìn)儲物間，摘下掛在墻上的鐮刀，拂去上面的灰

塵。經(jīng)磨刀石打磨后的鐮刀刀刃泛著白色的光，這是他和家人的武器。父親把我

們喊起來，抬手指向東南方向的戰(zhàn)場——我家的十幾畝責(zé)任田，那里有已經(jīng)成熟

的小麥在等待著我們前去收獲。

④麥?zhǔn)諘r節(jié)，全村基本上是全家男女老少齊上陣，天雖未亮，田里早已出現(xiàn)

了晃動的人影。父親一個跨步踏進(jìn)田里，雙眼瞬間被鼓鼓的麥穗點亮，他拉開架

勢,把腰彎成一張弓,好像隨時要把自己射向戰(zhàn)場。"割！”這是他對自己下的

命令。他左手把麥子往懷里一摟，握著鐮把的右手順勢伸出，平平地挨地一拉，

，，噌噌”響過，麥稈子便痛快倒在左手里。只一眨眼的工夫，他的身后，倒下了

一大片一大片的金黃。

⑤剛剛割下的麥秸稈韌性十足，拿一把在手里，把有穗的那頭一分為二，然

后用力一擰，讓它們相互交織在一起，一條簡易、就地取材的捆繩就做好了。我

努力嘗試著想學(xué)會這門手藝，但我捆綁的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上父親放倒小麥的速度，

一會兒工夫，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了父親后面。麥芒掠過的手臂，上面留下一道道印

痕，混合著汗水，火辣辣的疼。母親心疼地拍拍我的肩頭，讓我去休息，自己卻

加快了手中的活計。太陽漸漸升起，一束束扎實的麥秸捆你挨著我，我擠著你，

簇?fù)碓谔锏氐闹醒?，發(fā)出耀眼的金芒。

⑥其實對于年幼的我和弟弟來說，幫忙割麥，象征意義大于實際意義。不一

會兒，我們的注意力就集中到了放倒麥稈后，無處遁形的螞蚱、蛔蛔以及一些不

知名的小蟲子那里去了。一陣風(fēng)吹過，金黃的麥浪涌起，麥子的芳香彌散在空氣

中，溝渠里青蛙在歡唱，腳邊傳來低低的蟲鳴。父母在割麥子，我們在捉蟲子，

這是一個多么美好的故事，我是其中的一個主人公。

⑦當(dāng)天收割上來的小麥，如果天氣晴好，就攤開在已經(jīng)夯結(jié)實的場地上，不

用碼成垛。晚上也不收，但家家都要派人來看麥場。一方面是防盜，更重要的一

點是觀測天氣。要是趕上半夜下雨，勞作了一天的家人就要手忙腳亂地起床趕來，

8

進(jìn)行第二次搶收。麥場緊鄰小河，臨水的岸邊較他處清涼些，于是看麥的人相約

至此，三五成群，談天說地。石橋、麥場、農(nóng)人和一輪明月組合在一起，林間還

會傳來一聲或幾聲嘶啞的蟬鳴，而我，就這樣靠在父親的懷中安心睡去。

⑧如果是一連幾天的好天氣，已經(jīng)脫水的麥秸稈就會發(fā)出“叫辭啪啪”的迸

裂聲。我時不時地用洋槐樹做的叉子把平攤在麥場上的麥子翻起來，再翻起來，

讓它們盡可能平等地享受到太陽的恩澤。然后我就會回到樹下，打開一本缺少了

封面的書，看里面那些似懂非懂的文字。一整天我都要守在這里翻動麥子，直到

麥子徹底被曬干，這才是我真正的工作。

⑨等父親檢查過麥子后，我把那匹在我家辛苦勞作了五年的馬的眼睛蒙上，

這讓它不能吃到滿場觸嘴可及的麥稈。然后套上車轅，用一根長長的木桿控制著

它和石碳的方向，在已經(jīng)曬干了的麥稈上面反復(fù)碾壓，一粒粒飽滿的蘊含著豐富

陽光的麥粒就脫落了下來。接下來便是父親的工作了，父親箍起毛巾，握緊木鍬,

隨著嘶嘶的口哨聲，把剛剛脫粒的麥子一鍬一鍬揚向晴朗的天空，仿佛一道轉(zhuǎn)瞬

即逝的彩虹，潔凈的麥粒如雨般簌簌落下，麥糠、芒殼成了飛雪隨風(fēng)飄去。父親

的臉上布滿汗水，卻也滿是笑容。

⑩當(dāng)散發(fā)著香氣的麥粒顆顆收歸糧倉，當(dāng)“空”的麥秸被堆成高高低低、大

大小小的垛，星羅棋布地散落在村子的各個角落，當(dāng)人們放下手中的農(nóng)具悠閑地

笑談各自的收成，這場麥?zhǔn)盏膽?zhàn)爭，才算真正宣告收場。

Q此刻，在這陌生的遠(yuǎn)方，我瞇著眼睛，仿佛又聽到了麥田里的蟲鳴蛙唱，

那么清楚，那么響亮。微風(fēng)徐來，我想一直站在這里，站成一個稻草人，做一個

麥田的守望者，永不離開。

（有刪改）

14.閱讀選文，根據(jù)麥?zhǔn)者^程中的具體環(huán)節(jié)，完成下面流程圖。（4分）

①一②一③一④一歸倉、堆垛

15.結(jié)合上下文，揣摩第④段畫線句子，體會父親的心理。（3分）

父親一個跨步踏進(jìn)田里，雙眼瞬間被鼓鼓的麥穗點亮，他拉開架勢，把

腰彎成一張弓，好像隨時要把自己射向戰(zhàn)場。

9

16.從修辭角度，賞析選文中第⑤段畫波浪線的句子。（3分）

太陽漸漸升起，一束束扎實的麥秸捆你挨著我，我擠著你，簇?fù)碓谔锏?/p>

的中央，發(fā)出耀眼的金芒。

17.請賞析選文第⑥段中景物描寫的妙處。（4分）

18.閱讀選文，根據(jù)你的理解談一談“我”為什么想“做一個麥田的守望者，永

不離開”。（3分）

（三）閱讀下面選文，完成19—22題。（11分）

關(guān)于宇宙的起源，我們曾聽說過許多充滿著脫韁野馬般想象力的神話傳說，

不過，得益于許多科學(xué)家的努力，今天我們可以這樣科學(xué)地推測……

你知道地球有多努力嗎

①地球能形成，我們得以誕生在這里的概率有多大？《三體》的作者劉慈欣

說過：“你知道在宇宙中生命誕生的概率有多大嗎？就像有一堆金屬垃圾，來了

一陣龍卷風(fēng)把它們卷上天，然后它們掉下來自動組裝成一輛車……所以我們的存

在就是一■種奇跡。”

②我們每個人的存在，都要從137億年前說起。最初的宇宙溫度十分高，密

度非常大，直到137億年前，“創(chuàng)世大爆炸”發(fā)生，時間、空間和能量出現(xiàn)，大

量基本粒子涌現(xiàn)出來。幾十萬年后，宇宙漸漸冷卻，氫和氫等宇宙基本物質(zhì)形成，

其他元素也逐漸形成，其中就包括構(gòu)建地球生命體的基質(zhì)——我們身體里都有的

碳元素。

③46億年前，大量塵埃集聚在一起，行星出現(xiàn)了，并逐漸增大自己的體積。

其中就包括我們的地球。最初，地球是一顆熾熱的熔巖星球，它淅淅冷卻下來并

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形成了堅實的地殼。地球開始具有足夠的地心引力，這使它能夠保持住含有水蒸

氣的氣態(tài)大氣層而不致散逸。地球表面包裹著一層大氣層，臭氧保護(hù)我們免受有

害輻射的傷害，適中的大氣束縛住適量的太陽能，讓地表溫度保持舒適，在零攝

氏度之上，讓水不至于結(jié)冰。

④水，是地球成功孕育生命的關(guān)鍵。根據(jù)化石提供的證據(jù)，大概40億年前，

在原始地球的湖海里就產(chǎn)生了生命。太陽輻射的紫外線，分解了原始大氣層中含

氫的簡單分子。這種早期的化學(xué)物質(zhì)溶解在海洋里，形成了一種復(fù)雜的有機(jī)液。

直到有一天，偶然出現(xiàn)了一種能夠利用有機(jī)液粗略地復(fù)制自己的分子。這就是

DNA（脫氧核糖核酸），生命的基本組件。

⑤后來具有特別功能的分子終于結(jié)合在一起，形成一種分子集體，這就是細(xì)

胞。若干單細(xì)胞組合在一起形成多細(xì)胞，初始的多細(xì)胞生物體通過隨機(jī)突變進(jìn)化

產(chǎn)生新的生物體。大約20億年前，繁殖產(chǎn)生了。自此，兩個生物體就能整段地

交換它們的DNA遺傳密碼，繁殖出大量的新個體，進(jìn)化速度便大大加快了。

⑥10億年前，海洋里已經(jīng)充滿了簡單的綠色植物，它們制造了大量的分子氧，

逐漸改變了原來大量含氫的地球大氣。雖然我們的生存離不開氧氣，但高濃度的

氧對沒有保護(hù)的有機(jī)物來說也是一種毒藥，大量的原始生物體因為適應(yīng)不了高含

氧量的環(huán)境而滅亡。生物慢慢繁衍又消亡,直到比氧溫和得多的氮氣加入，才逐

漸形成我們現(xiàn)在呼吸的大氣。

⑦到5億年以前，大量成群結(jié)隊的三葉蟲在海底獵食。現(xiàn)在，三葉蟲只存在

于化石中，它們已經(jīng)于億年前消失。寒武紀(jì)后，生命的進(jìn)化節(jié)奏大大加快，魚類

和脊椎動物誕生了，植物從海里移居到陸地上，昆蟲與兩棲動物誕生，樹和爬行

動物出現(xiàn)了?？铸堈Q生，哺乳動物出現(xiàn)，天空中有了初始鳥類。恐龍滅絕，靈長

類出現(xiàn)。

⑧在幾百萬年前，原始人類出現(xiàn)了。在動輒以億年為計量單位的進(jìn)化時間表

里，只花了200萬年就從早期猿人進(jìn)化到現(xiàn)代人的人類，堪稱進(jìn)化史上的奇跡。

（有刪改）

19.本文主體部分采用了哪種說明順序？（2分）

11

20.第⑥段畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？（3分）

21.分析第③段中加點詞“漸漸”的表達(dá)效果。（3分）

22.下列對生命誕生及進(jìn)化過程的相關(guān)梳理，不正確的一項是（）（3分）

四'寫作（50分）

23.從下面兩題中，任選其一，按要求作文。（50分）

⑴民俗文化不是一個抽象的概念，距離我們也并不遙遠(yuǎn)。傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗、生活

禮儀、飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)手工藝等無不滲透在我們生活的點滴中。研學(xué)小組將

走進(jìn)民俗博物館，零距離接觸民俗文物，感受民俗文化。為了有更好的研學(xué)

體驗，請回憶生活中讓你印象深刻的民俗文化，記錄與之相遇的美好瞬間。

請以《我與民俗的親密接觸》為題，寫一篇記敘文。

⑵學(xué)校文學(xué)社要出一期“身邊的民俗”?？?，設(shè)置了“介紹民俗”“親歷民

俗”“我看民俗”“舊俗新顏”四個欄目。請你寫一篇說明文向“介紹民

俗”欄目投稿。

要求：①字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；②不少于600字；③不得

套作、抄襲，不得透露個人信息。

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答案

一、LC點撥：A寬蔚一寬慰，風(fēng)雪裁途(z%)；B蛻色一褪色，遷徙(xi)；D.

情靜(t近n),懸輸一懸殊。

2.C

3.B點撥：A.“燈籠火光”“定期遷徙”短語類型相同，都是偏正短語。C.本

句的謂語是“回到”，“歸省”作“母親”的定語。D.本句沒有語病。

4.(1)A點撥：《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。

(2)示例：選擇《詩經(jīng)》。通過《詩經(jīng)》我們可以深入了解古代人民的生活、情

感和思想，感受其獨特的韻律和美感。這不僅有助于我們提高文學(xué)素養(yǎng)，還

能促進(jìn)我們對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，從而增強(qiáng)文化自信，拓寬人生視野。

5.(1)落英繽紛(2)蒙絡(luò)搖綴

(3)氣蒸云夢澤(4)輾轉(zhuǎn)反側(cè)

(5)所謂伊人在水一方

二、(-)6.D點撥：兩首詩表達(dá)的感情不盡相同，前者表達(dá)了作者的豪邁曠達(dá)

之情，后者主要表現(xiàn)作者的傷感和不舍之意。

(二)7.A

8.(1)老人和小孩，都安閑快樂。

(2)牽牛人就吃驚地問道：“你為什么到這里來？”

9.奄至一處/有城郭狀/屋舍甚嚴(yán)

10.(1)【乙】文敘述了一個人通過乘浮槎至天河見牛郎的故事(2)對美好生活的

向往

【乙參考譯文】舊時傳說天河與大海相連通。近代有個住在海邊的人，年年