《勞動教育》 課件 專題3 樹立勞動精神

積淀勞動精神第一節(jié)專題三樹立勞動精神我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。——李大釗學習目標01020304勞動觀念（1）體驗理解勞動熱情內(nèi)涵，理解勞動中熱情的重要性；（2）懂得質(zhì)量是勞動成果的重要衡量指標；勞動能力（1）掌握創(chuàng)造性勞動的途徑和方法；（2）掌握正確培養(yǎng)自己勞動熱情和干勁的方法；勞動精神（1）明確勞動精神的內(nèi)涵；（2）樹立積極勞動、崇尚勞動的精神；勞動習慣與品質(zhì)（1）養(yǎng)成珍惜勞動成果的習慣；（2）培養(yǎng)勞動中的創(chuàng)新意識；思政目標（1）理解新時代勞動精神的意義，樹立正確的勞動思維;（2）樹立通過辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動實現(xiàn)自身發(fā)展的信念。05熱愛勞動有干勁創(chuàng)新勞動有闖勁目錄熱愛勞動有干勁One一閱讀案例，思考問題木藝課堂是學校潘嬌一教師工作室的勞動技術選修課。海洋正是參與了這項木藝課，從中找到了勞動的樂趣、感受到了勞動精神的魅力?！懊恳淮未蚰?、每一次拉鋸、每一次測量都飽含著我們的心血，都代表著我們勞動的品質(zhì)、規(guī)范，就像海洋制作的這個木藝小花架，還創(chuàng)造性地融合了園林專業(yè)組培的知識和制作木藝成品的技術，我們要學習海洋這種追求品質(zhì)、耐心研磨、開拓創(chuàng)新的精神！”海洋因此獲得了“最具創(chuàng)意”的工匠之星。海洋的勞動精神修煉“手腦并用，勞動啟迪智慧；勤學苦練，勞動成就夢想。同學們，希望你們能不斷地積淀勞動技能、勞動精神，將來成為職業(yè)教育的代言人！”昌平職業(yè)學校園林專業(yè)的海洋說道，“剛?cè)胄r，我是一個懶惰不求上進、對未來充滿未知和迷茫的學生。然而一次木藝小課堂徹底地改變了我。”閱讀案例，思考問題隨后，海洋在學習其他專業(yè)技能中，苦練基本功、勤學專業(yè)知識，最終被評為了優(yōu)秀畢業(yè)生?，F(xiàn)在的他在工作單位也以“高效高質(zhì)”獲得了領導的一致稱贊。海洋還經(jīng)常說：“在勞動中我收獲了自信，獲得了成長的力量。我想我們職業(yè)學校的學生更加應該具有勞動精神，因為我們在長期的專業(yè)技術技能實踐中更能感受自身的價值！”海洋的勞動精神修煉有了這次的肯定，海洋在木藝課堂中表現(xiàn)得更加認真，他不僅幫助老師帶學弟學妹，還會將自己學到的勞動技術、工具使用、勞動智慧傳授給其他學生，在其他學生遇到困難退縮時，海洋更是現(xiàn)身說法，鼓勵同學吃苦耐勞。正是在海洋的鼓勵、支持下，團隊成員在制作的“家書箱”，因科學的設計、精確的測量和卓越的技術，成了班里最牢固的作品?！霸谀舅噷W習中，我懂得了精益求精和追求品質(zhì)，在其他課堂上也要踐行這種精神。”解讀案例海洋一路走來，體會到了勞動精神的可貴和重要性，也在勞動精神的促進下不斷成長，變成了更優(yōu)秀的自己。我們要珍惜每一次的勞動機會，磨煉勞動技術技能，培養(yǎng)勞動精神。思考問題想一想

2.如何培養(yǎng)自己的勞動精神？1.勞動精神都有哪些？探究學習勞動創(chuàng)造了世界，是人類社會存在和發(fā)展的基礎。習近平總書記曾說：“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動?！边@正是我們經(jīng)過長期實踐形成的勞動精神。勞動精神是對勞動的理念認知、價值追求和勞動狀態(tài)、行為實踐的集中體現(xiàn)。熱愛勞動有干勁創(chuàng)新勞動有闖勁目錄熱愛勞動有干勁一One知識結構一熱愛勞動有干勁（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動（三）正確對待“苦差事”和“分外事”（四）看見和挖掘潛在的勞動任務（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受一、熱愛勞動有干勁探究學習“幸福是奮斗出來的”，這是新時代勞動價值的真實寫照。我們作為社會主義的建設者和接班人，要熱愛勞動，并積極主動地承擔勞動任務?！皠趧邮且磺锌鞓泛兔篮檬挛锏脑慈保o人們帶來的不僅僅是物質(zhì)上的收獲，更是精神上的享受。（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受探究學習我們現(xiàn)在正處于科技飛速發(fā)展的時代，勞動給人帶來的精神享受變得更加明顯。人們不用像以前一樣在田地里辛勤勞作，取而代之的是智能化的機械設備和科學技術，大大提高了勞動效率和農(nóng)作物的產(chǎn)量。（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受探究學習我們發(fā)現(xiàn)勞動的萬千形態(tài)，帶給人們豐富多彩的勞動體驗：有的人選擇在電腦前設計程序，沉浸在創(chuàng)造世界、改造世界中。人們都在勞動中尋找到了快樂。我們要持積極的態(tài)度，欣然接受勞動任務。有些人選擇下地種田，沉浸在辛勤勞作、耕耘收獲中；有些人選擇穿針引線，沉浸在傳承技藝、傳播文化中；（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受探究學習我國宋代大文豪蘇軾被貶黃州期間，帶領家人開墾田地、種植作物、除草養(yǎng)護，日日辛苦勞作、勤懇種植，借此來貼補緊張的生計。在大多數(shù)人看來，蘇軾過的是辛苦而繁重的生活。居士，居士，莫忘小橋流水可是對他來說，通過自己和家人的雙手勞動不僅能緩解生活的困窘，同時也帶來了精神上的滿足和安然，以至于蘇軾回到京城，仍然告誡自己：“居士，居士，莫忘小橋流水?！保ǘ┛朔卸柰涎?，馬上開始勞動探究學習安逸是人類的自然需求，懶惰可以說是人皆有之，勞動過程中存在懶惰情緒也是正常的。但是我們可以通過自我調(diào)整，克服拖延和懶惰的不良習慣：首先，我們要端正積極樂觀的勞動態(tài)度。其次，我們要建立科學合理的勞動計劃。最后，我們要樹立馬上行動的勞動意識。（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學習首先，我們要端正積極樂觀的勞動態(tài)度。在面對創(chuàng)造性的勞動帶來的難度時，我們要樹立堅定的勞動決心，并且學會尋找解決勞動問題的方案。如果遇到持續(xù)、反復而重復的勞動，要明確這是收獲勞動成果的途徑。學會用正確的眼光看待勞動，勞動是創(chuàng)造幸福的手段，只有通過持續(xù)的勞動，才能創(chuàng)造美好生活。在面對不同的勞動任務時，我們要分析勞動過程與勞動成果的關系；（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學習最后，我們要樹立馬上行動的勞動意識。我們結合勞動任務的緊迫性、重要性、困難度等因素，對勞動任務完成的順序進行合理的劃分，并確定每一項勞動任務的截止時間。其次，我們要建立科學合理的勞動計劃。不論什么事情，只要確定好了方向，都要立即開始行動。（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學習提高勞動熱情，找到懶惰根源TIP1：營造尊重勞動的氛圍。從勞動者稱呼到勞動工具擺放，再到勞動場地的布置，我們提高勞動過程的儀式感。例如，設計一個精美的“掃除墻”，將掃除工具干凈整潔地掛在指定位置，定期清潔掃除工具，并將勞動成果拍照分享，同學們互評鼓勵。TIP2：讓勞動具有挑戰(zhàn)性。自我激發(fā)是激發(fā)熱情的重要途徑。例如，重復性的簡單任務可以換手勞動，用自己不習慣的手勞動可以鍛煉協(xié)調(diào)性，也可以激發(fā)勞動者的對勞動的好奇心和挑戰(zhàn)熱情。TIP3：傳幫帶，老帶新。如果勞動跨越了年級，就可以建立傳幫帶、老帶新的組織機制，這樣既讓學長或者有經(jīng)驗的人更有責任感，又讓沒有經(jīng)驗的人更加虛心，從而建立良好的勞動氛圍。TIP4：互評鼓勵。有條件的情況下，讓勞動者評價并獎勵其他勞動參與者，使他們感受勞動的收獲和喜悅，從而促進勞動者之間建立信任和良好關系。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習在勞動中，難免會存在一些“苦差事”，也會存在一些“分外事”。這兩種任務會直接影響人們勞動的干勁兒。1.啃別人不愿意啃的“硬骨頭”，看見“苦差事”的價值2.積極承擔分外的勞動任務，遠離“責任陷阱”3.熱情幫助他人完成勞動任務，收獲優(yōu)質(zhì)溫暖團隊（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習1.啃別人不愿意啃的“硬骨頭”，看見“苦差事”的價值苦差事，一般是指難度大、復雜、苦累且產(chǎn)生效益不高的大家都不想接受的任務。有些人選擇逃避或者回避它，也有些人不計較、不抱怨，主動接受它，并高質(zhì)量地完成，這和個人性格以及對困難任務的認知有關。關于“苦差事”的幾個判斷，你會選哪一個？A：是考驗和鍛煉自己的機會，可以提高自己處理復雜事務的能力，證明自己的專業(yè)實力。B：是別人不愿意干的任務，我做了就是軟弱無能的表現(xiàn)，不做很輕松快樂。C：是我做不了的任務，誰能做誰做，我肯定做不了，這是對自己好、愛自己的表現(xiàn)。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習1.啃別人不愿意啃的“硬骨頭”，看見“苦差事”的價值“掃廁所”對大多數(shù)人來說可以稱得上“苦差事”，而毛主席卻教育自己的孩子認真打掃廁所，就是要培養(yǎng)自己的孩子養(yǎng)成吃苦耐勞的習慣?？嗖钍乱蚱潆y、累更能磨煉人的意志，能不斷提升人們的耐受力，因此苦差事也有其價值。面對苦差事我們要轉(zhuǎn)換思維，看到其對自身的鍛煉價值，進而積極主動地承擔苦差事。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習2.積極承擔分外的勞動任務，遠離“責任陷阱”什么是分外的勞動任務？就是不屬于自己任務范圍的勞動任務，可以是別人的任務，也可以是沒有人能勝任的任務、職責歸屬不明確的任務。在學校和班級安排的各種勞動任務中，常有這種任務。那么當有這些任務出現(xiàn)，該報以何種態(tài)度？（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習2.積極承擔分外的勞動任務，遠離“責任陷阱”討論：對于分外的勞動有以下觀點，請討論并說出你的觀點。A：分外的勞動任務，如果不做沒有錯，但是做不好卻有可能給自己造成不好的影響，是“費力不討好”的任務，是“多一事不如少一事”工作，所以我們應該對分外勞動任務視而不見。B：在一個集體中，所有的任務都是有關聯(lián)的，雖然有職責分工，但最終目標還是集體任務按計劃完成。如果其他人的勞動任務沒有完成，集體任務也不可能完成，這同樣會影響自己的勞動。因此，應該培養(yǎng)整體思維，在完成分內(nèi)任務的基礎上，只要有助于整個勞動任務的順利完成，就應積極去分擔，盡力去做好，不要計較任務是“分內(nèi)”的還是分外的。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習2.積極承擔分外的勞動任務，遠離“責任陷阱”在面對分外勞動時，我們的第一反應往往是“這不是我的工作/事情”。其實在一個團隊中，每個人雖然有其各自的分工，卻也不是完全獨立、割裂的。因此，我們要樹立集體勞動觀念，多考慮團隊中如何相互補臺、相互合作。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習3.熱情幫助他人完成勞動任務，收獲優(yōu)質(zhì)溫暖團隊“送人玫瑰，手有余香”一語道出了幫助別人的意義。在學習生活中，我們經(jīng)常會遇到別人尋求幫助的情形，我們應該真誠地為他人提供幫助，營造互助和諧的勞動關系。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習3.熱情幫助他人完成勞動任務，收獲優(yōu)質(zhì)溫暖團隊幫助別人完成勞動任務也需要技巧幫助別人之前，要考量自己是否已經(jīng)完成了分內(nèi)的勞動任務，只有優(yōu)質(zhì)地完成了自己的任務之后，才不會影響集體任務目標。幫助別人完成任務要量力而行，在確認了任務目標、任務實施進度、后續(xù)分工之后，確保能盡快幫助其完成勞動任務，避免“好心卻幫了倒忙”。幫助別人要保持熱情適度、溫暖和諧。我們在幫助別人時要反思自己：是幫助別人還是凸顯自己？是無私溫暖還是索求回報？要照顧被幫助人的感受，不能以弱者視之。例如，可以詢問“我可以幫你嗎”。我們可以做“超人”，但不要做“恩人”。（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習1.訓練“眼里有活”的勞動思維“眼里有活”，是一種全局觀察的思維，是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的思維，是一種積極向上的能動性，也就是我們常說的“有眼力勁兒”。具有這種品質(zhì)的人，一般是很清楚地知道自己要做什么，而不是“推一下、動一下”，被動地等著別人來安排任務，能夠積極主動地按照既定的目標完成各項任務?！把劾镉谢睢痹从跓崆橹鲃拥膽B(tài)度，是充滿正能量的表現(xiàn)。（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習1.不想了解、也不去了解還有哪些活可干，看不見整體任務的進度，發(fā)現(xiàn)不了影響最終目標的障礙。2.完成任務即可，從不主動發(fā)現(xiàn)自己身上可以改進的地方，找不到也不想挖掘勞動成果質(zhì)量可以升級的方法。3.讓干什么干什么，機械地完成被安排的任務，心里排斥，思維抗拒，情緒不高。眼里沒活的幾種表現(xiàn)，你中了幾條？1.訓練“眼里有活”的勞動思維（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習1.幸福指數(shù)提升：我是個有價值的人，幫助別人能使我感到快樂和溫暖，我營造了善于協(xié)作、友善的勞動氛圍。2.思維轉(zhuǎn)變：我從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變，在勞動過程中真正做到主動思考任務、主動發(fā)現(xiàn)任務、主動關注過程和主動改進方法，主動后我更輕松了。3.能力提升：我是個能夠思考問題并解決問題的人，能幫助別人完成任務，我能傳遞更好的勞動方法完成任務，幫助別人讓我解鎖了很多勞動能力和溝通能力，我感到自己在變強大和快樂。眼里有活會發(fā)生什么？4.格局提升：我能看見別人的勞動任務對集體目標的影響，我能找到這些任務在整體目標下該完成的方向，我可以看到別人看不到的更大格局，更好地完成自己的其他勞動任務，我在變得更優(yōu)秀。1.訓練“眼里有活”的勞動思維（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習2.積極挖掘潛在的勞動任務當我們踏上工作崗位之后，在接受勞動任務時，除了有明確的勞動任務，也有我們看不到的潛在的勞動任務。潛在的勞動任務一般是指在推進工作開展的過程中，按照既定的發(fā)展目標，科學設計勞動方案、篩選最優(yōu)化的設計、制訂勞動計劃等。發(fā)現(xiàn)潛在的勞動任務，需要積極主動的勞動態(tài)度以及勞動主人翁的意識。如果只會被動承擔被安排的任務，是很難有所成就的。在不斷的發(fā)現(xiàn)和挖掘中，我們能夠不斷積累各項勞動技術技能、勞動經(jīng)驗，增強自己的勞動能力，確保更加高效地完成勞動任務。我們會發(fā)現(xiàn)原本明確的勞動任務隱藏著各項勞動細節(jié)，這些勞動細節(jié)匯聚在一起就是一個個潛在的勞動任務。（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習2.積極挖掘潛在的勞動任務這樣設計勞動任務方案，你可能收獲驚喜第一步：做好對接和溝通。明確任務的實際需求，對內(nèi)溝通老師、伙伴和家人的需求和目標，對外溝通被服務對象的目標、地點、對象、形式、實施過程、任務清單、人員分工等，并分析可行性。第二步：進入實施階段。按計劃實施，考慮全局需求，不要將簡單環(huán)節(jié)復雜化，關注質(zhì)量和效率，關注協(xié)作。在自己的觀點不能有效服務全局目標時，果斷選擇放棄或者調(diào)整。哪怕是打掃衛(wèi)生，也可以通過計劃和協(xié)作提高勞動熱情。第三步：評估勞動任務。復盤勞動成果是否符合要求，反思在勞動的過程中的問題以及解決效果，同時總結勞動經(jīng)驗。二Two創(chuàng)新勞動有闖勁知識結構二創(chuàng)新勞動有闖勁（二）創(chuàng)造性勞動的價值（三）日常生活中的創(chuàng)造性勞動（四）生產(chǎn)性勞動、服務性勞動中的創(chuàng)造性勞動（一）創(chuàng)造性勞動的特征二、創(chuàng)新勞動有闖勁探究學習創(chuàng)造是人類勞動的本質(zhì)特征。創(chuàng)造性勞動造就了時代進步。對中職生來說，在身邊的環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動思維，從事創(chuàng)造性勞動實踐，不斷地發(fā)展創(chuàng)新能力，對未來生活工作有很重要的作用。人的勞動是有意識、有創(chuàng)造性的活動，是創(chuàng)造性勞動與機械性（重復）勞動的統(tǒng)一。以通信為例，從書信到電報再到電話乃至手機，人類的創(chuàng)造性勞動實現(xiàn)了重大的技術變革，推進了人類進步。二、創(chuàng)新勞動有闖勁探究學習創(chuàng)造是“時代必然”，是凝聚力量實現(xiàn)中國夢的重大選擇習近平總書記提出要“推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變”?！爸袊鴦?chuàng)造”意味著“中國制造”從勞動生產(chǎn)向價值創(chuàng)造、從加工制造向價值鏈攀升的全面轉(zhuǎn)型，是一場面向國際產(chǎn)業(yè)競爭的自覺“品質(zhì)革命”。伴隨中國在全球競爭中主導產(chǎn)業(yè)和核心技術的突破式創(chuàng)新以及企業(yè)國際市場占有率的不斷提高，中國創(chuàng)造正逐步成為全球高質(zhì)量、高品質(zhì)的代名詞?！爸袊鴦?chuàng)造”更是指全體勞動人民偉大的“創(chuàng)造”精神。在十三屆全國人大一次會議上的重要講話中，習近平總書記熱情謳歌中華民族的創(chuàng)造精神、奮斗精神、團結精神和夢想精神，指出“只要13億多中國人民始終發(fā)揚這種偉大創(chuàng)造精神，我們就一定能夠創(chuàng)造出一個又一個人間奇跡”。創(chuàng)造精神緣于中華民族艱苦奮斗、自強不息的精神傳統(tǒng)和文化內(nèi)蘊，也是中國夢實踐中的偉大民族精神的自我升華?！皠?chuàng)造”意味著開創(chuàng)、突破和超越的勇氣，意味著事業(yè)從無到有、革舊鼎新的實踐探索?！皠?chuàng)造”的主體和依靠力量是最廣大的人民群眾。新時代倡導創(chuàng)造精神就要努力營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣；營造“尊重首創(chuàng)精神，保護創(chuàng)造成果”的社會氛圍；大力弘揚勞模工匠精神、企業(yè)家精神和科學家精神；最大限度激發(fā)廣大人民群眾創(chuàng)新創(chuàng)造的磅礴偉力，最大限度釋放全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的新動能。必須從中華民族偉大精神的高度去認識和把握“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”重要論述，以“創(chuàng)造”之精神推動新時代“創(chuàng)造”之偉業(yè)，讓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”匯聚成新時代經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的永恒動力。當越來越多的中國創(chuàng)新企業(yè)參與到全球技術標準和貿(mào)易規(guī)則的制定過程中，中國創(chuàng)造在全球創(chuàng)新版圖的貢獻度也將日益凸顯。（一）創(chuàng)造性勞動的特征探究學習1.新穎性創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)品（包括知識與技術）是過去從來沒有被公開使用過或者以其他方式為公眾所知。也許你在很長一段時間都難有創(chuàng)造性勞動，但是你可以保持創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，逐漸滋養(yǎng)自己的創(chuàng)造性能力。最終實現(xiàn)創(chuàng)造新穎勞動成果的目標。2.價值性創(chuàng)造性勞動在創(chuàng)造價值上表現(xiàn)為“乘數(shù)效應”，它與一般性勞動相比，產(chǎn)品價值的貢獻要大得多?！俺藬?shù)效應”就是質(zhì)數(shù)性增長，即遠高于加法的增長和提高速度，創(chuàng)造性勞動會產(chǎn)生超越之前數(shù)倍甚至更高的價值。3.風險性創(chuàng)新意味著挑戰(zhàn)和風險，創(chuàng)新與風險相伴而生，一切創(chuàng)新都是在戰(zhàn)勝風險中實現(xiàn)的。創(chuàng)造性勞動都不是一舉成功的，都要通過使用反復的嘗試、試錯，甚至需要集聚眾人的力量進行頭腦風暴等方法才能實現(xiàn)，創(chuàng)造性勞動是一個循序漸進的過程，不是無中生有、直達目的的過程。IdeaValueRisk（二）創(chuàng)造性勞動的價值探究學習創(chuàng)造性勞動是個體發(fā)展的本質(zhì)追求從客觀層面來看，勞動始終是人類生存的手段；但從主觀層面上看，人們還把它當作自己生活中不可缺少的一種活動。人類社會發(fā)展必然走向以機器取代全部或大部分重復性勞動的階段，使人類從繁重的、煩瑣的體力勞動中解放出來，到那個時候勞動不再是簡單的謀生手段，而是通過創(chuàng)造性的勞動尋求幸福與自由的第一需要。創(chuàng)造在勞動中是無處不在的，日常生活中的勞動有創(chuàng)造，生產(chǎn)服務勞動中更有創(chuàng)造，創(chuàng)造是推動生產(chǎn)勞動進步的重要動力。（三）日常生活中的創(chuàng)造性勞動探究學習生活是創(chuàng)造之源每個人在日常生活勞動中都會或多或少地、自覺不自覺地進行某種創(chuàng)造活動。創(chuàng)造性勞動在日常生活中最常見的是“小竅門”或者“小妙招”，它們能高效地解決日常生活中遇到的不便或麻煩，讓日常生活更方便、快捷。（四）生產(chǎn)性勞動、服務性勞動中的創(chuàng)造性勞動探究學習生產(chǎn)性勞動、服務性勞動中有豐富的創(chuàng)造性勞動，勞動者在日常生產(chǎn)、服務勞動中的創(chuàng)造積累，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術進步的重要推動力。這一類的創(chuàng)造性勞動通常是指采用新方法、新材料、新技術生產(chǎn)產(chǎn)品，或者運用新的技術手段為他人提供服務。（四）生產(chǎn)性勞動、服務性勞動中的創(chuàng)造性勞動探究學習想辦法在崗位上做這幾件事，做到了，你就做到了創(chuàng)造性勞動。中職生從業(yè)中的創(chuàng)造性勞動思路1.保證質(zhì)量、降低成本、保護環(huán)境、提高生產(chǎn)效率。2.遵循的發(fā)展理念有：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享。3.想守住目標，可以研究開發(fā)功能更全、性能更好、外觀更美、使用更便捷、安全性更高、總費用更低的產(chǎn)品?？偨Y回顧一、熱愛勞動有干勁（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動（三）正確對待“苦差事”和“分外事”（四）看見和挖掘潛在的勞動任務（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受二、創(chuàng)新勞動有闖勁（二）創(chuàng)造性勞動的價值（三）日常生活中的創(chuàng)造性勞動（四）生產(chǎn)性勞動、服務性勞動

中的創(chuàng)造性勞動（一）創(chuàng)造性勞動的特征養(yǎng)成工匠精神第二節(jié)專題三樹立勞動精神是時代精神的生動體現(xiàn)，折射著各行各業(yè)一線勞動者的精神風貌，為各個專業(yè)領域高質(zhì)量發(fā)展不斷注入精神動力。工匠精神學習目標01020304勞動觀念（1）認同并崇尚執(zhí)著擔當、精益求精的工匠精神；（2）理解工匠精神對個人、社會、民族、國家發(fā)展的重要作用；勞動能力（1）能說出工匠的定義和由來；（2）能理解工匠精神的具體內(nèi)涵；（3）能用自己的語言說出學習工匠精神的現(xiàn)實意義；勞動精神（1）能結合工匠事跡，感受到執(zhí)著擔當、勤奮敬業(yè)、精益求精的工匠精神；（2）樹立在學習及勞動的過程中踐行工匠精神的信念；勞動習慣與品質(zhì)（1）強化擔當守責的責任意識；（2）提升精益求精、追求卓越的品質(zhì)意識；思政目標（1）培養(yǎng)新時代工匠精神，增強遵守職業(yè)道德和提高職業(yè)技能的責任感;（2）提高弘揚工匠精神的自覺性、主動性。05目錄一、工匠與工匠精神執(zhí)著堅守、責任擔當精益求精、追求卓越一One工匠與工匠精神問題思考小組討論什么是工匠精神？1.什么是工匠？2.當今社會為什么要提倡工匠精神?高鐵“工匠精神”鑄就大國重器閱讀案例郭銳是一名“全國技術能手”。1997年進入原四方機車車輛廠，經(jīng)過近20年的磨礪，郭銳已成為中車四方的首席制造師，四奪青島“鉗工狀元”，摘得首屆“振超技能大獎”?！爱a(chǎn)業(yè)報國，勇于創(chuàng)新，為中國夢提速。”這是高鐵工人精神。談到對高鐵工人精神的理解時，他說：“改革開放30年，是工人技能回歸的年代，高鐵對制造業(yè)影響甚大，作為一名工人，角色雖小，責任重大，最重要的是在任何困難面前都不能氣餒，沉住氣，把手上的小事做成大事業(yè)。”2006年至今，郭銳參與了時速200～380公里各個速度等級的高速動車組研發(fā)，一次次攻下掣肘轉(zhuǎn)向架裝配的難題。其間，他先后提出20多項革新技術和先進的操作法。他回憶說：“在研制CRH380A高速動車組的時候，為了首輛車能夠成功運行，加班加點干了2個多月時間，最終完成了動車組轉(zhuǎn)向架的實驗?！痹趧?chuàng)新這條道路上，郭銳也不是一個人在戰(zhàn)斗，通過成立“郭銳首席技能專家工作室”，郭銳帶出的徒弟中已有10人成為高級技師。在他的帶動下，2012—2015年，中車四方股份公司先后成立了多個技能專家和勞模工作室，投資近200萬元，用于購置培訓設備、儀表、圖書等，并通過搭建平臺，組織高技能人才承擔課題攻關、課程開發(fā)、帶徒培訓、競賽指導、技能鑒定、先進操作法提煉等工作和項目。在近3年的時間里，中車四方股份公司的大批高技能人才依托集團所設的核心技能人才工作室、青島市技師工作站等平臺，累計進行課題攻關180項，涉及車輛電工、車輛鉗工、電焊工等核心技能，這種高鐵工人精神正是我國新時代建設和發(fā)展中“工匠精神”的生動體現(xiàn)。高鐵“工匠精神”鑄就大國重器解讀案例高鐵是我們新時代大國工匠的勞動成果，從勞動價值、勞動技術、勞動推進生產(chǎn)力發(fā)展等方面，詮釋了新時代的工匠精神，這些高鐵工人用匠心鑄就了新時代的工匠之魂。1.什么是工匠？舉個例子，說一說你知道的工匠？“工匠”一詞最早出現(xiàn)在《世說新語》中：“柏梁云構，工匠局其下”。一般簡單的熟練工，僅以為“工”，尚未成“匠”。只有在一個專門的領域中掌握高超技藝，才能夠被稱為“工匠”?！妒勒f新語》是南朝宋文學家劉義慶撰寫（一說劉義慶組織門客編寫）的文言志人小說集，是魏晉軼事小說的集大成之作，是魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。通行本6卷36篇。有梁劉孝標注本觀點總結明確概念隨著工業(yè)化時代的到來，人工智能和機械制造代替了傳統(tǒng)手工業(yè)，手工工匠似乎遠離了人們的生活。但工業(yè)化的進程并沒有讓工匠消失，而是在工業(yè)現(xiàn)代化的領域內(nèi)演變成了新型工匠。在新時代背景下繼承和發(fā)揚工匠精神，培育適應時代發(fā)展的大國工匠，是實現(xiàn)我國從制造大國轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞆妵谋厝恍枨?。工業(yè)化時代工匠精神的意義2.當今社會為什么要提倡工匠精神?觀點總結明確概念黨中央于2016年首次將工匠精神寫入政府工作報告，在全社會倡導工匠精神。國家層面關于工匠精神的政策解讀《中國制造2025》更是提出：制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，一方面要以創(chuàng)新來支撐和引領制造強國的建設，促進制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級；另一方面又要以工匠精神做感動人心的“新國貨”，促進中國制造業(yè)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。觀點總結明確概念2.當今社會為什么要提倡工匠精神?知識小結1.什么是工匠？在一個專門的領域中掌握高超技藝的人，被稱為“工匠”。什么是工匠精神？1.什么是工匠精神？執(zhí)著堅守

責任擔當精益求精

追求卓越知識小結2.當今社會為什么要提倡工匠精神?中國品牌越是影響世界，就越需要工匠精神；中國企業(yè)越是走向強大，就越需要培養(yǎng)具有工匠精神的職業(yè)匠人。知識小結在長期實踐中，我們培育形成了愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神，執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風雨無阻、勇敢前進的強大精神動力?！暯絋wo二執(zhí)著堅守、責任擔當二執(zhí)著堅守、責任擔當知識結構（一）堅守理想“想干事”（二）勤學苦研“能干事”（三)履職盡責“干成事”探究學習（一）堅守理想“想干事”樹立自身的職業(yè)理想，把工作視為一種精神追求，這一切都是從愛上工作開始。當你愛上工作，把喜歡的事當成使命來做，心中就會激起堅如磐石的信念，進而全身心地投入到工作中去，在追求和付出的過程中體驗到奮斗的快樂。心之所向，素履以往?！跋敫墒隆笔蔷駹顟B(tài)，一個人要想有所作為，實現(xiàn)自身的職業(yè)理想，就需要具備執(zhí)著堅守的心態(tài)和永不放棄的精神追求。為達成自己的目標，我們要專注于自己所作之事，憑借專注與執(zhí)著，從平凡中脫穎而出，并甘于為技藝的傳承和發(fā)展堅守一生，奉獻畢生才智和精力。鄧稼先說：“一不為名，二不為利，但工作目標要奔世界先進水平?！狈治霭咐馕鰞?nèi)涵這些工匠身上都體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？航天匠人高鳳林珍珠大王沈志榮航空工業(yè)技術能手侯靈探究學習（二）勤學苦研“能干事”“知識就是力量”。從茹毛飲血的遠古歲月到高度文明的當下年華，在社會進步與發(fā)展的進程中，知識就如同引擎一般，起著重要的推動作用。“生如逆旅，一葦以航”。人生如逆水行舟，不進則退。每一位技能精湛的工匠背后，都支撐著一種不斷學習、不斷自我提升的強大精神。工匠正是憑借這種超越時代的奮進精神，不斷地掌握行業(yè)內(nèi)的新技術、新要求和新標準，認真鉆研，把握精髓、融會貫通。探究學習（二）勤學苦研“能干事”習近平總書記說：活到老，學到老，要把學習作為一種興趣、習慣、精神需求，倡導全民學習，打造學習型社會。無論國家還是個人，能力決定話語權，而提升能力的方法就是在實踐中不斷學習。學習的過程更需要堅持古為今用、取其精華去其糟粕，而不是一味地、盲目地繼承，應積極地對中國傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使文化煥發(fā)出新的生命力。我們永遠不要滿足于現(xiàn)有的成績，躺在過去的榮譽上睡覺，而要通過不斷學習擴大自身知識面，并將理論與實踐相結合，把所學的知識轉(zhuǎn)化為工作能力，吸取實踐所得的經(jīng)驗教訓，在棘手的任務中不斷地突破自我。探究學習（二）勤學苦研“能干事”青年學生們要想獲得成功，需做到四點。對本職工作的熱愛，為其投入更多的時間和精力。把握好每一個學習的機會，將前輩的經(jīng)驗和智慧傳承下去，換得自身的成長。要以釘釘子的精神，不斷發(fā)現(xiàn)和突破自己的瓶頸，使自己的能力和水平持續(xù)提升。認真的態(tài)度是做好事情的關鍵，只有認真地對待每一件事，踏踏實實、一步一個腳印地前行，才能最終叩開成功的大門。熱愛學習鉆研認真探究學習（三）履職盡責“干成事”責任，是職業(yè)精神的基本體現(xiàn)。一個工匠首先要具備的就是責任心，其次才是精神層面的更高追求。當一個人有了責任感，他就能在工作中激發(fā)自己最大的潛能，并以此解決工作中遇到的各種難題和創(chuàng)造性地完成工作任務。責任心是事業(yè)成功的制勝法寶，無論所做的事情大小輕重如何，都盡心盡力地做好，這樣才能得到別人的尊重，才能在社會中找到自身生存和展的機會。探究學習（三）履職盡責“干成事”責任，是職業(yè)精神的基本體現(xiàn)。我們要以工匠精神肩負責任和使命，不忘初心方得始終。延續(xù)百年屹立不倒的“老字號”品牌，正是工匠精神的集中體現(xiàn)，就像同仁堂堅守的“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”信條，這份執(zhí)著與堅守的社會責任使其金字招牌越來越亮。能不被“短、平、快”的既得利益迷惑，追求高質(zhì)量、高品質(zhì)和長遠效益；一個有責任感的工匠，能隔絕外界紛擾，踐行“珍視‘身后名’，不貪‘眼前利’”的精神；能始終抱有強烈的社會責任感，專心誠敬地為振興民族產(chǎn)業(yè)做世界一流產(chǎn)品。三Three精益求精、追求卓越三精益求精、追求卓越知識結構（一）精益求精的勞動態(tài)度（二）追求卓越的勞動品質(zhì)探究學習（一）精益求精的勞動態(tài)度工匠的世界里沒有“湊合”，在沒有任何監(jiān)督的情況下，他們憑著自覺也會力爭把一件事情做到精益求精、追求極致。精益求精，是一種工作的狀態(tài)，包含著對工作的追求和理想。我們可以通過發(fā)明創(chuàng)造、節(jié)約資源，實現(xiàn)工作的精益求精；我們也可以通過改變工作方法、提高效率，實現(xiàn)工作的精益求精；我們還可以通過另辟蹊徑、創(chuàng)新工作途徑，實現(xiàn)工作的精益求精。探究學習（一）精益求精的勞動態(tài)度中國自古以來就是一個具有工匠精神的國度，古代工匠們創(chuàng)造了舉世矚目的燦爛文明，靈活精巧的工具、巧奪天工的建筑、嘆為觀止的工藝品等，都是這些傳奇工匠們智慧與實踐的結晶。在陶瓷、玉器、刺繡等各類精美的歷代工藝品上，生動體現(xiàn)出中國古代工匠對細節(jié)的完美追求。探究學習（一）精益求精的勞動態(tài)度細節(jié)決定成敗，現(xiàn)代工業(yè)化社會對細節(jié)的要求也十分嚴格。尤其是對于誤差的精確控制，是要在長期的實踐中不斷總結和摸索，才能練就的一番功夫。我們要在“精益求精”的追求下，不斷地錘煉、磨礪，只有通過這樣的訓練，才能養(yǎng)成工匠所應具有的各類習慣性能力，練就“從心所欲不逾矩”的本領。探究學習（二）追求卓越的勞動品質(zhì)工匠鬼斧神工的技藝，源自工匠們工作一絲不茍、追求卓越的敬業(yè)態(tài)度，更體現(xiàn)出他們在為人處世中甘于奉獻、止于至善的崇高追求。卓越，即超凡脫俗，非常優(yōu)異。追求卓越可釋義為追求行業(yè)頂尖水平。探究學習（二）追求卓越的勞動品質(zhì)匠人精神，不僅是一種傳承，還是一種鍥而不舍，一種沉淀和付出。愛迪生說：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水?！北葼枴どw茨常說的一句話是：“如果大家都覺得自己做得足夠好了，那微軟離破產(chǎn)就不遠了?！碧骄繉W習（二）追求卓越的勞動品質(zhì)擁有匠心，就是要不惜花費時間精力，追求完美和極致，孜孜不倦，把精度從99%提高到99.99%，反復改進產(chǎn)品。任何一位能工巧匠、行業(yè)大師的成功，絕不是高看和過分依賴自己的天分，而是用百分之九十九的汗水和付出去努力。探究學習（二）追求卓越的勞動品質(zhì)滬東中華造船公司焊工張冬偉先修“心境”而后達“技境”，手工焊接縫長14公里、厚0.7毫米的“氫彈”內(nèi)膽。中鐵二局二公司“半路出家”的“爆破王”彭祥華，在軟若豆腐般的巖層間精準爆破，難度和風險極高，但他卻將誤差控制在15毫秒以內(nèi)，遠小于規(guī)定的最小誤差，屢獲爆破奇功；探究學習（二）追求卓越的勞動品質(zhì)卓越，就是不斷超越前人，創(chuàng)新求變?！洞髮W》有“茍日新，日日新，又日新”的永不滿足、與日俱新的創(chuàng)新思想；《周易》有“天行健，君子以自強不息”的頑強進取、蓬勃向上的精神風貌；北宋王安石有“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和權威的改革精神；這些追求卓越的品質(zhì)和精神，一直激勵著人們破舊立新、開拓進取、推陳出新。探究學習（二）追求卓越的勞動品質(zhì)卓越，就是不斷超越前人，創(chuàng)新求變。優(yōu)秀的工匠永遠不滿足于已經(jīng)取得的成就，他們總是站在時代的前沿，根據(jù)環(huán)境的變化，不斷嘗試新的方法以獲得改進，大膽地借鑒和吸收有益的新成果、新經(jīng)驗，力爭每一個作品都要超越上一個，永遠保持創(chuàng)造和成長的活力。我眼中的大師學習榜樣分享觀點根據(jù)你所學的專業(yè)，尋找你崇拜的專業(yè)領域內(nèi)大師，講述大師故事。分析大師身上體現(xiàn)出的工匠精神?？偨Y回顧一、執(zhí)著堅守、責任擔當（二）勤學苦研“能干事”（三）履職盡責“干成事”（一）堅守理想“想干事”二、精益求精、追求卓越（二）追求卓越的勞動品質(zhì)（一）精益求精的勞動態(tài)度堅守理想“想干事”勤學苦研“能干事”履職盡責“干成事”精益求精、追求卓越執(zhí)著堅守、責任擔當精益求精的勞動態(tài)度追求卓越的勞動品質(zhì)分析材料解析內(nèi)涵12弘揚勞模精神第三節(jié)專題三樹立勞動精神勞動模范是勞動群眾的杰出代表，是最美的勞動者。勞動模范身上體現(xiàn)的“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，是偉大時代精神的生動體現(xiàn)?！暯綄W習目標01020304勞動觀念（1）體認勞模對社會進步的推動作用；（2）樹立樂業(yè)敬業(yè)的工作態(tài)度；勞動能力（1）掌握勞模的定義及價值；（2）了解新時代勞模精神的內(nèi)涵；勞動精神（1）體會祖國的繁榮富強離不開廣大勞動人民的艱苦奮斗，懂得尊重勞動、尊重普通勞動者；（2）崇尚勞模精神，弘揚勞模精神，激發(fā)勞動熱情；勞動習慣與品質(zhì)（1）養(yǎng)成積極主動的勞動態(tài)度；（2）樹立職業(yè)無差別、尊重勞動和勞動者的品質(zhì)；思政目標（1）以勞動模范為榜樣，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣;（2）提高職業(yè)道德境界，自覺踐行新時代勞模精神。05勞模不是一天煉成的踐行勞模精神有我目錄勞模不是一天煉成的一One閱讀案例，思考問題

1998年出生的廣州小伙曾俊欽被評為2020年全國勞動模范，是職業(yè)教育人才的典范。曾俊欽曾是廣州一所職業(yè)學校汽車車身修復專業(yè)的一名學生，畢業(yè)后，于2018年以技術技能型人才進入廣汽本田汽車有限公司，任職生產(chǎn)本部工人。

在校期間，他認真學習知識，不斷研磨、反復練習各個工藝環(huán)節(jié)，揣摩、試驗、總結、優(yōu)化、再試驗、再總結、再優(yōu)化，循環(huán)往復，深入研究技能大賽中車身修復的標準。在此期間，他從沒有放棄的念頭，甚至沒有抱怨過，始終保持著堅定的決心和明確的目標，最終斬獲省級、國家級多個技能大賽獎項。參加2018年廣東省職業(yè)技能大賽汽車維修工（汽車鈑金維修）職業(yè)技能競賽2018年中國技能大賽“五羊杯”全國首屆機動車檢修工（車身修理）職業(yè)技能競賽，榮獲冠軍，并以全國第一名的身份向全國總工會報請評選“全國五一勞動獎章”2019年9月，他作為公司代表隊成員參加日本本田第20屆焊接技能大賽，獲團隊實操項目（F1小車）金獎

閱讀案例，思考問題

剛畢業(yè)曾俊欽的就被廣汽本田汽車有限公司以技術技能型人才引入公司，參與多項比賽并獲獎。但他并沒有被榮譽沖昏頭腦，在工作中他留意身邊的每個細節(jié)，發(fā)揮在技術技能方面的優(yōu)勢，創(chuàng)新發(fā)明了具有良好抗腐蝕性的高光油存放容器，自主制作可調(diào)節(jié)式震蕩片切削器等，為企業(yè)攻克技術難題，體現(xiàn)自我價值。想一想

在曾俊欽的事跡中，你看到了哪些值得學習的優(yōu)秀品質(zhì)？閱讀案例，思考問題案例解讀

在曾俊欽的身上，我們可以看到“技能成就夢想，勞動改變命運”的成功路徑。認真學習、刻苦鉆研，掌握扎實的理論知識;保持對職業(yè)對崗位的初心和熱愛、淡泊名利、勇于創(chuàng)新;實習實訓、反復磨練、參與技能大賽等途徑，夯實技術技能基礎;用專業(yè)技能解決實際問題，展現(xiàn)職教人的時代精神。認識勞模

勞模即勞動模范，是工人階級和廣大勞動群眾的優(yōu)秀代表。他們是民族的驕傲，人民的表率，是為國家改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設作出突出貢獻的楷模。理解概念

勞動模范按照推薦機構和評選機構的不同，可以分為定義級別全國勞動模范省、部委級勞動模范部分市、縣、大企業(yè)評選的勞動模范全國勞動模范是由中共中央、國務院授予勞動模范的中國最高的榮譽稱號。全國先進工作者和全國勞動模范一樣，也是經(jīng)過層層評選后，由中共中央、國務院授予勞動者的最高稱號。理解概念授予企業(yè)職工、農(nóng)民和其他社會主義建設者的稱號“全國勞動模范”授予優(yōu)秀的機關和事業(yè)單位職工的稱號“全國先進工作者”二者的區(qū)別在于授予的對象主體不同發(fā)揮示范引領作用鼓舞激勵人民奮發(fā)圖強、銳意進取理解概念2020年11月24日，第16次全國勞動模范和先進工作者表彰大會在北京人民大會堂召開。共表彰2015年至2020年全國各行各業(yè)工人階級和廣大勞動群眾的優(yōu)秀代表共2493名企業(yè)職工和其他勞動者全國勞動模范稱號全國先進工作者稱號1689人804人1192人1950年至2015年超31000人次每5年召開一次全國勞模表彰大會15次全國勞動模范先進工作者與勞模有關的數(shù)字勞模評選流程：中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)通知，對相關工作作出部署。黨中央、國務院專門成立2020年表彰全國勞動模范和先進工作者大會籌備委員會。1月制定印發(fā)《推薦評選工作有關政策說明》，指導各單位做好人選推薦工作。2月召開籌委會辦公室會議，根據(jù)疫情防控實際情況研究部署工作，指導各單位上報推薦材料并進行初審。3月基本完成初審工作。5月指導各地認真做好省級公示及后續(xù)工作。6月基本完成復審工作。7月10月10月11月15日至19日，在人民日報進行為期5天的全國公示。21日，中央領導同志主持召開籌委會全體會議，聽取大會籌備工作情況匯報，審議通過擬表彰人選名單，對高標準高質(zhì)量完成各項工作任務提出明確要求。11月，將擬表彰人選名單呈報黨中央、國務院審定。以2020年全國勞動模范和先進工作者評選工作為例理解概念閱讀案例，以小組為單位，解答下列問題：1.如果沒有像謝秀榮一樣的人，那么我們的社會將會發(fā)展成什么樣子？2.在抗擊新冠肺炎疫情這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，謝秀榮的行動為社會做出了哪些貢獻？3.作為全國勞動模范，她身上體現(xiàn)出了哪些特點和品質(zhì)？閱讀案例，思考問題閱讀案例，思考問題新時代最美奮斗者——謝秀榮2019年初，新冠肺炎疫情初期，在這場抗疫戰(zhàn)爭中，不僅有沖鋒陷陣的白衣戰(zhàn)士，還有在后方默默付出和支援的普通人。謝秀榮是江蘇省南京市某服裝縫制車間的主任，當她在春節(jié)闔家團圓之際得知公司接到制作醫(yī)用防護服的緊急任務后，謝秀榮主動請戰(zhàn)，并帶動廣大同事一同扎入車間開始制作。為了提升防護效果，減少縫制針眼，謝秀榮通過網(wǎng)上查詢資料、設計、修改、完善，實驗數(shù)十次，在連續(xù)3天，每天12個小時以上高強度持續(xù)工作下，終于完成了最終的樣品。她的精神感染著周圍的同事。她憑借多年的管理經(jīng)驗，將160余名縫紉女工分為兩組，發(fā)揮生產(chǎn)最大效能，實現(xiàn)人停機不停，40天內(nèi)為一線醫(yī)護人員制作了50萬件的防護服。

閱讀案例，思考問題謝秀榮現(xiàn)在的成績都是通過自己一點一滴的辛勤勞動換來的。在工廠的24年間，她從臨時工、技術員、班組長到現(xiàn)在的車間主任，她幾乎干過車間里的所有崗位。剛進廠的謝秀榮總是來的最早走的最晚，自學專業(yè)知識，主動向前輩請教問題。通過堅持不懈的努力，7年后她成為了縫紉技術骨干，成為技術小組組長。作為組長，她帶領全組成員苦練技能、鉆研業(yè)務，形成了比學趕超的工作氛圍。2008年，廠里從瑞典引進一套具有國際領先水平的服裝智能吊掛系統(tǒng)，安裝在謝秀榮班組。為盡快掌握系統(tǒng)的操作，謝秀榮又帶著她那股子愛琢磨的勁兒，認真鉆研技術，自費報名參加電腦培訓班。最終，她不僅可以自己順利操作，還結合生產(chǎn)實際，創(chuàng)新出一套朗朗上口、簡便易懂的口訣，幫助其他同事在短短半個月的時間內(nèi)就掌握了操作要領。經(jīng)過3個月的磨合，工效達到設計水平，比原來提高了20%。謝秀榮將榮譽變?yōu)榧?，激發(fā)了更多的工作熱情，全身心撲在工作上。2020年，謝秀榮憑借著“干一行愛一行，鉆一行精一行”的精神以及在新冠肺炎疫情期間的無私奉獻，當之無愧的獲得了全國勞動模范稱號，贏得廣大人民的掌聲與尊重。閱讀案例，思考問題具有敬業(yè)樂業(yè)的工作態(tài)度。理解概念具有正確、堅定的政治思想。具有先進的勞動技能。123勞模應具備的三個基本條件小結要點是工人階級和廣大勞動群眾的優(yōu)秀代表。他們是民族的驕傲，人民的表率，是為國家改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設作出突出貢獻的楷模。（1）具有正確、堅定的政治思想。（2）