語文（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）第三版教學(xué)課件 咬文嚼字學(xué)習(xí)資料

高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源授課人王粉利咬文嚼字咬文嚼字釋義A.過分地推敲字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。B.形容掉書袋或賣弄才學(xué)。C.形容不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。課文導(dǎo)入

1．分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法，培養(yǎng)求真求是的“咬文嚼字”精神。

2．結(jié)合課文，品味佳句，培養(yǎng)鑒賞語言的能力。

3．通過品味佳句，培養(yǎng)發(fā)表獨(dú)立見解的能力。

4．通過學(xué)習(xí)，獲得一些啟示，熱愛祖國語言文字，養(yǎng)成咬文嚼字的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1．分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法，正確理解作者觀點(diǎn)。

2．品味佳句，培養(yǎng)發(fā)表獨(dú)立見解的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：重視咬文嚼字和遣詞造句，提高品味語言的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

朱光潛(1897-1986),安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟實(shí)、孟石。代表作《文藝心理學(xué)》、《詩論》、《談美書簡(jiǎn)》、《西方美學(xué)史》（第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作）等。作者簡(jiǎn)介題目的含義：

對(duì)文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。解題

1．援例：引用成例。援，引用。

2．錙銖必較：對(duì)極少的錢或很小的事，都十分計(jì)較。錙、銖，古代重量單位。

3．斟酌（zhēn）(zhuó）：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。

4．鏃：箭頭。解釋詞語（一）齊讀課文,整體感知（１）節(jié)選部分一共舉了幾種類型的例子？

三種類型的例子（２）三種類型的例子分別是什么？論證角度是否一致？

郭沫若改臺(tái)詞的例子

《史記》李廣射虎的例子賈島“推敲”的例子

論證角度不一致，三種例子，三種類型，三層意思。不同句式——意味不同文字增減——意味不同不同字眼——意境不同學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）齊讀課文,整體感知

(３)這三種例子共同論證了作者的什么觀點(diǎn)？論證了“文字和思想感情有密切關(guān)系”。

(４)請(qǐng)根據(jù)以上問題，分小組討論文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1、2段）：句式不同，意味不同。第二部分（3、4段）：文字一增一減，意味不同。第三部分（5段）：字眼不同，意境不同。句式不同意味不同意味不同字眼不同意境不同思想感情課文導(dǎo)入字?jǐn)?shù)不同（二）分析評(píng)價(jià),品味語言

1．第一部分（1、2段）：句式不同，意味不同。（1）“你是個(gè)沒有骨氣的文人”改為“你這個(gè)沒有骨氣的文人”好在何處？

“你是什么”只是單純的敘述語，沒有任何感情色彩，“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷，增強(qiáng)了語氣。（2）對(duì)郭先生援例把“你有革命家的風(fēng)度”，改為“你這革命家的風(fēng)度”，作者是怎樣評(píng)價(jià)？

①“你這”式語法大半表示深惡痛絕，在贊美時(shí)并不適宜。②“是”在邏輯上是聯(lián)接詞，相當(dāng)于等號(hào)；“有”的性質(zhì)全不同。

1．第一部分（1、2段）：不同句式，不同意味。（3）作者除了使用舉例論證，還使用了什么論證方法？作用何在？對(duì)比論證；正誤比較分析，使之更有說服力。（4）所舉例子的共同點(diǎn)是什么？給我們?cè)鯓拥膯⑹?？共同點(diǎn)：例子來源于名家名篇。

啟示：要注意資料的積累、梳理。本文的材料豐富，無論是記憶中的，還是資料中的，都得有材料。如文中的《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、史記》等。積累知識(shí)的方式：筆記、卡片、索引等。（二）分析評(píng)價(jià),品味語言

2．第二部分（3、4段）：文字一增一減，意味不同。

(1)為什么我們?cè)谝慕雷謺r(shí)，非這樣錙銖必較不可？

“文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)?！?/p>

(2)翻譯《史記》李廣射虎一段。

譯文：“見到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進(jìn)入石中，走近一看，原來是石頭。就又再射大石，最終也未能再射入石中了?！保ǘ┓治鲈u(píng)價(jià),品味語言

2．第二部分（3、4段）：文字一增一減，意味不同。

(3)改動(dòng)前后有什么變化？

原文屬于細(xì)節(jié)描寫，比較生動(dòng)；改動(dòng)以后，優(yōu)點(diǎn)是變得簡(jiǎn)潔，缺點(diǎn)是沒有了細(xì)節(jié)描寫，只是簡(jiǎn)單的敘述，缺乏生動(dòng)的感覺。

(4)給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

啟示：我們咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，這樣品味才能到位。（二）分析評(píng)價(jià),品味語言

3．第三部分（5段）：字眼不同，意境不同。

(1)用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？

推——步月歸寺——冷寂場(chǎng)合敲——月夜訪友——熱鬧場(chǎng)合

(2)世人與作者就“推敲”的看法是否一致？

A．世人認(rèn)為“敲”字好，有動(dòng)作、形象，有聲音。

B．作者不迷信，不盲從，獨(dú)抒新見。（二）分析評(píng)價(jià),品味語言

3．第三部分（5段）：字眼不同，意境不同。

(3)如果這首詩的作者不是賈島而是你，你覺得哪個(gè)字更好？

(4)這段文字的中心論點(diǎn)是什么？

“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上的推敲。”

(5)你從中得到怎樣的啟示？

品味語言要獨(dú)立思考，只要言之成理就行。（二）分析評(píng)價(jià),品味語言兩句三年得,一吟雙淚流。

——唐·賈島吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須。

——唐·盧延讓

古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見奇,常字見險(xiǎn),陳字見新,樸字見色。

——清·沈德潛（三）體味名人煉字語錄

無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其它類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來。

——福樓拜對(duì)莫泊桑如是說課文說：“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’。”結(jié)合自己的體會(huì)，從讀過的詩文中再舉一兩個(gè)例子說明這個(gè)論斷。例1:眼(忍)看朋輩成新鬼——魯迅《慣于長夜過春時(shí)》

評(píng)價(jià):“忍看”更有悲憤的味道。例2:春風(fēng)又到（綠）江南岸——王安石《泊船瓜洲》

評(píng)價(jià):“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。思考練習(xí)本文舉了三種例子，運(yùn)用作比較的手法說明了文字和思想感情有密切關(guān)系。強(qiáng)調(diào)語言是跟著思想感情走的，更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想意境