9 知法守法 依法維權(quán) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

9知法守法依法維權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：9知法守法依法維權(quán)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)依法行事，尊重和維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德判斷力，形成良好的社會(huì)公德，為成為具有法治精神的公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的法律常識(shí)，如公民權(quán)利和義務(wù)、法律保護(hù)等。他們可能對(duì)法律的基本概念有一定了解，但對(duì)于法律的具體運(yùn)用和實(shí)際案例的解析還較為缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和規(guī)則有較強(qiáng)的探索興趣，他們能夠通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，邏輯思維和問(wèn)題解決能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能在理解抽象的法律概念時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“知法守法依法維權(quán)”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：

-理解抽象的法律概念，如“法律效力”、“公民權(quán)利”等；

-將法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中，進(jìn)行正確判斷；

-在角色扮演中，如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見；

-部分學(xué)生可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，難以理解法律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的法律知識(shí)圖片、圖表，以及相關(guān)法律案例視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備法律知識(shí)卡片、模擬法庭道具，以輔助角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板用于展示討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放與法律相關(guān)的短視頻或案例，引導(dǎo)學(xué)生思考法律在日常生活中的作用。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，如公民權(quán)利和義務(wù)，以喚醒他們的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹法律的基本概念，如法律的定義、法律的特征等。

b.講解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)公民在享有權(quán)利的同時(shí)，也要履行相應(yīng)的義務(wù)。

c.講解法律保護(hù)的意義，包括個(gè)人權(quán)益保護(hù)、社會(huì)秩序維護(hù)等。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)具體案例，如交通違規(guī)、校園欺凌等，說(shuō)明法律在維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益中的作用。

b.分析案例中涉及的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律的具體應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中涉及的法律問(wèn)題，并嘗試提出解決方案。

b.邀請(qǐng)學(xué)生代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫一段關(guān)于法律的小故事，體現(xiàn)法律在生活中的作用。

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審判過(guò)程，加深對(duì)法律程序的理解。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各組，觀察學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)法律的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在法律知識(shí)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教師針對(duì)學(xué)生的反思，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的法治觀念。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教師布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的法律問(wèn)題，提高法治意識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法治素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解法律的基本概念，如法律的定義、特征、作用等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分公民權(quán)利與義務(wù)，認(rèn)識(shí)到權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。

-學(xué)生能夠了解法律保護(hù)的意義，包括個(gè)人權(quán)益保護(hù)、社會(huì)秩序維護(hù)等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在角色扮演中，鍛煉了溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)了批判性思維。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)更加全面，樹立了正確的法治觀念。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益中的重要性，增強(qiáng)了法律意識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中更加注重遵守法律法規(guī)，自覺維護(hù)社會(huì)和諧。

4.行為改變：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如遵守交通規(guī)則、尊重他人權(quán)利等。

-學(xué)生在遇到糾紛時(shí)，能夠運(yùn)用法律知識(shí)尋求解決途徑，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，更加注重遵守法律法規(guī)，發(fā)揮積極作用。

5.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在參與角色扮演和案例分析過(guò)程中，體驗(yàn)了法律的力量，增強(qiáng)了責(zé)任感。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，感受到法律知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在反思自身行為時(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守法律的重要性，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天的課結(jié)束了，我想和你們一起回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，也聽聽你們的想法。我知道，每個(gè)人對(duì)法律的理解都有所不同，所以我想要從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思，看看我們這節(jié)課的效果如何，以及我們還可以如何做得更好。

首先，我想聽聽大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受。我覺得，法律知識(shí)的講解對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，因?yàn)榉刹幌駭?shù)學(xué)那樣有明確的公式可以套用。那么，我們能不能在以后的教學(xué)中，通過(guò)一些更加生動(dòng)、具體的案例來(lái)幫助大家理解呢？比如說(shuō)，我們可以用一些大家熟悉的社會(huì)事件或者新聞報(bào)道來(lái)作為切入點(diǎn)，這樣可能更容易引起大家的興趣。

接著，我想知道，大家覺得我們的小組討論活動(dòng)怎么樣？我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論的時(shí)候比較積極，但是也有一些同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。那么，我們是不是可以在以后的小組討論中，設(shè)計(jì)一些更開放性的問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)呢？

再來(lái)看我們的角色扮演，我覺得這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，但是有些同學(xué)可能因?yàn)椴皇煜しㄍサ某绦蚨械接行├Щ?。我們是否可以在課前提供一些簡(jiǎn)要的指導(dǎo)，或者制作一個(gè)簡(jiǎn)單的流程圖，幫助大家更好地理解法庭的工作流程呢？

此外，我還注意到，有些同學(xué)在練習(xí)編寫小故事時(shí)，對(duì)于如何將法律知識(shí)融入到故事中有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有很好地建立起法律知識(shí)與應(yīng)用之間的聯(lián)系。我覺得我們可以嘗試在課后布置一些寫作任務(wù)，讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一些小故事，這樣既能提高他們的寫作能力，也能加深他們對(duì)法律的理解。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)相長(zhǎng)，我通過(guò)這節(jié)課也學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我們的教學(xué)方式可能需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)整。比如，有些同學(xué)可能更喜歡直觀的教學(xué)，而有些同學(xué)可能更傾向于理論分析。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)、情景模擬等，希望能夠更好地激發(fā)大家的興趣，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型：請(qǐng)分析以下案例中涉及的法律問(wèn)題和權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

-案例示例：小明在學(xué)校里被同學(xué)欺負(fù)，他應(yīng)該如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益？

-答案示例：小明可以首先嘗試與欺負(fù)他的同學(xué)溝通，要求對(duì)方停止侵害。如果溝通無(wú)效，可以向老師或?qū)W校管理人員反映情況。如果問(wèn)題依然沒(méi)有得到解決，小明可以尋求家長(zhǎng)的幫助，甚至可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。在這個(gè)過(guò)程中，小明需要明確自己的權(quán)利，包括人身安全不受侵害、名譽(yù)權(quán)等，同時(shí)也要履行相應(yīng)的義務(wù)，如尊重他人、不參與暴力行為等。

2.角色扮演題

-題型：請(qǐng)根據(jù)以下情景進(jìn)行角色扮演，并說(shuō)明每個(gè)角色的權(quán)利和義務(wù)。

-情景示例：小紅在超市購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)所購(gòu)買的商品存在質(zhì)量問(wèn)題，她應(yīng)該如何處理？

-答案示例：角色扮演中，小紅作為消費(fèi)者，有權(quán)要求商家退換商品或者賠償損失。商家作為經(jīng)營(yíng)者，有義務(wù)保證商品的質(zhì)量，并在消費(fèi)者提出問(wèn)題時(shí)提供合理的解決方案。在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生需要分別扮演消費(fèi)者和商家的角色，通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)展示各自的權(quán)利和義務(wù)。

3.小組討論題

-題型：分組討論以下問(wèn)題，并總結(jié)討論結(jié)果。

-問(wèn)題示例：在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅街ㄊ胤?，依法維權(quán)？

-答案示例：討論結(jié)果可能包括以下幾點(diǎn)：1）學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解自己的權(quán)利和義務(wù)；2）遵守法律法規(guī)，不參與違法行為；3）在遇到問(wèn)題時(shí)，尋求合法途徑解決；4）積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提高法治意識(shí)。

4.應(yīng)用題

-題型：根據(jù)所學(xué)法律知識(shí)，回答以下問(wèn)題。

-問(wèn)題示例：公民有哪些基本權(quán)利？

-答案示例：公民的基本權(quán)利包括：言論自由、新聞自由、集會(huì)自由、結(jié)社自由、宗教信仰自由等。

5.綜合題

-題型：結(jié)合所學(xué)法律知識(shí)，分析以下案例，并提出解決方案。

-案例示例：小剛在學(xué)校里被同學(xué)偷走了錢財(cái)，他應(yīng)該如何依法維權(quán)？

-答案示例：小剛可以采取以下步驟來(lái)依法維權(quán)：1）收集證據(jù)，如監(jiān)控錄像、目擊者證言等；2）向?qū)W校管理層報(bào)告情況，尋求幫助；3）如果學(xué)校無(wú)法解決問(wèn)題，可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案；4）在維權(quán)過(guò)程中，小剛要依法行事，維護(hù)自己的合法權(quán)益。課堂在課堂教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

1.課堂提問(wèn)

-在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解法律基本概念時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題：“什么是法律？法律有哪些特征？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這些概念的理解程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在共性問(wèn)題，我會(huì)重新講解或調(diào)整教學(xué)策略。

2.觀察學(xué)生參與情況

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情、舉手發(fā)言的頻率等。這些非語(yǔ)言行為能夠反映出學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和專注度。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)小組的討論氛圍，確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)參與，并對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-在進(jìn)行角色扮演或案例分析等小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通技巧和對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用。

-例如，在模擬法庭活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的角色分配是否合理，他們的辯護(hù)或陳述是否充分，以及他們是否能夠正確引用相關(guān)法律條款。

4.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的短期記憶和