8 zh ch sh r 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

8zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：8zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

教材章節(jié)：漢語拼音表二

內(nèi)容：本節(jié)課將教授拼音zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和書寫。通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生熟練掌握這四個聲母的發(fā)音規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感度，提升聽辨音節(jié)的能力；通過拼音練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和書寫能力；培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：正確發(fā)音zh、ch、sh、r四個聲母，并能與單韻母結(jié)合拼讀。

難點(diǎn)：聲母與韻母拼讀時，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利性。

解決辦法：

1.通過示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀感受聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)聽音辨音活動，加強(qiáng)學(xué)生對聲母音素的敏感度。

3.分組練習(xí)，讓學(xué)生在互動中糾正發(fā)音錯誤。

4.利用兒歌、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高拼讀準(zhǔn)確性。

5.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性練習(xí)，如拼讀接龍、找不同等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備拼音卡片、聲母圖片、拼讀示范視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示拼音和拼讀示例。

4.教學(xué)環(huán)境：布置安靜、整潔的教室環(huán)境，設(shè)置小組活動區(qū)域。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放兒歌《拼音歌》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受拼音的魅力。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是拼音嗎？今天我們要學(xué)習(xí)哪些拼音呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生說出“zh、ch、sh、r”四個聲母，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音講解（5分鐘）

-播放發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生直觀感受聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

-教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-學(xué)生跟讀，教師個別指導(dǎo)。

2.聲母與單韻母拼讀（5分鐘）

-展示拼音卡片，讓學(xué)生觀察并說出聲母與單韻母的拼讀方法。

-教師示范拼讀，強(qiáng)調(diào)拼讀的準(zhǔn)確性和流利性。

-學(xué)生跟讀，教師個別指導(dǎo)。

3.聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀（5分鐘）

-展示整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，讓學(xué)生觀察并說出拼讀方法。

-教師示范拼讀，強(qiáng)調(diào)拼讀的準(zhǔn)確性和流利性。

-學(xué)生跟讀，教師個別指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.拼音接龍游戲（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍游戲，鞏固聲母與單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。

2.找不同練習(xí)（5分鐘）

-展示兩組拼音卡片，讓學(xué)生找出不同之處，提高對聲母的敏感度。

-教師講解正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

3.拼音書寫練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生在練習(xí)本上書寫聲母和拼讀音節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的書寫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些聲母？它們分別怎么發(fā)音？”

2.提問：“聲母與單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀時，需要注意什么？”

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示拼讀成果，其他學(xué)生評價。

2.教師提問：“你們覺得在學(xué)習(xí)拼音的過程中，有哪些困難？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音和拼讀方法。

2.提出拓展問題：“你們還能想到哪些有趣的拼音游戲？”

3.學(xué)生分享想法，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用拼音。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書：推薦適合一年級學(xué)生的拼音故事書，如《拼音王國歷險記》，通過故事情節(jié)幫助學(xué)生更好地理解和記憶拼音。

-拼音歌曲：收集與拼音相關(guān)的歌曲，如《拼音歌》、《聲母歌》等，通過音樂的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

-拼音游戲軟件：介紹一些拼音學(xué)習(xí)類游戲軟件，如“拼音樂園”、“拼音小英雄”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固拼音知識。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行拼音練習(xí)，如共同閱讀拼音故事書，一起唱拼音歌曲，增強(qiáng)親子互動。

-創(chuàng)設(shè)拼音環(huán)境：在家中或?qū)W校環(huán)境中，放置拼音卡片、拼音玩具等，讓學(xué)生隨時隨地接觸拼音，提高學(xué)習(xí)興趣。

-制作拼音手抄報：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間制作拼音手抄報，展示所學(xué)拼音知識，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。

-開展拼音競賽：組織拼音知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們對拼音學(xué)習(xí)的興趣。

-鼓勵自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線拼音學(xué)習(xí)平臺、拼音教學(xué)視頻等，自主學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識。

-結(jié)合生活實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生將拼音知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、看廣告、閱讀簡單說明書等，提高拼音的實(shí)際應(yīng)用能力。

-定期復(fù)習(xí)：提醒學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)拼音知識，鞏固記憶，避免遺忘。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)拼音王國等情境，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)拼音，這樣的方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶拼音，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高了課堂的互動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼音發(fā)音上存在困難，但我在處理這些問題時，可能沒有給予足夠的關(guān)注和個別指導(dǎo)。

2.課堂紀(jì)律管理：有時課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在課堂上分心，這影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：評價學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在拼音發(fā)音上的困難，我將安排課后輔導(dǎo)時間，進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時結(jié)合鼓勵和獎勵機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

3.多元化評價：引入形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)等多方面，以更全面的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.家校溝通：加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成良好的家校共育氛圍。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。課后作業(yè)1.拼音練習(xí)：

-請用zh、ch、sh、r四個聲母分別拼讀以下單韻母，并寫出完整的拼音。

-a→____

-o→____

-e→____

-i→____

-u→____

2.拼讀練習(xí)：

-請根據(jù)所學(xué)聲母和韻母，拼讀以下詞語，并讀一讀。

-zh+a→____

-ch+u→____

-sh+e→____

-r+i→____

3.書寫練習(xí)：

-請將以下詞語用正確的拼音書寫出來。

-蜘蛛

-尺子

-書包

-日記

4.拼音接龍游戲：

-學(xué)生兩人一組，一人說一個聲母，另一人用這個聲母拼讀出一個詞語，然后輪換進(jìn)行，直到找不到合適的詞語為止。

-例如：甲說“zh”，乙說“蜘蛛”，甲接著用“zh”拼讀“尺子”。

5.拼音故事創(chuàng)作：

-學(xué)生選擇一個拼音，如“ch”，然后創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中要包含至少三個不同的拼音詞語。

-例如：小豬(chū)和小狗(chǒu)是好朋友，他們一起(chéng)去森林里(chéng)玩耍。

答案：

1.zhāazhǎozhè

ochóuchēngchéng

eshěnshèngshí

irúrúrù

urǔrúrú

2.zhāozhǐchǒuchū

shēnshěnrúrú

3.zhīzhūchǐzishūbāorìjì

4.zhzhīzhūchǒuchǒuzizhīzhīchǒuzi

5.小豬和小狗是好朋友，他們一起成去森林里玩耍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于新學(xué)的聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音練習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情。

-大部分學(xué)生能夠正確模仿教師的發(fā)音，但在個別音素的發(fā)音上仍有細(xì)微的差別，需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與同伴合作，共同完成拼音接龍游戲和拼音故事創(chuàng)作。

-學(xué)生在展示成果時，能夠流利地朗讀出自己小組的作品，表現(xiàn)出良好的合作能力和語言表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對聲母zh、ch、sh、r的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼讀所給音節(jié)，但在書寫時，部分學(xué)生存在混淆聲母或拼寫錯誤的情況。

4.家長反饋：

-通過家長反饋，了解到學(xué)生在家的拼音學(xué)習(xí)情況。

-家長普遍反映，學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠積極參與，但在獨(dú)立完成拼音書寫時，仍有困難。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

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