2024年秋七年級英語上冊 Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 3 This is my friend教學實錄 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit3Thisismyfriend教學實錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《2024年秋七年級英語上冊StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit3Thisismyfriend》。主要學習如何介紹自己的朋友，包括朋友的名字、年齡、性格特點等。教材通過對話和圖片，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際交流，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習介紹朋友，學生能夠運用英語進行日常交流，提高跨文化交際意識。同時，通過合作學習和角色扮演，學生能夠增強團隊合作精神，提升解決問題的能力。三、學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們剛剛接觸英語學習，對英語學習充滿好奇和熱情。在知識層面上，學生可能已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的問候語，但對英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)掌握有限。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力普遍較弱，尤其是在口語表達和聽力理解方面存在較大挑戰(zhàn)。素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生可能存在羞澀、不敢開口說英語的情況。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能缺乏良好的學習習慣，如上課注意力不集中、課后不復習等，這會影響他們對英語知識的吸收和應(yīng)用。此外，由于年齡特點，學生之間存在著一定的個體差異，有的學生可能在英語學習上表現(xiàn)出色，而有的學生則可能面臨困難。

針對這些情況，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服羞澀心理，敢于開口說英語。其次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力。再次，通過分層教學，關(guān)注不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。最后，通過課后作業(yè)和復習，鞏固學生的英語知識，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授與討論，引導學生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色介紹自己的朋友，提高口語表達能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

4.通過小組合作，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

5.運用游戲化的教學手段，如“誰是臥底”、“猜猜他是誰”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動名稱**：Warm-upGame-"TwoTruthsandaLie"

-**教師行為**：學生分成小組，每個小組選一個代表。代表在兩分鐘內(nèi)說出三個關(guān)于自己的陳述，其中一個是假的。其他小組成員要猜出哪個陳述是假的。

-**學生行為**：積極參與游戲，猜測哪個陳述是假的。

-**用時**：5分鐘

2.**活動名稱**：IntroductiontotheTheme

-**教師行為**：展示一張班級同學的照片，引導學生觀察并思考如何用英語介紹他們。

-**學生行為**：觀察照片，思考如何用英語描述同學。

-**用時**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動名稱**：VocabularyIntroduction

-**教師行為**：展示新詞匯，如"friend","age","character","introduce"等，通過圖片和例句幫助學生理解。

-**學生行為**：跟讀新詞匯，并嘗試用新詞匯造句。

-**用時**：5分鐘

2.**活動名稱**：GrammarExplanation

-**教師行為**：講解"Thisis..."句型的用法，通過實際例句讓學生理解。

-**學生行為**：跟隨教師一起造句，練習語法結(jié)構(gòu)。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**活動名稱**：PairWork-IntroduceYourFriend

-**教師行為**：將學生分成兩人一組，要求他們用新學的詞匯和句型互相介紹自己的朋友。

-**學生行為**：與同伴練習，介紹朋友。

-**用時**：10分鐘

2.**活動名稱**：GroupDiscussion

-**教師行為**：組織學生分組討論，每個組選擇一個代表，用英語介紹他們小組的朋友。

-**學生行為**：參與討論，準備介紹語。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（10分鐘**）

1.**活動名稱**：QuestionandAnswerSession

-**教師行為**：隨機提問學生，檢查他們對新知識的理解和掌握。

-**學生行為**：回答問題，展示學習成果。

-**用時**：5分鐘

2.**活動名稱**：PeerFeedback

-**教師行為**：引導學生互相評價同伴的介紹，提供正面反饋和建議。

-**學生行為**：給予同伴反饋，學習改進。

-**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動名稱**：Summary

-**教師行為**：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生需要掌握的技能。

-**學生行為**：回顧所學內(nèi)容，準備作業(yè)。

-**用時**：2分鐘

2.**活動名稱**：HomeworkAssignment

-**教師行為**：布置課后作業(yè)，包括復習新詞匯和句型，以及準備一個關(guān)于自己朋友的英語小作文。

-**學生行為**：接受作業(yè)要求，準備課后復習和寫作。

-**用時**：3分鐘

**備注**：以上教學過程設(shè)計按照實際學情和教學目標進行，旨在通過互動和參與式學習，幫助學生鞏固新知識，提高英語實際運用能力。六、學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課學生學習效果的詳細分析：

1.**詞匯掌握**：學生在學習過程中通過多種形式的學習活動，如游戲、小組討論、角色扮演等，對新詞匯的掌握有了顯著的提升。具體表現(xiàn)在：

-學生能夠正確認讀并書寫本節(jié)課的生詞，如"friend","age","character","introduce"等。

-學生能夠在句子中使用新詞匯，如"Thisismyfriend.HisnameisJohn.Heistwelveyearsoldandheisveryfriendly."

2.**語法應(yīng)用**：通過講解和練習，學生對"Thisis..."句型的結(jié)構(gòu)有了深入理解，并能在實際交流中正確運用。

-學生能夠根據(jù)句型結(jié)構(gòu)，正確構(gòu)造句子，如"Thisismysister.Sheisateacher."

-學生在口頭表達中能夠靈活運用所學句型，進行簡單的自我介紹或描述他人。

3.**口語能力**：通過角色扮演和小組練習，學生的口語表達能力得到提高。

-學生在課堂活動中積極參與，敢于開口說英語，自信心增強。

-學生能夠用所學句型和詞匯進行簡單的對話，如介紹朋友、描述外貌等。

4.**聽力理解**：通過聽力材料和課堂對話，學生的聽力理解能力得到鍛煉。

-學生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如人物、年齡、職業(yè)等。

-學生能夠聽懂并回答簡單的問題，如"What'shisname?"或"Howoldisshe?"

5.**文化意識**：通過學習朋友的介紹，學生開始關(guān)注不同文化背景下的人際交往方式。

-學生能夠認識到在介紹他人時，除了基本信息，還可以提及性格特點、興趣愛好等。

-學生在交流中表現(xiàn)出對異國文化的尊重和理解。

6.**合作能力**：小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

-學生能夠與同伴有效溝通，分工合作完成任務(wù)。

-學生在合作中學會了傾聽、尊重和妥協(xié)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.**自主學習能力**：課后作業(yè)和復習環(huán)節(jié)，提升了學生的自主學習意識。

-學生能夠根據(jù)作業(yè)要求，主動復習所學知識，鞏固學習成果。

-學生在課后能夠利用資源，如詞典、網(wǎng)絡(luò)等，進一步拓展自己的英語知識。七、教學反思哎，這節(jié)課上下來，感覺還是有不少收獲，但也有些地方覺得可以改進。

一開始，我用了那個“TwoTruthsandaLie”的游戲來導入，看得出學生們還挺興奮的，他們積極參與，氣氛挺活躍的。這個游戲挺不錯，不僅能讓學生放松，還能讓他們在輕松的氛圍中復習以前學過的詞匯，挺實用的。

然后，我開始講新課了。我發(fā)現(xiàn)，對于新詞匯的講解，我可能講得有點快，有的學生可能還沒完全跟上。我得注意，以后要放慢節(jié)奏，多給學生一些時間消化吸收。還有，我在講解語法時，用了好多例句，但感覺還是有些學生不太理解。我得想想辦法，maybe用一些更直觀的方法，比如做卡片，或者畫圖，讓學生更直觀地理解語法點。

在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)，有些問題比較簡單，大部分學生都能回答，但有些問題稍微難一點，就很少有人能答上來。這說明我在設(shè)計問題時要更細致一些，既要有基礎(chǔ)題，也要有挑戰(zhàn)性的題目，讓所有學生都能參與進來。

課后，我布置了作業(yè)，讓學生們用英語寫一篇關(guān)于朋友的作文。這個作業(yè)我覺得挺有意義的，既能鞏固課堂所學，又能提高他們的寫作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生交上來的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是他們對寫作不太感興趣，或者不太會寫。我應(yīng)該在課后多花點時間，給他們一些寫作的指導，比如提供一些寫作模板，或者讓他們先寫草稿，我再幫他們修改。

當然，我也得承認，這節(jié)課還有一些不足之處。比如，我在講解新詞匯和語法時，可能過于依賴教材，沒有結(jié)合學生的實際情況進行教學。今后，我應(yīng)該在備課時，更多地考慮學生的水平和需求，設(shè)計出更符合他們實際的教學內(nèi)容。

最后，我想說，教學是一項充滿挑戰(zhàn)但也很rewarding的工作。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。嗯，就這樣吧，下次課我會更加努力！八、典型例題講解1.**例題**：用"Thisis..."句型介紹你的朋友。

-**答案**：Thisismyfriend,Alice.SheisfromAmerica.Sheis15yearsold.Sheisastudent.Sheisverykindandshelovesmusic.

2.**例題**：描述你的朋友的性格特點。

-**答案**：Myfriend,Tom,isverybrave.Henevergivesupwhenhefacesdifficulties.Healwaystrieshisbesttoovercomethem.

3.**例題**：詢問朋友的年齡。

-**答案**：Howoldisyourfriend?He/Sheis/Sheistwelveyearsold.

4.**例題**：談?wù)撆笥严矚g的活動。

-**答案**：Whatdoesyourfriendliketodoinhis/herfreetime?She/Helikesplayingsoccerandreadingbooks.

5.**例題**：介紹朋友的職業(yè)。

-**答案**：Whatdoesyourfrienddo?He/Sheisateacher.He/SheteachesEnglishinaprimaryschool.

這些例題都圍繞課文中的知識點展開，旨在幫助學生掌握"Thisis..."句型的用法，以及如何描述朋友的年齡、性格特點、愛好和職業(yè)。以下是對這些例題的詳細補充和說明：

1.**補充說明**：在介紹朋友時，除了基本的信息，還可以加入朋友的興趣愛好、性格特點等，使介紹更加生動。

-**例**：Thisismyfriend,Emily.SheisfromChina.Sheis16yearsold.Sheisastudent.Sheisverycreativeandshelovespainting.

2.**補充說明**：在描述朋友的性格特點時，可以使用形容詞和副詞，使描述更加具體。

-**例**：Myfriend,Lily,isverypatient.Shenevergetsangry,evenwhenthingsdon'tgoherway.

3.**補充說明**：在詢問朋友的年齡時，可以使用不同的句型，如"Howoldisyourfriend?"或"Howmanyyearsoldisyourfriend?"。

-**例**：Howoldisyourfriend?He/Sheis17yearsold./Howmanyyearsoldisyourfriend?He/Sheisseventeenyearsold.

4.**補充說明**：在談?wù)撆笥训膼酆脮r，可以使用"like"或"enjoy"等動詞，并列舉具體的活動。

-**例**：Whatdoesyourfriendliketodoinhis/herfreetime?He/Shelikestoplaybasketballandwatchmovies.

5.**補充說明**：在介紹朋友的職業(yè)時，可以提及職業(yè)的特點和地點。

-**例**：Whatdoesyourfrienddo?He/Sheisadoctor.He/Sheworksinabighospitalinourcity.教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大部分學生都能積極參與，表現(xiàn)出良好的口語表達能力。

-部分