2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2100以內(nèi)的加法和減法配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2100以內(nèi)的加法和減法配套教學(xué)實(shí)錄新人教版。本章節(jié)以100以內(nèi)的加法和減法為核心，通過實(shí)際操作和情景模擬，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感知和興趣，提升學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。通過加法和減法的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加法和減法已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。他們已經(jīng)熟悉了基本的數(shù)字和簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，但對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律還處于初步探索階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的動(dòng)手操作能力，能夠通過游戲和活動(dòng)來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過觀察和操作來(lái)理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于抽象思維，通過邏輯推理來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)較大數(shù)的概念理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算過程中容易出錯(cuò)；二是對(duì)于進(jìn)位和借位的運(yùn)算規(guī)則理解不透徹，容易混淆；三是缺乏實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的能力不足。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些難點(diǎn)，通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)課件、動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、操作板、白板或投影儀教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入課題。

2.學(xué)生角色：積極參與，跟隨老師的引導(dǎo)。

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的加法和減法。你們還記得10以內(nèi)的加法和減法嗎？請(qǐng)舉例說明。

（2）學(xué)生：舉例說明10以內(nèi)的加法和減法。

二、新課講授

1.老師角色：通過實(shí)際操作和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)的加法和減法。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作，積極參與課堂活動(dòng)。

（1）老師：首先，我們來(lái)回顧一下10以內(nèi)的加法和減法。請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，進(jìn)行10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)。

（2）學(xué)生：進(jìn)行10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)。

（3）老師：接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法。請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)字卡片，進(jìn)行以下練習(xí)：

a.將兩個(gè)數(shù)字卡片相加，得出結(jié)果。

b.將兩個(gè)數(shù)字卡片相減，得出結(jié)果。

（4）學(xué)生：進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法練習(xí)。

（5）老師：在練習(xí)過程中，同學(xué)們可能會(huì)遇到進(jìn)位和借位的情況。請(qǐng)同學(xué)們拿出操作板，進(jìn)行以下練習(xí)：

a.進(jìn)行進(jìn)位加法練習(xí)。

b.進(jìn)行借位減法練習(xí)。

（6）學(xué)生：進(jìn)行進(jìn)位加法和借位減法練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：通過實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，進(jìn)行以下練習(xí)：

a.隨機(jī)抽取兩個(gè)數(shù)字卡片，進(jìn)行加法運(yùn)算。

b.隨機(jī)抽取兩個(gè)數(shù)字卡片，進(jìn)行減法運(yùn)算。

（2）學(xué)生：進(jìn)行加法和減法運(yùn)算游戲。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法。重點(diǎn)是要掌握進(jìn)位和借位的運(yùn)算規(guī)則。難點(diǎn)是解決實(shí)際問題時(shí)的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后復(fù)習(xí)鞏固，爭(zhēng)取熟練掌握。

（2）學(xué)生：回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

b.選擇一個(gè)實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂反思

1.老師角色：對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生角色：反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

（1）老師：本節(jié)課通過實(shí)際操作和情景模擬，幫助學(xué)生掌握了100以內(nèi)的加法和減法。在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生：反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法后，能夠熟練地進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，包括進(jìn)位加法和借位減法。他們?cè)谕瓿删毩?xí)和作業(yè)時(shí)，能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念有了更深入的理解，能夠區(qū)分和運(yùn)用不同的數(shù)位，如個(gè)位、十位等。他們能夠理解進(jìn)位和借位的概念，并在實(shí)際操作中正確應(yīng)用。

3.應(yīng)用能力提高：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。例如，在解決購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等生活情境中，學(xué)生能夠迅速進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

4.邏輯思維能力發(fā)展：通過加法和減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們?cè)诮忸}過程中需要分析問題、找出規(guī)律，并運(yùn)用邏輯推理來(lái)解決問題，這對(duì)他們的思維發(fā)展具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，通過成功解決問題，增強(qiáng)了自信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成練習(xí)和游戲。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.問題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)新問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。他們不再害怕數(shù)學(xué)問題，能夠積極主動(dòng)地尋找解決問題的方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法和減法的基本概念

-10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算

-100以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算

-進(jìn)位加法和借位減法的規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-加數(shù)、被加數(shù)、和

-減數(shù)、被減數(shù)、差

-進(jìn)位、借位

-個(gè)位、十位

③重點(diǎn)句子：

-“加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算?！?/p>

-“減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算?！?/p>

-“當(dāng)加法運(yùn)算的結(jié)果超過10時(shí)，需要進(jìn)位。”

-“當(dāng)減法運(yùn)算的結(jié)果小于0時(shí)，需要借位?！?/p>

-“在進(jìn)行進(jìn)位加法時(shí)，將進(jìn)位的數(shù)值加到下一位?！?/p>

-“在進(jìn)行借位減法時(shí)，從下一位借1當(dāng)10?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，我覺得這節(jié)課整體來(lái)說效果還是不錯(cuò)的?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，也對(duì)自己進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。在課堂上，我盡量采用直觀的教學(xué)方式，比如使用計(jì)數(shù)器和數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)理解加法和減法的概念。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說非常有效，他們能夠通過動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的理解還不夠牢固，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用多媒體資源，比如動(dòng)畫演示，來(lái)幫助學(xué)生更直觀地理解這些概念。

在策略上，我嘗試了分組討論和小組競(jìng)賽的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的策略能夠提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，也在競(jìng)爭(zhēng)中提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太愿意參與到競(jìng)賽中，這讓我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生能夠集中注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂上的活躍氣氛可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，特別是在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。另外，課堂上的互動(dòng)雖然增加了，但也存在一些學(xué)生參與度不高的情況，我需要找到更好的方法來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：一是設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)進(jìn)位和借位的理解；二是通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)；三是利用課后時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《100以內(nèi)的加減法故事書》

這本書通過有趣的故事情節(jié)，將100以內(nèi)的加減法融入到故事中，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)小魔術(shù)師》系列視頻

這一系列視頻通過動(dòng)畫形式，展示了加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《100以內(nèi)的加減法故事書》，通過故事情節(jié)理解加減法的概念，并嘗試在日常生活中找到應(yīng)用加減法的例子。

-觀看《數(shù)學(xué)小魔術(shù)師》系列視頻，了解加減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，選擇合適的閱讀材料，如簡(jiǎn)短的故事、圖文并茂的數(shù)學(xué)繪本等。

-解答疑問：在學(xué)生閱讀或觀看視頻時(shí)，鼓勵(lì)他們提出問題，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-組織討論：在課堂上或課后，組織學(xué)生分享他們?cè)陂喿x和觀看視頻過程中的收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與加減法相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作購(gòu)物清單、計(jì)算食譜中的食材數(shù)量等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與課后拓展內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成閱讀材料中的練習(xí)題、觀看視頻后的思考題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加法和減法知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問：“誰(shuí)能告訴我，5+7等于多少？”或者“如果你有8個(gè)蘋果，給了小明3個(gè)，你還剩下多少個(gè)蘋果？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)加法和減法基本概念的理解程度。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，觀察他們?cè)诓僮鹘叹邥r(shí)的專注程度，或者他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-測(cè)試：為了更系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以是口頭的，也可以是書面的，內(nèi)容涵蓋加法和減法的基本運(yùn)算。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

-部分學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位加法和借位減法時(shí)容易混淆。

-一些學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，缺乏將數(shù)學(xué)運(yùn)算應(yīng)用到具體情境中的能力。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

-對(duì)進(jìn)位和借位的概念進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并通過練習(xí)來(lái)鞏固。

-在課堂上提供更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生練習(xí)如何將數(shù)學(xué)運(yùn)算應(yīng)用到這些情境中。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個(gè)問題都得到正確解答。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的計(jì)算過程，以及他們是否理解了加減法的概念。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)寫下具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出答案的對(duì)錯(cuò)，還會(huì)指出學(xué)生在解題過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的計(jì)算過程很清晰，但是注