9 古詩(shī)三首 聞官軍收河南河北 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，包括以下三首古詩(shī)：《聞官軍收河南河北》、《春望》和《示兒》。通過學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，學(xué)生將了解唐代詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，提高古詩(shī)詞鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)詞所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷。

4.提高學(xué)生語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和思想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的詩(shī)歌閱讀和鑒賞方法，對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)詩(shī)句的含義進(jìn)行初步解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過聲音、畫面和情感來感受詩(shī)歌的美。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀和思考能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)分享自己的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和情感體驗(yàn)來深入理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》等古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)古代歷史背景和詩(shī)人情感的理解不夠深入，難以把握詩(shī)歌的深層含義。

-古詩(shī)的語言表達(dá)與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解詩(shī)句。

-在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能缺乏有效的鑒賞方法和技巧，難以全面評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。

-對(duì)于一些較為生僻的文言詞匯，學(xué)生可能存在記憶和理解上的困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：唐代歷史背景資料、杜甫生平介紹、古詩(shī)朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、歷史人物模型）、板書、PPT展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《聞官軍收河南河北》等古詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩(shī)人為何如此欣喜？請(qǐng)結(jié)合歷史背景分析”、“詩(shī)中哪些詞匯體現(xiàn)了杜甫的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)的背景和作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的互動(dòng)性和效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述杜甫生平或相關(guān)歷史事件，引出《聞官軍收河南河北》等古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)的寫作手法、情感表達(dá)和背景知識(shí)，如分析杜甫的憂國(guó)憂民情懷。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們從不同角度解讀詩(shī)句。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)古詩(shī)的意境和情感。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的深層含義。

小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與古詩(shī)相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇讀后感或創(chuàng)作一首類似題材的小詩(shī)。

提供拓展資源：提供與唐代歷史和杜甫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理和學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《聞官軍收河南河北》等古詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、作者的情感和表達(dá)方式。

-學(xué)生掌握了分析古詩(shī)的方法，如通過關(guān)鍵詞、意象和修辭手法來解讀詩(shī)句的含義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古詩(shī)進(jìn)行鑒賞和分析，提高了古詩(shī)詞的閱讀能力。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂討論，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，如歷史背景、詩(shī)人情感和詩(shī)歌藝術(shù)價(jià)值等。

-學(xué)生在小組合作中，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和見解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)杜甫的憂國(guó)憂民情懷，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在理解詩(shī)人情感的過程中，學(xué)會(huì)了同情和共鳴，提高了同理心。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)美好事物的鑒賞能力。

4.語言表達(dá)能力方面：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過寫作作業(yè)，鍛煉了書面表達(dá)能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和課后拓展學(xué)習(xí)，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自我管理。

-學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

6.個(gè)性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在課堂上展現(xiàn)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，如朗讀、繪畫、寫作等。

-學(xué)生通過參與課堂討論和拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，提高了綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)措施，促進(jìn)了個(gè)性化發(fā)展。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-提問方式：教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解程度。提問可以是直接提問，也可以是啟發(fā)式提問，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠結(jié)合詩(shī)句和背景知識(shí)進(jìn)行解釋。

-評(píng)價(jià)方法：教師根據(jù)學(xué)生的回答給出即時(shí)反饋，對(duì)回答正確或提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答不準(zhǔn)確或存在疑惑的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況、與同學(xué)的合作交流能力等。

-評(píng)價(jià)方法：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄下學(xué)生的積極行為和需要改進(jìn)的地方。

-評(píng)價(jià)目的：通過觀察，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-討論內(nèi)容：在小組討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞古詩(shī)的主題、情感、意象等方面進(jìn)行深入探討。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度、表達(dá)清晰度、傾聽他人意見的能力等。

-評(píng)價(jià)方法：教師通過參與討論或觀察學(xué)生的討論過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論效果。

4.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

-活動(dòng)內(nèi)容：設(shè)計(jì)角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫創(chuàng)作等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與積極性、創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)合作等。

-評(píng)價(jià)方法：教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并通過學(xué)生的作品或表演來衡量學(xué)習(xí)效果。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況。

-評(píng)價(jià)方法：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

6.反饋與改進(jìn)

-教師在課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與古詩(shī)相關(guān)的閱讀、寫作、繪畫等作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確性、創(chuàng)意性、整潔度等。

-評(píng)價(jià)方法：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出具體評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真是不一般，我們學(xué)習(xí)了《聞官軍收河南河北》這首古詩(shī)。說實(shí)話，我在教學(xué)過程中有挺多感受的，咱們就來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們更直觀地感受到了詩(shī)人的情感?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)投入地討論，我真心覺得這種教學(xué)方法挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在討論過程中，有幾個(gè)學(xué)生明顯不太參與，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入。我得想個(gè)辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

再說說課堂管理吧，我覺得自己做得還可以。不過，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我在講得太投入的時(shí)候，容易忽略一些學(xué)生的反應(yīng)。我得注意，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保他們都能跟得上教學(xué)節(jié)奏。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們對(duì)古詩(shī)的理解更深入了，朗讀時(shí)的情感也表達(dá)得更好了。特別是有幾個(gè)平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生，今天在小組討論中表現(xiàn)得特別積極，這讓我挺高興的。

但是，也有一些不足之處。比如，我在講解古詩(shī)背景時(shí)，可能有些地方講得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。我得多下功夫，準(zhǔn)備得更充分一些。

另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的一些個(gè)性化表達(dá)沒有給予足夠的肯定。比如說，有個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)挺新穎的觀點(diǎn)，我雖然給出了肯定，但可能沒有表達(dá)得足夠明確。我得注意，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

1.在課前準(zhǔn)備上，我要更加細(xì)致，確保對(duì)古詩(shī)的背景和作者有更深入的了解，這樣課堂上才能講得更加清晰。

2.在課堂管理上，我要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，特別是那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，我要想辦法讓他們參與到課堂活動(dòng)中來。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我要更加注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他