7《不甘屈辱 奮勇抗爭（一）》教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7《不甘屈辱奮勇抗爭（一）》教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計以五年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材中《不甘屈辱奮勇抗爭（一）》為藍本，緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學生生活實際，旨在引導(dǎo)學生認識歷史，傳承民族精神，培養(yǎng)愛國情懷。課程內(nèi)容涵蓋民族英雄的生平事跡、抗爭精神以及道德品質(zhì)，通過案例分析、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學生已具備一定的歷史知識儲備，對中國的近代史有一定的了解，能夠識別一些歷史事件和人物。然而，對于民族英雄的具體抗爭事跡和背后的精神內(nèi)涵，學生的認識可能較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史故事普遍感興趣，喜歡通過故事來了解歷史。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和合作學習新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解民族英雄抗爭精神時可能遇到情感共鳴不足的問題，難以深刻體會英雄們的英勇無畏。此外，對于歷史事件背后的復(fù)雜性和多樣性，學生可能存在理解上的偏差，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如民族英雄抗爭事跡的圖片、歷史事件相關(guān)視頻等。

3.教學工具：準備教學PPT或黑板，用于展示教學內(nèi)容和討論要點。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的筆記本和筆，確保教學環(huán)境的安靜和適宜。教學過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于民族英雄的短視頻，引起學生興趣。

-提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為這位英雄為什么值得我們尊敬？”

-學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課主題。

**講授新課（20分鐘）**

-教學目標：使學生了解民族英雄的生平事跡，理解他們的抗爭精神。

-教學重點：民族英雄的英勇事跡和抗爭精神。

-教學內(nèi)容：

1.引入：簡要介紹民族英雄的定義和重要性。

-用時：2分鐘

2.講解：以PPT或黑板形式，展示民族英雄的生平事跡。

-用時：5分鐘

3.分析：引導(dǎo)學生分析英雄事跡中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如困難、挑戰(zhàn)、成功等。

-用時：5分鐘

4.討論互動：分組討論，每組選取一位民族英雄，分析其抗爭精神。

-用時：5分鐘

5.總結(jié)：教師總結(jié)每組討論結(jié)果，強調(diào)民族英雄的抗爭精神。

-用時：3分鐘

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習形式：完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教學目標：檢驗學生對新知識的理解和掌握。

-教學內(nèi)容：

1.布置練習：分發(fā)練習題，學生獨立完成。

-用時：5分鐘

2.學生展示：請幾名學生展示答案，教師點評。

-用時：5分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-提問目的：檢查學生對知識的掌握程度，激發(fā)進一步思考。

-教學內(nèi)容：

1.提出問題：教師提出與民族英雄抗爭精神相關(guān)的問題。

-用時：2分鐘

2.學生回答：學生自由回答問題，教師點評。

-用時：3分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教學目的：促進師生互動，培養(yǎng)學生的表達能力。

-教學內(nèi)容：

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個民族英雄，進行角色扮演。

-用時：2分鐘

2.分享感受：每組分享角色扮演過程中的感受和體會。

-用時：3分鐘

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

-教學目的：總結(jié)課程內(nèi)容，提升學生的道德素養(yǎng)。

-教學內(nèi)容：

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)民族英雄的抗爭精神。

-用時：2分鐘

2.反思：引導(dǎo)學生思考如何將民族英雄的精神應(yīng)用到自己的生活中。

-用時：3分鐘

**用時總計：45分鐘**知識點梳理1.民族英雄的定義與重要性

-民族英雄是指在我國歷史上，為民族獨立、國家富強、人民幸福而英勇奮斗、無私奉獻的杰出人物。

-民族英雄是民族精神的象征，他們的英雄事跡激勵著一代又一代人為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。

2.民族英雄的生平事跡

-闡述民族英雄的出生背景、成長經(jīng)歷、主要事跡等。

-重點介紹民族英雄在抗擊外敵侵略、維護國家主權(quán)、推動社會進步等方面的貢獻。

3.民族英雄的抗爭精神

-分析民族英雄在面對困難和挑戰(zhàn)時所表現(xiàn)出的英勇、堅韌、不屈不撓的精神品質(zhì)。

-理解民族英雄的抗爭精神對于激發(fā)民族自豪感、培養(yǎng)愛國主義情感的重要意義。

4.民族英雄的道德品質(zhì)

-總結(jié)民族英雄在生活、工作和斗爭中所展現(xiàn)出的高尚品德，如忠誠、勇敢、智慧、廉潔等。

-分析民族英雄的道德品質(zhì)對于當代青少年樹立正確價值觀的啟示。

5.民族英雄的歷史地位

-探討民族英雄在我國歷史發(fā)展進程中的重要地位和作用。

-分析民族英雄的歷史功績對于推動社會進步、民族振興的深遠影響。

6.民族英雄與當代青少年的關(guān)系

-分析民族英雄的生平事跡和抗爭精神對當代青少年的啟示。

-引導(dǎo)青少年學習民族英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

7.民族英雄精神的傳承與發(fā)展

-探討如何將民族英雄精神傳承下去，使其在新時代煥發(fā)出新的活力。

-分析在新時代背景下，如何將民族英雄精神融入青少年的成長教育中。

8.民族英雄故事的傳播與影響

-分析民族英雄故事的傳播方式及其對人民群眾的影響。

-探討如何利用多種渠道和形式，讓民族英雄的故事更加深入人心。

9.民族英雄研究與教育

-簡述民族英雄研究的歷史與現(xiàn)狀，分析其在教育領(lǐng)域的重要作用。

-探討如何將民族英雄研究融入學校教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

10.民族英雄精神的國際影響力

-分析民族英雄精神對國際社會的影響，以及其在世界歷史進程中的地位。

-探討如何將民族英雄精神傳播到世界各地，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還算不錯，但也有不少需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放那段民族英雄的視頻，孩子們很快就進入了課堂氛圍，他們對民族英雄產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問也起到了很好的作用，讓學生們有了思考的空間，他們的回答也讓我看到了他們對歷史事件的關(guān)注和思考。

講授新課的部分，我盡量結(jié)合了教材的內(nèi)容，通過圖片、故事等形式，讓孩子們更直觀地感受到了民族英雄的英勇事跡。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于英雄的故事很感興趣，他們在聽故事的時候都很投入。但是，我也注意到，有些孩子對于英雄事跡背后的歷史背景和復(fù)雜性理解不夠深入，這可能是我在講解過程中沒有做到點透，需要我在以后的教學中加強。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，希望孩子們能通過練習來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些題目對于一些學生來說還是有點難，他們可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的學習情況，提供個性化的輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度。但是，也有一些學生比較害羞，不敢舉手發(fā)言。我打算在接下來的教學中，通過更多的互動和鼓勵，讓他們更加自信地表達自己。

師生互動環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了角色扮演，這個環(huán)節(jié)我覺得效果很好，孩子們通過扮演英雄角色，更深入地理解了英雄的精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于角色的把握不夠準確，可能需要我在以后的教學中提供更多的指導(dǎo)。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我覺得我在教學方法上還有提升的空間，比如如何更好地關(guān)注學生的個體差異，如何設(shè)計更有效的課堂練習，如何提高學生的參與度等。同時，我也意識到，教學不僅僅是要傳授知識，更是要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和實踐能力。

1.加強對學生的個性化輔導(dǎo)，針對不同學生的學習情況，提供差異化的教學方案。

2.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

3.優(yōu)化課堂練習，確保練習難度適中，能夠幫助學生鞏固所學知識。

4.在教學中更多地運用多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性。

5.關(guān)注學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。課后作業(yè)1.**寫作練習**：以“我心目中的民族英雄”為題，寫一篇短文，描述一位你敬佩的民族英雄，并簡要說明你為什么敬佩他。

**答案示例**：

我心目中的民族英雄是鄧世昌。在甲午海戰(zhàn)中，他率領(lǐng)致遠艦勇敢地與敵人作戰(zhàn)，最終與全艦官兵一同英勇犧牲。我敬佩他的勇氣和犧牲精神，他用自己的生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴。

2.**角色扮演**：選擇一位課文中的民族英雄，準備一個簡短的演講，描述這位英雄的事跡和精神，并準備回答同學們可能提出的問題。

**答案示例**：

我選擇的角色是文天祥。我的演講內(nèi)容會包括他在南宋滅亡后堅持抗元，以及在獄中堅守節(jié)操的故事。我預(yù)計同學們可能會問：“文天祥為什么愿意犧牲自己的生命？”我會回答：“因為他深知自己肩負的責任，愿意為國家民族的大義而奮斗?！?/p>

3.**思維導(dǎo)圖**：制作一個關(guān)于課文中所提到的民族英雄抗爭精神的思維導(dǎo)圖，包括英雄的事跡、抗爭精神的具體表現(xiàn)以及對你個人的啟示。

**答案示例**：

思維導(dǎo)圖的核心是“民族英雄抗爭精神”，分支包括：文天祥的忠貞不屈、岳飛的精忠報國、戚繼光的抗倭等。每個分支下再細化到具體的事跡和精神表現(xiàn)。

4.**小組討論**：分組討論課文中的民族英雄如何影響了他們的時代，以及他們的精神對現(xiàn)代社會有何啟示。

**答案示例**：

討論題目：“民族英雄的抗爭精神對現(xiàn)代社會有何啟示？”

-小組一：