31分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊

3。1分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“分子和原子”為主題，旨在通過實(shí)驗(yàn)和理論講解，讓學(xué)生了解分子和原子的基本概念，掌握它們的性質(zhì)和特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，了解它們在化學(xué)反應(yīng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和批判性思維。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到分子和原子在自然界和人類生活中的重要性。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和交流，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分子和原子的定義及其在物質(zhì)中的分布情況；

②掌握分子和原子的基本性質(zhì)，包括它們的體積、質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)特性；

③能夠區(qū)分分子和原子的區(qū)別，理解它們在化學(xué)反應(yīng)中的行為差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為機(jī)制，如原子重組和分子重組；

②掌握分子和原子的質(zhì)量守恒定律，理解其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；

③建立分子和原子結(jié)構(gòu)模型，通過模型來解釋物質(zhì)的性質(zhì)和變化；

④將抽象的分子和原子概念與具體的物質(zhì)和現(xiàn)象聯(lián)系起來，形成對(duì)物質(zhì)世界的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解分子和原子的基本概念，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的分子和原子性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察和操作加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論分子和原子在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用動(dòng)畫和圖像展示分子和原子的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)器材：提供必要的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)視頻和虛擬實(shí)驗(yàn)室，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于分子和原子結(jié)構(gòu)的基本概念和原子模型的視頻資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“分子和原子的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“原子是由什么組成的？分子是如何形成的？原子和分子在化學(xué)反應(yīng)中有何不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的覆蓋率和完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分子和原子的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)筆記，展示對(duì)分子和原子概念的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解分子和原子課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同物質(zhì)的原子和分子模型，引出分子和原子的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子和原子的基本性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例如水的分解反應(yīng)，幫助學(xué)生理解分子和原子的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論分子和原子的性質(zhì)差異。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么原子在化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生變化”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)分子和原子的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“原子核的組成”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分子和原子的基本性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分子和原子的性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分子和原子的知識(shí)點(diǎn)，掌握它們在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)分子和原子課題，布置如“繪制不同分子結(jié)構(gòu)的模型”的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與分子和原子相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的科普書籍、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固對(duì)分子和原子概念的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如探索分子和原子在生物體內(nèi)的作用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子和原子知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課“3.1分子和原子”的學(xué)習(xí)后學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得的效果的具體分析：

1.知識(shí)方面的效果

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述分子和原子的基本概念，包括它們的定義、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等。

（2）學(xué)生能夠區(qū)分分子和原子的區(qū)別，了解它們在化學(xué)反應(yīng)中的行為差異。

（3）學(xué)生掌握了分子和原子的質(zhì)量守恒定律，能夠解釋其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

（4）學(xué)生能夠根據(jù)分子和原子的性質(zhì)，判斷物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

（5）學(xué)生了解了原子在自然界和人類生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.技能方面的效果

（1）學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用顯微鏡觀察分子和原子模型，進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，探究分子和原子的性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，如通過比較、分類、歸納等方法，總結(jié)分子和原子的特點(diǎn)。

（4）學(xué)生掌握了科學(xué)思維方法，如抽象思維、邏輯思維、辯證思維等，提高思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的效果

（1）學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，提高創(chuàng)新意識(shí)。

（2）學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類社會(huì)的重要性，激發(fā)為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的愿望。

（3）學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和求知欲。

（4）學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。

（5）學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。

具體案例：

（1）在講解分子和原子的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為差異，如“為什么原子在化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生變化？”學(xué)生通過討論，得出結(jié)論：原子是化學(xué)反應(yīng)中最基本的粒子，化學(xué)反應(yīng)過程中原子不發(fā)生變化。

（2）在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解到原子在生物體內(nèi)的作用，如DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過自學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。

（3）在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，互相學(xué)習(xí)，共同探討分子和原子的性質(zhì)。在合作中，學(xué)生提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生遇到困難，主動(dòng)請教老師，通過反復(fù)嘗試，最終解決問題。學(xué)生養(yǎng)成了勇于面對(duì)困難、積極尋求幫助的良好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①分子與原子的基本概念

-分子：由原子組成，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子：化學(xué)變化中的最小粒子，由原子核和核外電子構(gòu)成。

②分子和原子的性質(zhì)

-分子性質(zhì)：體積小、質(zhì)量小、不斷運(yùn)動(dòng)、能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-原子性質(zhì)：體積小、質(zhì)量小、帶電性、在化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生變化。

③分子和原子的區(qū)別

-分子可分，原子不可分（在化學(xué)反應(yīng)中）。

-分子由原子構(gòu)成，原子是構(gòu)成分子的基本單位。

④分子和原子的結(jié)構(gòu)

-分子結(jié)構(gòu)：由兩個(gè)或多個(gè)原子通過化學(xué)鍵連接而成。

-原子結(jié)構(gòu)：由原子核（帶正電）和核外電子（帶負(fù)電）組成。

⑤分子和原子的質(zhì)量守恒定律

-在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變。

⑥分子和原子的應(yīng)用

-分子：解釋物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-原子：解釋化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和物質(zhì)的組成。教學(xué)反思這節(jié)課“分子和原子”的講授讓我有幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。首先，我覺得課堂上的互動(dòng)非常重要，特別是在講解抽象的科學(xué)概念時(shí)。

當(dāng)我講解到分子的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣并不是特別濃厚，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)概念比較陌生。為了激發(fā)他們的興趣，我嘗試用一個(gè)簡單的比喻，比如說“分子就像是拼圖的一塊”，這樣他們就能夠更好地理解分子是由原子組成的這個(gè)概念。我發(fā)現(xiàn)這種形象化的教學(xué)方式確實(shí)起到了很好的效果，學(xué)生們開始積極思考，并提出了一些有趣的問題。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我安排了簡單的原子和分子性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)我本想讓學(xué)生通過親自操作來加深對(duì)分子和原子性質(zhì)的理解。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于操作不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不理想。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致，確保每個(gè)步驟都盡可能簡單明了，減少實(shí)驗(yàn)操作中的不確定因素。

此外，我在課堂上還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論分子和原子在生活中的應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的積極性和合作精神。他們通過討論，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提出了一些有創(chuàng)意的問題。例如，有學(xué)生問到：“原子在生物體中的作用是什么？”這樣的問題讓我感到非常高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

在反思教學(xué)過程中，我還注意到自己在講解過程中的一些不足。例如，有些知識(shí)點(diǎn)我講解得不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹。為了解決這個(gè)