3 我多想去看看（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊

3我多想去看看（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我多想去看看》

2.教學(xué)年級和班級：一年級語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和想象力，提升語言表達(dá)能力；增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和自然環(huán)境的熱愛之情；鍛煉學(xué)生的審美能力和情感共鳴，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識；同時，通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的年齡階段，他們對自然景觀和動物形象有著天然的喜愛。在知識層面上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的自然常識和生活經(jīng)驗(yàn)，但對于自然環(huán)境的描述和情感表達(dá)還處于初級階段。在能力方面，學(xué)生的識字量有限，閱讀理解能力有待提高，但他們的想象力豐富，能夠通過圖片和故事激發(fā)興趣。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，因此在課堂管理上需要教師耐心引導(dǎo)。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時可能缺乏組織協(xié)調(diào)能力，需要教師在活動中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

對于《我多想去看看》這一課程，學(xué)生的興趣點(diǎn)在于故事中的動物形象和自然景觀，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過生動的故事和直觀的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)活動應(yīng)注重直觀性和趣味性，通過游戲、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。此外，學(xué)生的情感態(tài)度在課堂學(xué)習(xí)中也起到重要作用，教師應(yīng)通過情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)愛護(hù)自然的意識。教學(xué)方法與策略1.采用故事講述與圖片展示相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的故事情節(jié)和色彩鮮明的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的動物角色，體驗(yàn)課文中的情感和情境，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示課文中的自然景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，同時結(jié)合簡單的地理知識介紹，拓展學(xué)生的知識面。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些美麗的地方？有沒有想去的但沒有去成的地方？”來引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和想法，激發(fā)學(xué)生對未知世界的向往。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動物知識，如“兔子”“小鳥”等，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀課文《我多想去看看》，邊讀邊解釋生字詞，如“草原”、“駿馬”、“駱駝”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：教師結(jié)合課文中的插圖，舉例說明草原、駿馬、駱駝等動物的生活環(huán)境和特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受自然景觀的美麗。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你去草原，你會看到什么？你會做些什么？”通過討論，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的想法。

3.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個動物角色，如“駿馬”、“駱駝”等，進(jìn)行角色扮演，模仿動物的動作和叫聲，體驗(yàn)課文中的情感。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動作和發(fā)音，確保角色扮演的生動性和準(zhǔn)確性。

4.圖片展示與地理知識拓展（約10分鐘）

-教師利用多媒體展示草原、駿馬、駱駝等圖片，讓學(xué)生欣賞美麗的自然景觀。

-教師簡要介紹草原的地理位置、氣候特點(diǎn)等地理知識，拓展學(xué)生的知識面。

5.小組討論與分享（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提出問題：“你們覺得草原上的動物生活得怎么樣？為什么？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的看法。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)他們用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的問題，確保他們能夠正確理解題目。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原、駿馬、駱駝等動物的特點(diǎn)。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，向家人講述自己在課堂上學(xué)到的知識，并鼓勵他們觀察身邊的自然景觀，感受大自然的美好。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和讀寫課文中的生字詞，如“草原”、“駿馬”、“駱駝”等，并理解它們的基本含義。學(xué)生對自然景觀的描述和動物形象有了更深入的認(rèn)識，能夠通過課文內(nèi)容了解不同動物的生活環(huán)境和特點(diǎn)。

2.閱讀理解：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠理解課文的基本內(nèi)容，通過圖片和故事情節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑽淖峙c實(shí)際場景聯(lián)系起來，提高閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課文中的自然景觀和動物形象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)和自然環(huán)境的情感。同時，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)了初步的環(huán)保意識。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力。

5.觀察力與想象力：通過觀察課文中的插圖和教師的講解，學(xué)生鍛煉了觀察力，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美。同時，在角色扮演和互動探究中，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮，能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和鞏固練習(xí)的過程中，學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的方法。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動的好習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。典型例題講解1.例題：課文中的“草原”一詞，請用“草原”造句。

答案：夏天，草原上的小花開了，五彩斑斕，美麗極了。

2.例題：課文提到了哪些動物？請列舉出來。

答案：課文提到了駿馬、駱駝、兔子、小鳥等動物。

3.例題：課文中的“駿馬奔騰”是什么意思？

答案：“駿馬奔騰”形容駿馬奔跑時非?？欤耧L(fēng)一樣。

4.例題：如果你去草原，你會想做什么？

答案：如果我去草原，我想騎馬奔跑，感受草原的遼闊。

5.例題：課文中的“駱駝”有什么特點(diǎn)？

答案：駱駝有長長的脖子，可以吃到樹上的葉子；它還有一對大耳朵，可以扇風(fēng)散熱。

補(bǔ)充說明：

1.造句練習(xí)：通過造句，學(xué)生能夠更好地理解“草原”一詞的含義，并學(xué)會運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.動物列舉：列舉課文中的動物，有助于學(xué)生記憶課文內(nèi)容，并了解不同動物的特點(diǎn)。

3.理解成語：解釋“駿馬奔騰”的含義，幫助學(xué)生理解成語的用法，并學(xué)會運(yùn)用到句子中。

4.想象力發(fā)揮：通過想象自己去草原的場景，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的愿望和想法。

5.動物特點(diǎn)描述：描述駱駝的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性，并學(xué)會用簡潔的語言進(jìn)行描述。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起讀了《我多想去看看》，孩子們都挺興奮的。我想從幾個方面來反思一下這節(jié)課。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來，分享了自己想去的地方。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的描述比較籠統(tǒng)，這可能是因?yàn)樗麄儗亦l(xiāng)的了解還不夠深入。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)，這樣他們的描述可能會更加生動。

然后，在課文講解的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋生字詞，比如“草原”、“駿馬”等，孩子們聽起來也比較容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些比較抽象的詞匯還是有點(diǎn)吃力。所以，我可能在以后的教學(xué)中，可以嘗試用圖片或者實(shí)物來輔助教學(xué)，讓孩子們更加直觀地理解這些詞匯。

在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們都挺投入的，尤其是扮演動物的時候，他們的表情和動作都挺生動。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的情感，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多組織一些類似的活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中鍛煉自己的表達(dá)能力。

至于小組討論，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有成效的。孩子們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠聽取別人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯或者被別人嘲笑。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽地表達(dá)自己。

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的。孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于課文中的動物形象和自然景觀有了更深的了解。但是，也存在一些問題，比如學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，自信心需要加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

2.我會設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

3.我會加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)，幫助他們建立自信心，敢于表達(dá)自己。

4.我會努力提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生的成長提供更好的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-草原的自然景觀

-駿馬、駱駝、兔子、小鳥等動物的特點(diǎn)

-孩子們對自然環(huán)境的向往和想象

②關(guān)鍵詞匯：