2023一年級數(shù)學下冊 七 大海邊-100以內(nèi)的加減法（二）信息窗5 買紀念品-100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算教學實錄 青島版六三制

2023一年級數(shù)學下冊七大海邊——100以內(nèi)的加減法（二）信息窗5買紀念品—100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算教學實錄青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：青島版六三制一年級數(shù)學下冊

章節(jié)：七大海邊——100以內(nèi)的加減法（二）信息窗5買紀念品

內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算教學二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能夠理解數(shù)的連續(xù)性和加減法的基本概念，提高學生運用數(shù)學語言表達解決問題的能力。通過實際問題情境，發(fā)展學生的邏輯思維能力，學會運用連加、連減和加減混合運算解決簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生在生活中運用數(shù)學的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、加減法的基本概念，能夠進行簡單的加法和減法運算。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和初步的邏輯思維能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的數(shù)學問題有較強的探索欲望。他們的學習興趣主要來自于實際操作和游戲。學生的能力方面，部分學生可能已經(jīng)能夠獨立完成100以內(nèi)的加減法，但大多數(shù)學生需要通過具體情境和直觀教具輔助學習。學習風格上，學生中既有偏好直觀操作的，也有偏好抽象思維的，因此需要采用多樣化的教學方法來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對連加、連減和加減混合運算的概念理解不夠清晰，容易混淆運算順序。在實際操作中，學生可能會遇到計算錯誤、運算速度慢等問題。此外，由于年齡特點，學生可能在理解題意、表達思路等方面存在困難。教師需要關注這些潛在問題，通過設計合理的教學活動幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.實物操作法：通過使用紀念品圖片和實物，讓學生直觀感受加法和減法操作，加深對運算規(guī)則的理解。

2.情境教學法：創(chuàng)設“買紀念品”的情境，讓學生在實際問題中運用所學知識，提高解決問題的能力。

3.游戲互動法：設計數(shù)學游戲，如“買賣紀念品”比賽，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂活力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紀念品圖片和數(shù)學問題，提高視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件應用：使用數(shù)學教育軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固運算技能。

3.教具輔助：準備數(shù)量卡片、計數(shù)器等教具，幫助學生進行直觀操作和練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以提供“買紀念品”的情景模擬，要求學生在家中嘗試用100以內(nèi)的數(shù)進行簡單的加減運算。

-設計預習問題：圍繞“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“如果你有10元，想買3個紀念品，每個紀念品5元，你還剩下多少錢？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，教師可以通過在線平臺查看學生的預習資料閱讀記錄和問題回答情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”知識點。

例如，學生通過閱讀了解到加減混合運算的基本規(guī)則和步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考并記錄：“為什么加法和減法可以混合在一起計算？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生提交了一份包含自己思考的加減混合運算步驟的筆記。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“買紀念品”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師講述一個關于海邊游玩購買紀念品的故事，引出數(shù)學問題。

-講解知識點：詳細講解“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”知識點，結合實例幫助學生理解。

例如，教師通過實際購物場景講解如何用加減混合運算解決實際問題。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握運算技能。

例如，學生分組扮演買家和賣家，通過角色扮演練習加減混合運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生提問：“如果紀念品的價格是7元和8元，怎么計算總價？”教師及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

例如，學生在聽講時思考如何將加減混合運算應用到實際情景中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗運算知識的應用。

例如，學生在角色扮演中實際操作加減運算，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學生提出：“如果紀念品價格有折扣，我們應該怎么計算？”并與其他同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，教師布置一些包含加減混合運算的應用題，要求學生在課后完成。

-提供拓展資源：提供與“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，教師推薦一些數(shù)學游戲網(wǎng)站，讓學生在游戲中練習運算。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，教師對學生的作業(yè)進行批改，指出錯誤并提供糾正方法。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，學生按照作業(yè)要求，獨立完成加減混合運算練習。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

例如，學生通過推薦網(wǎng)站學習更多關于加減混合運算的技巧。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生總結自己在運算過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進計劃。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《數(shù)學的故事》

-介紹數(shù)學的歷史和數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-通過歷史故事，讓學生了解加減法在人類發(fā)展中的作用。

《生活中的數(shù)學》

-列舉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如購物、烹飪、體育比賽等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-提供具體的例子，如購物找零、烹飪配比等，讓學生練習100以內(nèi)的加減法。

《數(shù)學游戲》

-介紹一些數(shù)學游戲，如數(shù)獨、24點等，讓學生在游戲中提高運算能力。

-游戲規(guī)則簡單，適合學生課后練習和與家人朋友分享。

《數(shù)學思維訓練》

-提供一些數(shù)學思維訓練題目，如智力題、邏輯題等，鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力。

-題目難度適中，既適合鞏固所學知識，又能夠提高學生的思維水平。

《數(shù)學趣味知識》

-分享一些有趣的數(shù)學知識，如數(shù)學魔術、數(shù)學趣聞等，增加學生對數(shù)學的好奇心。

-知識點涵蓋廣泛，包括數(shù)學概念、數(shù)學應用、數(shù)學歷史等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）引導學生關注生活中的數(shù)學問題，如購物、烹飪、旅行等，學會運用所學知識解決實際問題。

（2）鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性。

（3）組織數(shù)學小組，讓學生在小組中互相討論、互相學習，共同提高。

（4）開展數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（5）鼓勵學生參加數(shù)學興趣小組或數(shù)學俱樂部，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。

（6）引導學生關注數(shù)學前沿動態(tài)，了解數(shù)學在各個領域的應用。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”，通過“買紀念品”的情境，讓孩子們在實際操作中感受數(shù)學的魅力?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過故事引入，讓孩子們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。我還設計了小組合作的活動，讓孩子們在互動中學習，這種教學方法收到了很好的效果。孩子們在小組討論中積極發(fā)言，互相幫助，不僅提高了運算能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解加減混合運算時，有些孩子還是不太理解運算順序的重要性。這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，需要進一步改進教學方法，比如通過具體的例子和練習來強化這個知識點。

在教學策略上，我注意到孩子們在解決實際問題時，有時候會陷入思維定勢，不能靈活運用所學知識。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些變式練習，讓孩子們在多種情境中練習加減混合運算，提高他們的應變能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但有個別孩子注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上課堂的進度。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在運算速度和準確性上都有了提高，更重要的是，他們對數(shù)學的興趣更加濃厚了。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子在面對較復雜的加減混合運算時，還是顯得有些迷茫。這說明我在教學過程中，對知識點的講解和練習還不夠深入，需要我在今后的教學中加強這方面的訓練。

為了改進這些不足，我提出以下建議：

-加強對運算順序的講解和練習，通過多種方式讓孩子們理解并掌握。

-設計更多變式練習，提高孩子們的應變能力和解決問題的能力。

-關注每個學生的個體差異，因材施教，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。

-加強課堂紀律管理，引導孩子們集中注意力，提高課堂效率。八、板書設計①本文重點知識點：

-加法運算：兩個數(shù)相加得到第三個數(shù)。

-減法運算：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到第三個數(shù)。

-連加運算：將多個數(shù)連續(xù)相加。

-連減運算：將多個數(shù)連續(xù)相減。

-加減混合運算：加法和減法在同一算式中交替出現(xiàn)。

②重點詞：

-加號（+）

-減號（-）

-和

-差

③重點句：

-加法運算的公式：a+b=c

-減法運算的公式：a-b=c

-連加運算示例：3+5+2=10

-連減運算示例：10-3-2=5

-加減混合運算示例：8+4-2=10

④計算步驟：

-確定運算順序（先加后減或先減后加）

-從左到右依次計算

-注意運算符號和數(shù)的對齊

⑤實際應用示例：

-買紀念品：計算總價和找零

-分享食物：計算每人分得的數(shù)量

-跑步比賽：計算跑步的總距離

⑥注意事項：

-避免混淆加法和減法的運算符號

-注意加減混合運算中的括號使用

-確保計算過程中的每一步都正確無誤課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《數(shù)學小故事》：選擇一些與加減法相關的數(shù)學小故事，如《阿凡提的故事》中的加減法智慧，讓學生在閱讀中感受數(shù)學的趣味性和實用性。

-《生活中的數(shù)學問題》：收集一些日常生活中常見的數(shù)學問題，如購物找零、烹飪配比等，讓學生嘗試運用所學知識解決實際問題。

-《數(shù)學游戲集》：介紹一些簡單的數(shù)學游戲，如“24點”、“數(shù)獨”等，讓學生在游戲中提高計算能力和邏輯思維能力。

2.拓展要求：

-閱讀故事：學生可以選擇一本數(shù)學小故事書，每天閱讀一個故事，并嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容，思考故事中的數(shù)學原理。

-解決問題：鼓勵學生在日常生活中尋找數(shù)學問題，如家庭購物時計算價格、烹飪時調(diào)整配料比例等，記錄下來并嘗試解決。

-游戲?qū)嵺`：學生可以與家人或朋友一起玩數(shù)學游戲，