11《我是一張紙》《你找到我了嗎》（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11《我是一張紙》《你找到我了嗎》（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容《我是一張紙》《你找到我了嗎》是2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞紙的來源、用途以及環(huán)保意識展開，旨在引導學生了解紙張的起源、生產(chǎn)過程，培養(yǎng)節(jié)約用紙、愛護環(huán)境的良好習慣。具體內(nèi)容包括：紙張的起源、造紙術(shù)的發(fā)明、紙張的用途、節(jié)約用紙的重要性以及如何尋找身邊的紙張等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，提升學生觀察、分析問題的能力。通過學習造紙術(shù)的發(fā)明和紙張的用途，激發(fā)學生節(jié)約用紙、愛護環(huán)境的責任感。同時，培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過小組活動共同尋找身邊的紙張，提高學生實踐操作能力和社交能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解紙張的起源和造紙術(shù)的發(fā)展歷程，認識到紙的重要性和對人類文明的影響。

②掌握節(jié)約用紙的基本方法，能夠在日常生活中實踐環(huán)保理念，如雙面使用紙張、回收利用廢紙等。

③通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學難點，

①深入理解紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)保問題，以及如何通過個人行為減少對環(huán)境的影響。

②將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體的行動方案，如設(shè)計環(huán)保標語、制作環(huán)保手冊等。

③在活動中培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)和思考環(huán)保問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的講解幫助學生理解造紙術(shù)的發(fā)展歷史和紙張的重要性。

2.設(shè)計“紙的尋寶游戲”活動，讓學生在校園內(nèi)尋找各種用紙制品，通過實際操作增強環(huán)保意識。

3.使用多媒體展示紙的制造過程和環(huán)保視頻，激發(fā)學生的興趣，并通過案例分析探討紙張使用的環(huán)保問題。

4.組織角色扮演，讓學生扮演古代造紙工人，體驗造紙過程，加深對紙張生產(chǎn)的認識。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張精美的紙張，詢問學生：“這張紙是從哪里來的？你們知道它的歷史嗎？”

2.提出問題：引導學生思考紙張的用途和重要性，激發(fā)學生的好奇心。

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹造紙術(shù)的起源和發(fā)展：通過圖片和視頻展示，講解造紙術(shù)的發(fā)明過程，強調(diào)其對人類文明的影響。

2.講解紙張的用途：列舉紙張在日常生活中的應用，如書寫、繪畫、印刷等。

3.強調(diào)節(jié)約用紙的重要性：討論過度使用紙張對環(huán)境的影響，提出節(jié)約用紙的建議。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在學校和家庭中實踐節(jié)約用紙。

2.分享成果：每組派代表分享討論成果，教師點評并給予鼓勵。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：如果地球上沒有紙，我們的生活會有哪些變化？

2.學生回答，教師總結(jié)。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：教師和學生扮演古代造紙工人，體驗造紙過程。

2.互動問答：教師提問關(guān)于造紙過程的問題，學生回答，教師點評。

**創(chuàng)新教學活動（5分鐘）**

1.設(shè)計環(huán)保標語：學生分組設(shè)計環(huán)保標語，鼓勵使用創(chuàng)意和幽默。

2.制作環(huán)保手冊：學生制作簡單的環(huán)保手冊，記錄節(jié)約用紙的技巧和環(huán)保知識。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約用紙的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，提出自己的環(huán)保行動方案。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史演變：介紹從最初的獸皮、樹皮到現(xiàn)代紙張的演變過程，包括東漢蔡倫改進造紙術(shù)的歷史背景和影響。

-紙張的種類和用途：展示不同類型的紙張，如新聞紙、復印紙、藝術(shù)紙等，并解釋它們的不同用途。

-環(huán)保造紙技術(shù)：介紹現(xiàn)代環(huán)保造紙技術(shù)，如使用再生紙、植物纖維等，以及這些技術(shù)在減少環(huán)境影響方面的作用。

-紙張與藝術(shù)：探討紙張在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用，如剪紙、紙雕等傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

-紙張與日常生活：收集日常生活中常見的紙張制品，如包裝紙、信封、日記本等，展示紙張在日常生活中的廣泛應用。

2.拓展建議：

-學生可以收集家中的廢紙，了解廢紙的回收利用過程，并嘗試制作一些簡單的環(huán)保用品。

-組織學生參觀造紙廠或者環(huán)保組織，了解紙張生產(chǎn)和環(huán)保措施的第一手資料。

-鼓勵學生參與或組織校園環(huán)保活動，如“綠色校園，從我做起”的倡議，推廣節(jié)約用紙的理念。

-學生可以創(chuàng)作以紙張為主題的繪畫或?qū)懽髯髌?，表達對紙張和環(huán)保的認識。

-設(shè)計一個“紙張使用調(diào)查”項目，讓學生調(diào)查和記錄家人或班級一周內(nèi)紙張的使用情況，分析并提出節(jié)約用紙的建議。

-通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于紙張文化和環(huán)保意識的書籍或文章，進行閱讀分享。

-創(chuàng)建一個班級環(huán)保小冊子，記錄學生們在環(huán)保方面的行動和心得，作為學習的成果展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①紙張的起源：東漢蔡倫改進造紙術(shù)，使用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等原料。

②紙張的用途：書寫、繪畫、印刷、包裝、日常生活等。

③紙張與環(huán)保：節(jié)約用紙、回收利用、減少森林砍伐。

2.關(guān)鍵詞：

①造紙術(shù)

②蔡倫

③環(huán)保

④節(jié)約用紙

3.重點句子：

①“紙是中國古代的四大發(fā)明之一，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。”

②“東漢時期，蔡倫改進了造紙術(shù)，使得紙張的制作更加便捷，成本更低，從而促進了文化的傳播。”

③“節(jié)約用紙，保護森林，是我們每個人應盡的責任?！闭n后作業(yè)1.**實踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或?qū)W校里尋找5種不同的紙張制品，并記錄它們的名稱和用途。

-答案示例：①信封（用于郵寄信件）；②日記本（用于記錄日常生活）；③報紙（用于獲取新聞信息）；④課本（用于學習知識）；⑤包裝紙（用于包裹禮物）。

2.**思考作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：思考紙張對我們的生活有哪些影響，并寫出至少3點。

-答案示例：①紙張是書寫和記錄信息的重要工具；②紙張在印刷和出版業(yè)中扮演著關(guān)鍵角色；③紙張在日常生活中有著廣泛的應用，如包裝、裝飾等。

3.**創(chuàng)意作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個環(huán)保標語，鼓勵人們節(jié)約用紙。

-答案示例：①“節(jié)約用紙，從我做起，共建綠色家園?！?；②“紙張雖輕，環(huán)保責任重，珍惜每一張紙?！?/p>

4.**調(diào)查作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭或班級一周內(nèi)紙張的使用情況，并計算總共使用了多少張紙。

-答案示例：假設(shè)一周內(nèi)使用了100張紙，平均每天使用14張紙。

5.**寫作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，講述你如何在家中或?qū)W校里實踐節(jié)約用紙。

-答案示例：

```

我在日常生活中實踐節(jié)約用紙的方法有：

1.寫作時盡量使用兩面紙，減少紙張浪費。

2.避免使用一次性紙杯，改用可重復使用的杯子。

3.在打印文件時，盡量選擇雙面打印，減少紙張使用。

4.將廢紙收集起來，進行分類回收，變廢為寶。

通過這些小小的行動，我相信我們可以為環(huán)保貢獻自己的一份力量。

```

6.**討論作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人或朋友討論，為什么節(jié)約用紙對環(huán)境很重要。

-答案示例：節(jié)約用紙可以減少對森林資源的消耗，保護生態(tài)環(huán)境，減少碳排放，對氣候變化有積極作用。

7.**手工作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：利用廢紙制作一個手工藝品，如紙花、紙盒等。

-答案示例：學生可以制作一個紙花，用不同顏色的廢紙剪出花瓣，粘合成一朵花，既環(huán)保又美觀。

8.**反思作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：反思自己在節(jié)約用紙方面的表現(xiàn)，并提出改進措施。

-答案示例：我發(fā)現(xiàn)自己有時會浪費紙張，比如打印文件時沒有仔細檢查是否有誤。從現(xiàn)在開始，我會更加注意紙張的使用，避免不必要的浪費。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問學生關(guān)于紙張的起源、用途和環(huán)保知識，檢驗學生對課堂內(nèi)容的理解程度。

-舉例：教師提問：“造紙術(shù)的發(fā)明對人類文明有什么重要意義？”學生回答后，教師點評并給予反饋。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和表達能力，評估學生的課堂表現(xiàn)。

-舉例：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學生是否積極參與、是否能夠有效溝通和表達自己的觀點。

-測試評價：通過小測驗或課堂練習，評估學生對知識點的掌握情況。

-舉例：發(fā)放一張小測驗卷，包含選擇題、填空題和簡答題，考察學生對紙張知識的理解和應用。

2.課堂互動評價：

-角色扮演評價：評估學生在角色扮演活動中的參與度和表現(xiàn)。

-舉例：在扮演古代造紙工人的活動中，教師觀察學生的角色代入程度和表現(xiàn)力。

-小組討論評價：評價學生在小組討論中的合作能力和溝通效果。

-舉例：在小組討論節(jié)約用紙的實踐方法時，教師觀察每個成員的發(fā)言質(zhì)量和團隊協(xié)作情況。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括對錯題的糾正和正確答案的標注。

-舉例：對學生的手工作業(yè)，如制作的手工藝品，進行評分，同時給出改進建議。

-作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，鼓勵學生針對錯誤進行改正。

-舉例：在作業(yè)批改后，教師通過口頭或書面形式向?qū)W生說明錯誤原因，并提供解決方法。

-作業(yè)展示：組織學生展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生相互學習和借鑒。

-舉例：在班級中設(shè)置一個“環(huán)保創(chuàng)意展示角”，讓學生展示自己的環(huán)保手工藝品和節(jié)約用紙的創(chuàng)意。

4.課堂評價記錄：

-教師記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括積極參與、正確回答問題、有效合作等。

-舉例：教師記錄每位學生在課堂互動中的表現(xiàn)，作為學生評價的一部分。

-學生自我評價：鼓勵學生進行自