7的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版

7的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版設(shè)計(jì)意圖本課通過有趣的故事、生動(dòng)形象的圖片和富有節(jié)奏的口訣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握7的乘法口訣。設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的感知能力，提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。通過動(dòng)手操作和合作交流，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，具備一定的乘法計(jì)算基礎(chǔ)。同時(shí)，他們對(duì)簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算有一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡動(dòng)手操作，通過直觀的教具和游戲來鞏固知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，他們需要通過教師的引導(dǎo)和示范來逐步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)7的乘法口訣的記憶不夠牢固，容易混淆；二是運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；三是部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，害怕出錯(cuò)。教師需要關(guān)注這些困難，采取有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物操作、乘法棒等教具，幫助學(xué)生形象地理解乘法概念。

2.結(jié)合游戲活動(dòng)，如“乘法接力”、“乘法消消樂”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和應(yīng)用7的乘法口訣。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示乘法口訣的變化規(guī)律，通過動(dòng)畫或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，教師出示一幅描繪7只小雞排隊(duì)的小圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看圖中有幾只小雞？它們是怎么站隊(duì)的？”通過圖片的直觀展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出“7”這個(gè)數(shù)字。接著，教師提問：“如果我們要知道7只小雞分成幾組，每組有多少只，我們可以怎么算？”從而自然過渡到乘法口訣的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

（1）教師通過實(shí)物演示，如擺放7個(gè)蘋果，讓學(xué)生直觀感受7的乘法概念。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)7的乘法口訣的規(guī)律，如7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此類推。

（3）通過兒歌、口訣等方式，幫助學(xué)生記憶7的乘法口訣。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）讓學(xué)生用乘法棒或計(jì)數(shù)器，動(dòng)手操作，鞏固7的乘法口訣。

（2）設(shè)計(jì)“7的乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

（3）提供一些實(shí)際情境，如計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格、分配物品等，讓學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣解決問題。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：如何用7的乘法口訣計(jì)算7乘以5？

回答示例：學(xué)生可以回答“七五三十五”，即7乘以5等于35。

（2）舉例回答：如何用7的乘法口訣計(jì)算7乘以6？

回答示例：學(xué)生可以回答“七六四十二”，即7乘以6等于42。

（3）舉例回答：如何用7的乘法口訣計(jì)算7乘以7？

回答示例：學(xué)生可以回答“七七四十九”，即7乘以7等于49。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)7的乘法口訣的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如7的乘法口訣的記憶和運(yùn)用，并舉例說明如何解決實(shí)際問題。

教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

（注：以上內(nèi)容僅為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源和發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，如古時(shí)候人們?nèi)绾瓮ㄟ^乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，以及乘法口訣在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

-乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系：探討乘法口訣與除法、分?jǐn)?shù)、比例等數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

-乘法口訣在不同文化中的表現(xiàn)形式：了解不同國家和地區(qū)乘法口訣的不同表達(dá)方式，如阿拉伯?dāng)?shù)字、羅馬數(shù)字等，拓展學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-制作乘法口訣卡片：讓學(xué)生自己制作乘法口訣卡片，通過視覺記憶和動(dòng)手操作來加深對(duì)乘法口訣的記憶。

-設(shè)計(jì)乘法口訣游戲：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)以乘法口訣為主題的游戲，如“乘法連連看”、“乘法迷宮”等，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-利用科技工具：推薦使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如“乘法大師”、“數(shù)學(xué)小幫手”等，通過互動(dòng)和挑戰(zhàn)來鞏固乘法口訣。

-家校合作：建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起復(fù)習(xí)乘法口訣，通過家庭作業(yè)、日常生活中的計(jì)算練習(xí)等，幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)故事會(huì)：組織學(xué)生分享數(shù)學(xué)故事，如《九章算術(shù)》中的乘法故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)了解數(shù)學(xué)的歷史和文化。

-乘法口訣應(yīng)用研究：鼓勵(lì)學(xué)生尋找日常生活中乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例，如購物、烹飪、建筑設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作乘法口訣主題的手抄報(bào)，通過繪畫、寫作等形式，將乘法口訣的學(xué)習(xí)與藝術(shù)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和積極性。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及參與互動(dòng)的積極性。對(duì)于積極參與課堂討論、能夠正確回答問題或提出有價(jià)值見解的學(xué)生，將給予口頭表揚(yáng)和正面反饋。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組成員互助來提供幫助，確保所有學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

教師將設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來鞏固7的乘法口訣。評(píng)價(jià)將基于小組討論的參與度、討論質(zhì)量以及最終成果的展示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：小組成員是否積極發(fā)言，討論過程中是否能夠正確運(yùn)用乘法口訣，以及小組最終展示的乘法口訣應(yīng)用案例是否具有創(chuàng)意和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的掌握程度。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)乘法口訣的識(shí)記、理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果將作為學(xué)生課堂表現(xiàn)的直接反饋，對(duì)于測(cè)試成績(jī)不佳的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。

4.家庭作業(yè)完成情況：

教師將定期檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，特別是與7的乘法口訣相關(guān)的練習(xí)。評(píng)價(jià)將關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、正確率以及學(xué)生的努力程度。對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)良好的學(xué)生，將給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)；對(duì)于作業(yè)完成不佳的學(xué)生，教師將提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行。針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，教師將評(píng)估學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，是否能夠按時(shí)完成作業(yè)。針對(duì)學(xué)習(xí)方法，教師將觀察學(xué)生是否能夠有效地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，以及是否能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于實(shí)際問題解決。針對(duì)學(xué)習(xí)成果，教師將根據(jù)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)、家庭作業(yè)表現(xiàn)和課堂參與度來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，提供具體的反饋信息，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于表現(xiàn)需要提升的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)資源，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過這樣的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，教師能夠有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-7的乘法口訣

-乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘法

-口訣

-7的倍數(shù)

-計(jì)算規(guī)律

③重點(diǎn)句子：

-7乘以1等于7

-7乘以2等于14

-7乘以3等于21

-以此類推，直至7乘以7等于49

-乘法口訣是幫助我們快速計(jì)算的工具教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣。總體來說，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也存在一些不足之處，我想在這里和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了直觀教學(xué)法，通過實(shí)物操作和游戲活動(dòng)來幫助學(xué)生理解7的乘法口訣?？吹綄W(xué)生們?cè)诓僮鬟^程中能夠積極互動(dòng)，我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶還不夠牢固，這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)。

比如，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用一些記憶口訣，如“七七四十九，乘法口訣記心間”，來幫助學(xué)生更好地記憶。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的游戲，讓那些已經(jīng)掌握乘法口訣的學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣的規(guī)律。這種方法看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}的過程中，不僅鞏固了知識(shí)，還提高了他們的思維能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些猶豫，這說明我在提問策略上可能還需要更加靈活。

為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用開放式提問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和嘗試，同時(shí)，我也會(huì)在課堂上給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)活動(dòng)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)谟螒蛑胁粌H鞏固了乘法口訣，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在游戲中過于注重速度，而忽略了計(jì)算的準(zhǔn)確性。

針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，讓他們明白，無論是學(xué)習(xí)還是游戲，準(zhǔn)確性和速度同樣重要。我可能會(huì)設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在保證準(zhǔn)確性的前提下，追求速度的提升。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的乘法口訣應(yīng)用案例，這讓我感到非常驚喜。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣的理解還不夠深入。

為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，勇敢地提出自己的看法，同時(shí)，我也會(huì)給予他們更多