9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文上冊

9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版五年級語文上冊《獵人海力布》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《獵人海力布》為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事的特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。與學(xué)生已有知識相聯(lián)系，通過回顧之前學(xué)過的課文，如《草船借箭》、《賣油翁》等，讓學(xué)生在對比中體會民間故事的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《獵人海力布》感受民間故事的語言特色，學(xué)會運用生動形象的語言表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物性格，發(fā)展批判性思維。

3.強化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間故事的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

4.增強學(xué)生的文化理解與傳承，讓學(xué)生了解民間故事所蘊含的傳統(tǒng)文化，增強文化自信和傳承意識。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點一：理解《獵人海力布》中的人物形象和故事情節(jié)，把握民間故事的特點。

-重點二：運用多種閱讀方法，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

2.難點：

-難點一：理解民間故事所蘊含的深層文化內(nèi)涵。

-難點二：在對比不同民間故事的基礎(chǔ)上，提煉出共同特點。

3.解決辦法與突破策略：

-針對難點一，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從人物性格、故事情節(jié)、主題思想等方面深入挖掘文化內(nèi)涵。

-針對難點二，設(shè)計對比閱讀活動，讓學(xué)生分析多個民間故事，找出它們的共同點和不同點，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解力。

-利用多媒體資源，如動畫、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)和人物形象，降低理解的難度。

-設(shè)置分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級語文上冊《獵人海力布》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如獵人海力布的插圖、民間故事的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機等，以便播放與課文相關(guān)的音頻材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書籍和筆記紙，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行閱讀和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的民間故事開場，如《白蛇傳》中的片段，引發(fā)學(xué)生對民間故事的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》等，討論這些故事的特點和魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《獵人海力布》的故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)，強調(diào)民間故事的特點，如寓意性、傳教性等。

-舉例說明：通過展示獵人海力布的形象和故事中的經(jīng)典片段，如他救魚的故事，幫助學(xué)生理解故事的核心內(nèi)容。

-互動探究：教師提問：“如果你是獵人海力布，你會如何面對即將到來的災(zāi)難？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.閱讀指導(dǎo)（約10分鐘）

-分組閱讀：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段《獵人海力布》的原文進(jìn)行閱讀，并討論閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)。

-分享交流：每組派代表分享閱讀感受和對故事的理解，其他組員補充意見。

4.故事分析（約15分鐘）

-人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析獵人海力布的性格特點，討論他為什么會做出那樣的選擇。

-主題探討：教師引導(dǎo)討論故事中傳遞的道德觀念和社會價值觀，如無私奉獻(xiàn)、勇敢善良等。

5.工具使用（約10分鐘）

-介紹民間故事研究的方法和工具，如查閱資料、文獻(xiàn)回顧等。

-學(xué)生嘗試使用工具進(jìn)行簡要的研究，分享研究結(jié)果。

6.小組合作（約20分鐘）

-分組完成任務(wù)：學(xué)生分組合作，設(shè)計一個與《獵人海力布》相關(guān)的活動，如角色扮演、故事改編等。

-展示與評價：每組展示他們的活動成果，全班同學(xué)進(jìn)行評價和反饋。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固對《獵人海力布》的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的練習(xí)情況提供個別指導(dǎo)。

8.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民間故事的重要性和文化價值。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一本自己喜歡的民間故事，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-提醒學(xué)生注意收集有關(guān)民間故事的資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程結(jié)束。知識點梳理1.民間故事的基本概念：

-定義：民間故事是流傳于民間，口頭傳承的、具有虛構(gòu)性的敘事作品。

-特點：口頭性、流傳性、虛構(gòu)性、地域性、教育性。

2.《獵人海力布》的故事背景：

-時間背景：古代；

-地點背景：中國北方；

-社會背景：漁獵社會。

3.人物形象分析：

-獵人海力布：勇敢、善良、無私、富有同情心；

-魚王：神秘、智慧、強大；

-村民：善良、團(tuán)結(jié)、感激。

4.故事情節(jié)分析：

-獵人海力布救魚：獵人海力布救了一條被村民捕獲的魚，魚王感激他的善良，賦予他聽懂動物語言的能力；

-獵人海力布告知村民洪水將至：獵人海力布告訴村民洪水即將來臨，但村民不相信他；

-獵人海力布犧牲自己救村民：為了救村民，獵人海力布犧牲自己，用石頭變成石頭堵住洪水；

-洪水退去，村民感激獵人海力布的犧牲。

5.民間故事的藝術(shù)特點：

-語言特點：生動形象、富有韻律；

-結(jié)構(gòu)特點：起承轉(zhuǎn)合，情節(jié)曲折；

-主題特點：贊美善良、勇敢、無私的品質(zhì)，強調(diào)團(tuán)結(jié)互助的重要性。

6.民間故事的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念：如善良、勇敢、無私、團(tuán)結(jié)等；

-增強學(xué)生的文化自信：傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

-提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀、分析、評價等方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

7.民間故事的研究方法：

-文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解民間故事的歷史、文化背景；

-口述史研究法：采訪民間故事傳承人，收集口頭傳承的民間故事；

-比較研究法：對比不同地區(qū)的民間故事，分析其異同；

-傳承研究法：關(guān)注民間故事的傳承現(xiàn)狀，探討其傳承途徑。

8.民間故事的教學(xué)策略：

-激發(fā)興趣：通過講述、展示等方式，激發(fā)學(xué)生對民間故事的興趣；

-培養(yǎng)閱讀能力：引導(dǎo)學(xué)生閱讀民間故事，提高閱讀理解能力；

-培養(yǎng)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生分析、評價民間故事，提高文學(xué)鑒賞能力；

-培養(yǎng)文化自信：讓學(xué)生了解民間故事所蘊含的傳統(tǒng)文化，增強文化自信。課后作業(yè)1.故事續(xù)寫：

-作業(yè)內(nèi)容：請以《獵人海力布》的故事為背景，續(xù)寫獵人海力布犧牲后，村民如何紀(jì)念他的故事。

-答案示例：在獵人海力布犧牲的地方，村民建立了一座紀(jì)念館，每年都會舉行紀(jì)念活動。他們把海力布的勇敢和善良傳給下一代，讓這個故事永遠(yuǎn)流傳下去。

2.人物評價：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，評價獵人海力布這一人物形象。

-答案示例：獵人海力布是一個勇敢、善良、無私的人。他不顧自己的生命，用石頭變成石頭堵住洪水，拯救了村民。他的犧牲精神值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

3.民間故事特點分析：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《獵人海力布》作為民間故事的特點。

-答案示例：《獵人海力布》具有以下特點：口頭性、流傳性、虛構(gòu)性、地域性、教育性。故事通過生動的語言和曲折的情節(jié)，傳遞了善良、勇敢、無私的價值觀。

4.主題思想提煉：

-作業(yè)內(nèi)容：提煉《獵人海力布》的主題思想。

-答案示例：《獵人海力布》的主題思想是贊美善良、勇敢、無私的品質(zhì)，強調(diào)團(tuán)結(jié)互助的重要性。

5.民間故事與現(xiàn)代社會對比：

-作業(yè)內(nèi)容：比較《獵人海力布》中的故事情節(jié)與現(xiàn)代社會中類似現(xiàn)象的異同。

-答案示例：在現(xiàn)代社會中，也有許多類似獵人海力布無私奉獻(xiàn)的故事。雖然時代背景不同，但故事中所傳遞的價值觀和道德觀念是相通的。

6.故事改編：

-作業(yè)內(nèi)容：將《獵人海力布》改編成一篇短劇或一個小品。

-答案示例：改編成短劇，可以將故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物對話進(jìn)行舞臺化處理，通過演員的表演，使故事更加生動有趣。

7.民間故事收集：

-作業(yè)內(nèi)容：收集一個你聽過的民間故事，并簡要介紹故事的主要內(nèi)容。

-答案示例：收集到的民間故事是《白蛇傳》。故事講述了白蛇為了報恩，與許仙相愛，但最終因為法海和尚的阻撓而悲劇收場。

8.民間故事與歷史背景關(guān)聯(lián)：

-作業(yè)內(nèi)容：探討《獵人海力布》所反映的歷史背景和社會現(xiàn)實。

-答案示例：《獵人海力布》反映了古代漁獵社會人們面對自然災(zāi)害時的無助和恐懼，以及團(tuán)結(jié)互助、勇敢面對困難的精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《獵人海力布》全文閱讀，要求學(xué)生理解故事情節(jié)，分析人物性格，并記錄下自己的閱讀感受。

2.寫作作業(yè)：以“如果我是獵人海力布”為題，寫一篇短文，描述自己如果擁有海力布的能力，會做出怎樣的選擇，并說明理由。

3.小組作業(yè)：分組討論，分析《獵人海力布》中的道德觀念和社會價值觀，準(zhǔn)備一份小組報告，分享討論成果。

4.實踐作業(yè)：設(shè)計一個與《獵人海力布》相關(guān)的手工藝品或繪畫作品，表達(dá)對故事的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改進(jìn)。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，并進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.反饋內(nèi)容：

-閱讀作業(yè)：關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，是否能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)和人物性格。

-寫作作業(yè)：評估學(xué)生的寫作能力，包括語