17 他們那時(shí)候多有趣?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

17他們那時(shí)候多有趣?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析17他們那時(shí)候多有趣?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，通過(guò)閱讀《他們那時(shí)候多有趣啊》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科幻小說(shuō)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。課文以未來(lái)世界為背景，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，讓學(xué)生了解科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)的閱讀興趣，提高理解復(fù)雜文本的能力。

2.想象力和創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)未來(lái)世界的場(chǎng)景。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述未來(lái)世界的能力。

4.評(píng)價(jià)和批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展進(jìn)行反思，培養(yǎng)批判性思維和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)科幻題材有一定了解，能夠識(shí)別基本的科幻元素。他們已掌握一定的寫(xiě)作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科幻題材普遍感興趣，喜歡探索未知世界。他們?cè)陂喿x和寫(xiě)作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)形象理解內(nèi)容，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)科幻小說(shuō)中的未來(lái)科技概念感到困惑，難以理解；在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將想象與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、如何構(gòu)建合理的未來(lái)世界框架的挑戰(zhàn)。此外，批判性思維的發(fā)展也是學(xué)生可能遇到的難題，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、教科書(shū)《統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育云平臺(tái)

-信息化資源：科幻小說(shuō)相關(guān)電子書(shū)籍、科普視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿神奇和想象的世界，那就是科幻小說(shuō)的世界。你們對(duì)科幻小說(shuō)有什么了解？有沒(méi)有讀過(guò)一些科幻小說(shuō)呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師鼓勵(lì)大家分享自己的閱讀體驗(yàn)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，請(qǐng)同學(xué)們閱讀并思考以下問(wèn)題：

a.課文講述了一個(gè)怎樣的故事？

b.課文中的“他們”指的是誰(shuí)？

c.文章通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在和未來(lái)，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？

2.學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。

3.老師請(qǐng)同學(xué)們分享自己的閱讀感受，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)課文的主旨內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師提出問(wèn)題：“課文中的‘他們’指的是誰(shuí)？他們那時(shí)候的生活是怎樣的？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分享自己的理解。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的對(duì)比手法，分析現(xiàn)在和未來(lái)的差異。

4.學(xué)生進(jìn)一步思考，探討作者通過(guò)對(duì)比表達(dá)的觀點(diǎn)。

5.老師總結(jié)：“課文通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在和未來(lái)，表達(dá)了對(duì)科技發(fā)展對(duì)人類生活影響的思考。在未來(lái)的世界里，科技帶來(lái)了便利，但也存在著一些問(wèn)題。作者希望通過(guò)這篇文章，讓讀者對(duì)科技發(fā)展有更深入的思考?！?/p>

四、精讀課文，分析人物

1.老師提出問(wèn)題：“課文中的主人公有哪些特點(diǎn)？他們是如何應(yīng)對(duì)未來(lái)的生活的？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析主人公的特點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公在面對(duì)困境時(shí)的心態(tài)和行動(dòng)，探討他們?nèi)绾慰朔щy。

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提出問(wèn)題：“如果你生活在未來(lái)的世界里，你會(huì)怎樣面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“在未來(lái)的世界里，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的能力?！?/p>

六、總結(jié)全文，鞏固提升

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師布置作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于科技發(fā)展的作文，結(jié)合自己的思考，提出對(duì)未來(lái)的展望。

4.課堂結(jié)束，老師向同學(xué)們道別，希望他們?cè)谡n下繼續(xù)思考，拓展自己的視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解科幻小說(shuō)的文本，提高對(duì)復(fù)雜文本的閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別關(guān)鍵信息，并從中提取作者的觀點(diǎn)和意圖。

2.想象力和創(chuàng)造力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀《他們那時(shí)候多有趣啊》后，被激發(fā)出對(duì)未來(lái)世界的無(wú)限想象。他們?cè)谟懻摵蛯?xiě)作練習(xí)中，能夠構(gòu)建出富有創(chuàng)意的未來(lái)場(chǎng)景，展現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)口頭表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)，提高了運(yùn)用語(yǔ)言描述復(fù)雜概念的能力。他們學(xué)會(huì)了如何使用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)自己的思想和感受。

4.批判性思維能力發(fā)展：通過(guò)對(duì)科技發(fā)展對(duì)人類生活影響的探討，學(xué)生開(kāi)始形成自己的觀點(diǎn)，并能夠批判性地分析科技帶來(lái)的利弊。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題，并提出合理的論證。

5.科學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)，對(duì)科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)科技發(fā)展對(duì)日常生活的影響有了直觀的理解。這有助于提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

6.價(jià)值觀和人生觀的形成：在討論未來(lái)世界時(shí)，學(xué)生思考了人類的發(fā)展方向和價(jià)值觀的重要性。他們開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù)、社會(huì)責(zé)任等議題，形成更加成熟的人生觀和價(jià)值觀。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其是對(duì)科幻小說(shuō)這一題材。這種興趣和動(dòng)力將促使他們?cè)谡n外自主閱讀，拓寬知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一至兩篇科幻小說(shuō)，可以是課文推薦的作品，也可以是同學(xué)們感興趣的科幻題材。要求選擇一篇進(jìn)行詳細(xì)閱讀，并完成以下任務(wù)：

a.制作思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系。

b.撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想的思考。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-以“未來(lái)的學(xué)?！睘橹黝}，寫(xiě)一篇短文。要求：

a.結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，描述一個(gè)理想中的未來(lái)學(xué)校。

b.文章應(yīng)包含學(xué)校的建筑風(fēng)格、教學(xué)方式、學(xué)生活動(dòng)等細(xì)節(jié)。

c.文章字?jǐn)?shù)在400-500字之間。

3.小組討論作業(yè)：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與科技發(fā)展相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行討論，例如人工智能對(duì)就業(yè)的影響、環(huán)?？萍紝?duì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)等。

-每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括問(wèn)題分析、解決方案和小組成員的分工情況。

-報(bào)告形式可以是口頭報(bào)告或書(shū)面報(bào)告，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其邏輯性和完整性。

-對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想的把握程度。

-對(duì)于理解有誤或思考不深入的地方，給予具體的指導(dǎo)和糾正。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其創(chuàng)意性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-針對(duì)文章中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，如段落結(jié)構(gòu)、過(guò)渡句的使用等，給予指導(dǎo)和示范。

3.小組討論作業(yè)反饋：

-對(duì)小組討論報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其問(wèn)題分析的深度、解決方案的可行性和小組成員的協(xié)作情況。

-對(duì)于報(bào)告中的亮點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于存在的問(wèn)題，如分析不夠深入、解決方案不具體等，提供針對(duì)性的建議和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)科幻小說(shuō)這個(gè)話題很感興趣，他們?cè)谟懻摵蛯?xiě)作時(shí)都能積極參與，這讓我很欣慰。我在教學(xué)方法上采取了一些互動(dòng)式的討論和小組合作的方式，這樣的教學(xué)方式讓課堂氣氛更加活躍，同學(xué)們的思維也得到了很好的激發(fā)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上的一個(gè)成功之處是注重了學(xué)生的主體地位。我沒(méi)有直接灌輸知識(shí)，而是通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和討論的方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。比如，在分析《他們那時(shí)候多有趣啊》這篇文章時(shí)，我并沒(méi)有直接給出答案，而是讓學(xué)生們自己去思考、去討論，這樣不僅提高了他們的思考能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在布置閱讀作業(yè)時(shí)，有些同學(xué)可能因?yàn)闀r(shí)間安排不合理或者閱讀習(xí)慣不好，導(dǎo)致閱讀質(zhì)量不高。這就需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課對(duì)科幻小說(shuō)有了更深的理解，他們不僅學(xué)會(huì)了如何閱讀這樣的文本，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想象。在技能方面，他們的寫(xiě)作能力得到了鍛煉，尤其是那些寫(xiě)作作業(yè)，很多同學(xué)都能結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，寫(xiě)出很有創(chuàng)意的文章。

然而，我也注意到，有些同學(xué)在討論時(shí)顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科幻題材不夠熟悉，或者是不敢表達(dá)自己的看法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們敢于表達(dá)，勇于表達(dá)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于閱讀作業(yè)，我會(huì)提供更多的閱讀指導(dǎo)，比如推薦一些適合學(xué)生閱讀的科幻小說(shuō)，或者提供一些閱讀策略的指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀效率和質(zhì)量。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多樣化的討論形式，比如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，我會(huì)提供更多的寫(xiě)作技巧和范文分析，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

4.在課堂上，我會(huì)更加注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科幻小說(shuō)的特點(diǎn)

-現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的對(duì)比

-科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響

-未來(lái)世界的想象與展望

②重點(diǎn)詞句：

-“他們那時(shí)候多有趣啊”：引出對(duì)未來(lái)世界的想象

-“科技的進(jìn)步”：強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展的重要性

-“未來(lái)世界”：描述未來(lái)世界的特點(diǎn)

-“想象與創(chuàng)造”：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維

③教學(xué)步驟：

①導(dǎo)入新課：展示科幻小說(shuō)封面或相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②初讀課文：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解故事背景。

③細(xì)讀課文：分析課文中的對(duì)比手法，探討現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的差異。

④精讀課文：分析人物特點(diǎn)，探討人物在未來(lái)的生活狀態(tài)。

⑤拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響，激發(fā)創(chuàng)新思維。

⑥總結(jié)全文：回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科幻小說(shuō)的魅力和啟示。課后作業(yè)1.**思維導(dǎo)圖制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)《他們那時(shí)候多有趣啊》的內(nèi)容，制作一份思維導(dǎo)圖，展示故事的主要情節(jié)、人物關(guān)系和作者想要表達(dá)的主題。

-答案示例：思維導(dǎo)圖應(yīng)包括中心主題“未來(lái)世界”，分支主題如“科技發(fā)展”、“生活方式變化”、“社會(huì)問(wèn)題”等，每個(gè)分支下再細(xì)化具體情節(jié)和人物。

2.**仿寫(xiě)句子**：

-作業(yè)內(nèi)容：課文中有許多生動(dòng)的句子，請(qǐng)仿照其中一個(gè)句子，用不同的詞語(yǔ)或句式寫(xiě)出一個(gè)類似的句子。

-答案示例：原句：“他們那時(shí)候的電視，屏幕像一面墻那么大?！狈聦?xiě)：“他們那時(shí)候的電腦，屏幕可以像紙張一樣折疊?！?/p>

3.**討論題**：

-作業(yè)內(nèi)容：討論以下問(wèn)題：“你認(rèn)為科技的發(fā)展對(duì)我們的生活有哪些積極和消極的影響？”

-答案示例：積極影響可能包括提高生活質(zhì)量、方便溝通等；消極影響可能包括隱私泄露、依賴性增加等。

4.**續(xù)寫(xiě)故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《他們那時(shí)候多有趣啊》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局。

-答案示例：續(xù)寫(xiě)可以是主人公如何利用科技解決問(wèn)題，或者科技如何幫助人類克服困難，達(dá)到和諧共生的局面。

5.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“未來(lái)的一天”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你在未來(lái)的某一天的生活情景。

-答案示例：

```

未來(lái)的一天

在未來(lái)的某一天，我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)床邊的小機(jī)器人正在為我準(zhǔn)備早餐。我只需要按一下按鈕，香噴噴的面包和牛奶就準(zhǔn)備好了。

我穿上智能服裝，它能夠根據(jù)天氣自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度。出門(mén)前，我收到了一條信息，提醒我今天要參加一場(chǎng)虛擬會(huì)議。