11《爸爸媽媽在我心中》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

11《爸爸媽媽在我心中》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《爸爸媽媽在我心中》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版設計意圖本課時教學設計旨在幫助學生進一步理解家庭關系的重要性，通過互動討論和情感體驗，讓學生學會表達對父母的感激之情，培養(yǎng)孝敬父母的良好品質(zhì)。教學內(nèi)容與課本《爸爸媽媽在我心中》緊密相連，旨在通過實際案例和活動，引導學生認識到家庭關系對個人成長的重要性，并激發(fā)他們對家庭的熱愛和責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重家庭、珍惜親情的價值觀念。

2.提升學生表達情感、溝通互動的能力。

3.增強學生關愛父母、孝敬長輩的實踐意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經(jīng)接觸過家庭關系的相關知識，了解家庭成員之間的相互關系和基本的社會交往禮儀。他們對家庭有一定的認識和情感基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對家庭情感和親情的話題具有較高的興趣，他們喜歡通過故事、游戲等方式學習新知識。學生在學習能力上表現(xiàn)出好奇心強、想象力豐富，但部分學生可能缺乏表達情感的經(jīng)驗和技巧。學習風格上，學生既有直觀型，也有思考型，需要教師采用多樣化的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在表達對父母的感激之情時，部分學生可能感到難以開口，缺乏恰當?shù)谋磉_方式。此外，對于孝敬父母的行為，一些學生可能理解不夠深入，缺乏實際行動的指導。教師需要引導學生克服這些困難，通過實踐活動和情感體驗，幫助學生學會表達和踐行孝敬父母的行為。教學資源-教材：《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版

-圖片資源：家庭照片、親子活動圖片

-視頻資源：關于家庭關系和孝敬父母的短片

-情景模擬道具：家庭角色扮演服裝、道具

-白板或投影儀：用于展示教學內(nèi)容

-互動軟件：用于課堂討論和小組合作

-紙筆：用于學生記錄和表達情感教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段溫馨的家庭生活片段，引導學生回憶自己與父母共同度過的美好時光。

2.提出問題：請學生分享與父母相處的難忘時刻，激發(fā)他們對家庭情感的思考。

3.引導思考：引導學生在心中默念：“爸爸媽媽在我心中，他們是什么樣的呢？”

用時：5分鐘

講授新課（20分鐘）

1.講解孝敬父母的意義：通過故事、圖片等形式，讓學生了解孝敬父母的重要性。

2.講解孝敬父母的具體行為：如尊敬父母、關心父母、幫助父母等。

3.分享孝敬父母的案例：邀請學生分享自己或身邊人的孝敬父母故事，激發(fā)學生共鳴。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“我們應該如何孝敬父母？”引導學生思考并回答。

用時：20分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何將孝敬父母的行為融入到日常生活中。

2.情景模擬：每個小組選擇一個孝敬父母的具體行為進行模擬，其他小組評價。

3.課堂分享：邀請各小組代表分享他們的討論結(jié)果和模擬情景。

用時：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為孝敬父母最重要的是什么？”

2.學生回答，教師總結(jié)。

用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你遇到了困難，爸爸媽媽會怎么做？”

2.學生回答，教師引導學生思考如何在困難時刻向父母尋求幫助。

3.教師總結(jié)：在家庭中，我們要學會關愛父母，共同面對生活中的困難。

創(chuàng)新教學：

1.采用角色扮演的方式，讓學生更直觀地體驗孝敬父母的行為。

2.利用多媒體技術，展示孝敬父母的圖片和視頻，增強教學效果。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學生的家庭責任感，讓他們懂得珍惜親情。

2.提高學生的溝通能力和表達能力，讓他們學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激之情。

3.增強學生的實踐意識，讓他們將孝敬父母的行為落實到日常生活中。

教學雙邊互動：

1.教師與學生互動，關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。

2.學生與學生互動，通過小組討論、情景模擬等形式，共同學習和成長。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)孝敬父母的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，表達對父母的感激之情。

用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《孝經(jīng)》選段：介紹孝道的經(jīng)典著作，讓學生了解孝道的傳統(tǒng)和內(nèi)涵。

-《家庭的故事》：收集不同家庭的故事，展示不同家庭成員之間的情感聯(lián)系和互動。

-《孝敬父母的小故事》：收集真實或虛構(gòu)的關于孝敬父母的小故事，激發(fā)學生的情感共鳴。

-《親子溝通的藝術》：介紹親子溝通的技巧和方法，幫助學生學會與父母有效溝通。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自主閱讀《孝經(jīng)》選段，思考孝道的現(xiàn)代意義，并撰寫心得體會。

-鼓勵學生收集自己家庭的故事，通過寫作、繪畫或口頭表達的方式分享給同學。

-學生可以調(diào)查自己家庭成員的喜好和需求，設計一個小型的家庭活動，增進家庭成員之間的感情。

-學生可以嘗試與父母進行一次深入的對話，了解父母的期望和感受，并表達自己的感激之情。

3.實踐活動建議：

-組織學生參與社區(qū)敬老活動，如探訪老人院，為老人表演節(jié)目或提供幫助，體驗孝敬長輩的實際意義。

-在學校內(nèi)開展“孝敬父母周”活動，通過海報、演講、作文等形式，讓學生表達對父母的感激和孝敬。

-鼓勵學生在家中承擔一些家務，如洗碗、打掃房間等，通過實際行動體現(xiàn)對父母的孝敬。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學生為父母準備一份手寫的感謝信，表達對父母的感激之情。

-設計一份家庭調(diào)查問卷，了解家庭成員的需求和期望，并討論如何更好地滿足家庭需求。

-學生可以嘗試記錄一周內(nèi)與父母的互動，分析自己的溝通方式和父母的反應，思考如何改進。板書設計①父母在我們心中的形象

-愛與關懷

-指導與支持

-陪伴與成長

②孝敬父母的意義

-傳統(tǒng)美德

-家庭和諧

-個人成長

③孝敬父母的具體行為

-尊敬父母

-關心父母

-幫助父母

-分享快樂

-分擔憂愁

④親子溝通技巧

-傾聽

-表達

-理解

-尊重

⑤孝敬父母的實踐

-家庭活動

-社區(qū)服務

-個人行動重點題型整理1.題型：情景分析題

題目：小明在家?guī)兔ψ黾覄?，他的父母非常高興。請分析小明這種行為體現(xiàn)了對父母的哪種孝敬？

答案：小明通過幫忙做家務，體現(xiàn)了對父母的關心和幫助，這是孝敬父母的一種具體行為。

2.題型：案例分析題

題目：小華的爸爸媽媽工作很忙，經(jīng)常加班。小華想為父母做些什么？

答案：小華可以為父母準備一杯熱茶，或者寫一封信表達自己的關心和感激，這些都是對父母孝敬的表現(xiàn)。

3.題型：觀點辨析題

題目：有人認為孝敬父母就是給父母買禮物，這種觀點對嗎？

答案：這種觀點不完全正確。孝敬父母不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更重要的是精神上的關心和陪伴。

4.題型：應用題

題目：如果你是父母，你希望孩子如何表達對你的孝敬？

答案：作為父母，可能希望孩子能夠理解自己的辛勞，關心自己的健康，以及在日常生活中展現(xiàn)出對家庭的尊重和責任感。

5.題型：討論題

題目：在家庭中，有哪些事情是我們可以為父母做的，以表達我們的孝敬？

答案：可以做的事情包括：幫助父母分擔家務、關心父母的身體健康、陪伴父母聊天、傾聽父母的煩惱、在父母需要幫助時伸出援手等。這些行為都能體現(xiàn)對父母的孝敬和關愛。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于孝敬父母的意義和行為有了更深刻的理解。大部分學生能夠用恰當?shù)恼Z言表達對父母的感激之情，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極分享自己的家庭故事和孝敬父母的方式，彼此間互相啟發(fā)，共同成長。小組展示時，學生們能夠清晰、有條理地陳述討論成果，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關于孝敬父母的意義、行為和溝通技巧等問題，但也有一部分學生在表達孝敬父母的方式上存在模糊不清的情況。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括撰寫一篇關于孝敬父母的短文和為父母準備一份手寫的感謝信。作業(yè)反饋顯示，學生的書寫工整，表達真摯，能夠結(jié)合自身實際，具體描述對父母的感激之情。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極