11《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

11《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然界的奇妙與生物的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。同時(shí)，通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命的情感，提升學(xué)生的生態(tài)意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程，理解蟋蟀建造住宅的智慧。

-學(xué)習(xí)表達(dá)方式：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述事物。

-體會(huì)作者情感：感受作者對蟋蟀住宅的贊美之情，體會(huì)對自然生物的尊重和保護(hù)意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解蟋蟀建造住宅的智慧：引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀如何利用自然條件，巧妙地建造住宅，體會(huì)生物的適應(yīng)性和創(chuàng)造力。

-體會(huì)自然之美：幫助學(xué)生從蟋蟀住宅的描述中，感受到自然界的奇妙和生物的多樣性，培養(yǎng)對自然的敬畏之情。

-運(yùn)用修辭手法：指導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，在描述蟋蟀住宅時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“精巧”、“獨(dú)特”等詞語來形容，以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、實(shí)物模型（蟋蟀住宅模型或圖片）

-課程平臺：學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺

-信息化資源：課文原文、相關(guān)圖片、視頻資料、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察記錄表教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然生物的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察蟋蟀的生活習(xí)性。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們對蟋蟀有什么了解？它們是如何建造住宅的？”

3.引入課題：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《蟋蟀的住宅》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.朗讀課文：全班齊讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析《蟋蟀的住宅》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.理解重點(diǎn)詞句：講解課文中的重點(diǎn)詞句，如“精巧”、“獨(dú)特”等，并舉例說明。

4.體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對蟋蟀住宅的贊美之情，培養(yǎng)對自然生物的尊重和保護(hù)意識。

5.學(xué)習(xí)修辭手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些手法描述事物。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.詞語接龍：以“住宅”為起點(diǎn)，進(jìn)行詞語接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語。

2.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于蟋蟀住宅的描述，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問學(xué)生：蟋蟀住宅的特點(diǎn)有哪些？

2.學(xué)生回答：住宅結(jié)構(gòu)精巧、通風(fēng)干燥、向陽避雨等。

3.教師總結(jié)：蟋蟀住宅的建造體現(xiàn)了生物的適應(yīng)性和創(chuàng)造力。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-蟋蟀住宅的建造過程有哪些特點(diǎn)？

-你認(rèn)為蟋蟀建造住宅的智慧體現(xiàn)在哪些方面？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.介紹其他昆蟲的住宅特點(diǎn)，如螞蟻、蜜蜂等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：人類可以從昆蟲的住宅中學(xué)到什么？

3.學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀課外書籍，了解其他生物的住宅特點(diǎn)，下節(jié)課分享。

**八、教學(xué)反思**

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》：法布爾所著，詳細(xì)記錄了昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)等，是昆蟲學(xué)的經(jīng)典著作。

-《自然觀察日記》：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自然觀察，記錄觀察到的昆蟲及其生活環(huán)境。

-《生態(tài)保護(hù)知識》：介紹生態(tài)保護(hù)的重要性，以及人類如何與自然和諧共處。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解蟋蟀的習(xí)性和住宅特點(diǎn)。

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，觀察蟋蟀的住宅，記錄觀察結(jié)果。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以蟋蟀的視角，創(chuàng)作一篇短文，描述它們的日常生活。

-交流分享：組織學(xué)生分享自己的觀察日記和創(chuàng)作作品，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于昆蟲生態(tài)環(huán)境的研究，了解昆蟲與人類生活的關(guān)系。

-生態(tài)保護(hù)行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起觀察家中或社區(qū)中的昆蟲，了解它們的習(xí)性，并記錄下來。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然和生物的書籍，如《自然觀察手冊》、《動(dòng)物世界》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀昆蟲博物館或自然公園，實(shí)地觀察昆蟲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與昆蟲相關(guān)的互動(dòng)游戲，如昆蟲拼圖、昆蟲知識競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀課文《蟋蟀的住宅》的全文，思考以下問題：

-蟋蟀住宅的位置選擇有什么特點(diǎn)？

-蟋蟀是如何建造住宅的？

-課文中有哪些描寫蟋蟀住宅的詞語？

2.寫作作業(yè)：

-以“我心目中的蟋蟀住宅”為題，寫一篇短文，描述你想象中的蟋蟀住宅的樣子，并說明理由。

3.觀察作業(yè)：

-觀察家中或校園中的昆蟲，記錄它們的生活習(xí)性，特別是住宅的特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

4.拓展作業(yè)：

-查找有關(guān)蟋蟀的資料，了解蟋蟀的其他習(xí)性，如食性、繁殖等，制作一份蟋蟀小報(bào)。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)蟋蟀住宅模型，可以是紙折的、木制的或其他材料，并說明設(shè)計(jì)理念和建造過程。

答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案：

-蟋蟀住宅的位置選擇通常在干燥、通風(fēng)、向陽的地方。

-蟋蟀通過挖掘土壤來建造住宅，住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有多個(gè)房間。

-課文中有“精巧”、“通風(fēng)”、“干燥”、“向陽”等描寫蟋蟀住宅的詞語。

2.寫作作業(yè)答案：

（示例）

我心目中的蟋蟀住宅是一座用樹葉和細(xì)草搭建的小屋，它位于樹洞里，既隱蔽又安全。屋內(nèi)有多個(gè)房間，每個(gè)房間都有不同的功能，比如儲(chǔ)藏食物的房間、休息的房間等。我想，這樣的住宅既實(shí)用又美觀，是蟋蟀們理想的家園。

3.觀察作業(yè)答案：

（示例）

我觀察到螞蟻在地下挖洞，洞口很小，但里面卻很寬敞，有多個(gè)通道。螞蟻的住宅非常干凈，而且它們會(huì)定期清理，保持洞內(nèi)的衛(wèi)生。

4.拓展作業(yè)答案：

（示例）

通過查閱資料，我了解到蟋蟀是雜食性昆蟲，主要以植物為食，也會(huì)吃一些小昆蟲。蟋蟀的繁殖方式是卵生，雌性蟋蟀在土壤中產(chǎn)卵，卵孵化后的小蟋蟀會(huì)經(jīng)歷多次蛻皮，逐漸長大。

5.創(chuàng)意作業(yè)答案：

（示例）

我設(shè)計(jì)的蟋蟀住宅模型是用木棍和布制作的，住宅的入口處用布簾遮擋，內(nèi)部用木棍搭建出多個(gè)房間，每個(gè)房間都有不同的裝飾，如食物儲(chǔ)存區(qū)、休息區(qū)等。這個(gè)模型不僅美觀，而且可以展示蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這篇課文，我覺得效果還是不錯(cuò)的。下面我簡單和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放紀(jì)錄片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于蟋蟀的住宅表現(xiàn)出了很大的好奇心，這讓我很高興。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對于某個(gè)話題有了興趣，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。

在講授新課的過程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來。比如，我讓他們分析蟋蟀住宅的特點(diǎn)，他們能積極地發(fā)表自己的看法，這讓我看到了他們獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對于蟋蟀的習(xí)性還不是特別了解，所以在講解蟋蟀建造住宅的過程時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，希望能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語接龍和創(chuàng)作練習(xí)，這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又讓他們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了課文。我看到，他們在創(chuàng)作練習(xí)中的表現(xiàn)，有的想象力很豐富，有的語言表達(dá)很準(zhǔn)確，這讓我覺得挺欣慰的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于蟋蟀住宅特點(diǎn)的問題，學(xué)生們都能回答出來。這讓我知道，他們對課文內(nèi)容的理解是到位的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，還是有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上發(fā)言。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情。他們的小組討論很熱烈，每個(gè)小組都能提出自己的觀點(diǎn)，這讓我覺得，小組合作學(xué)習(xí)的方式還是挺有效的。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了其他昆蟲的住宅特點(diǎn)，這讓學(xué)生們的視野得到了拓展。他們對于昆蟲世界產(chǎn)生了更大的興趣，我也很高興能夠看到這一點(diǎn)。

當(dāng)然，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，還是不夠自信，表達(dá)不夠流暢。在今后的教學(xué)中，我打算多給他們一些機(jī)會(huì)，讓他們在課堂上多發(fā)言，多練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

今天我們一起學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這篇課文，我們一起走進(jìn)了蟋蟀的世界，了解了它們是如何建造精巧的住宅的。通過學(xué)習(xí)，我們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)：通風(fēng)干燥、向陽避雨、位置選擇合理。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言來描繪蟋蟀的住宅，以及他對于自然生物的贊美之情。

在課堂上，我們通過朗讀、討論、寫作等多種方式，加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠記住以下幾點(diǎn)：

1.蟋蟀住宅的位置選擇及其特點(diǎn)。

2.作者在課文中的修辭手法及其作用。

3.對自然生物的尊重和保護(hù)意識。

**當(dāng)堂檢測：**

為了檢測大家對本節(jié)課知識的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認(rèn)真作答。

1.課文中的蟋蟀住宅位于哪里？有什么特點(diǎn)？

答案：蟋蟀住宅位于干燥、通風(fēng)、向陽的地方，特點(diǎn)是精巧、通風(fēng)、干燥、向陽。

2.課文中有哪些描寫蟋蟀住宅的詞語？

答案：精巧、通風(fēng)、干燥、向陽等。

3.作者在課文中運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪蟋蟀的住宅？

答案：比喻、擬人等。

4.你認(rèn)為作者為什么會(huì)對蟋蟀的住宅如此贊美？

答案：因?yàn)樽髡邔ψ匀簧锍錆M了敬畏之情，他認(rèn)為蟋蟀建造住宅的過程充滿了智慧和創(chuàng)造力。

5.課文中的蟋蟀住宅對你有什么啟示？

答案：蟋蟀住宅的建造讓我認(rèn)識到，生物具有適應(yīng)環(huán)境的能力，也讓我對自然生物充滿了敬意。

希望通過這個(gè)檢測，同學(xué)們能夠鞏固今天學(xué)習(xí)的知識，也希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注自然生物，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)我們的環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-蟋蟀住宅的位置選擇特點(diǎn)：干燥、通風(fēng)、向陽。

-蟋蟀住宅的建造過程：挖掘