5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》展開，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，體會(huì)人物形象，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：課文朗讀、故事情節(jié)梳理、人物形象分析、寫作手法探討等。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。

2.分析人物形象，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解故事中植物生長(zhǎng)與人物命運(yùn)之間的象征意義。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人化手法描寫自然景物和人物情感。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生共同梳理故事情節(jié)，形成對(duì)故事整體的理解。

2.結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理和情感變化，體會(huì)人物性格。

3.運(yùn)用多媒體展示植物生長(zhǎng)過程，幫助學(xué)生理解象征意義。

4.通過角色扮演和情感體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解擬人化手法的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子文檔、故事朗讀音頻、植物生長(zhǎng)視頻

-教學(xué)手段：課本、卡片、多媒體課件、教學(xué)掛圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放關(guān)于植物生長(zhǎng)的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)下冊(cè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-閱讀課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，引導(dǎo)學(xué)生注意故事情節(jié)的發(fā)展。

-分析故事中的人物形象，如五粒豆的不同命運(yùn)，以及人物性格特點(diǎn)。

-探討課文中的象征意義，如豆莢代表生命，五粒豆代表不同的命運(yùn)。

舉例說明：

-通過故事中的具體情節(jié)，如五粒豆在窗臺(tái)上的生長(zhǎng)過程，讓學(xué)生感受自然之美。

-結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明人物性格特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中的人物命運(yùn)和象征意義。

-安排角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心世界。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-分組合作，根據(jù)課文內(nèi)容制作思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)。

-學(xué)生自主創(chuàng)作以植物為題材的短文，鍛煉寫作能力。

教師指導(dǎo)：

-及時(shí)巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，給予正面評(píng)價(jià)和具體建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、象征意義等。

提問學(xué)生，檢查他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀與課文主題相關(guān)的課外書籍，拓展知識(shí)面。

-家長(zhǎng)協(xié)助，觀察家中植物的生長(zhǎng)過程，記錄并分享觀察日記。

6.教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

-反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)，提高閱讀理解能力。

2.人物形象分析能力：學(xué)生在分析故事中的人物形象時(shí)，能夠識(shí)別人物性格特點(diǎn)，理解人物心理活動(dòng)，從而提升人物形象分析能力。

3.象征意義理解能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠理解故事中植物生長(zhǎng)與人物命運(yùn)之間的象征意義，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品象征手法的敏感度。

4.寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后創(chuàng)作與植物相關(guān)的短文，鍛煉了寫作技巧，提高了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

5.情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)故事中的人物命運(yùn)產(chǎn)生共鳴，對(duì)生命、希望、堅(jiān)韌等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在使用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教學(xué)資源的過程中，提升了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力和解決問題的能力。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的積極參與，如提問、回答問題、小組討論等，提高了課堂參與度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

10.生命教育意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對(duì)生命、自然、環(huán)境等話題產(chǎn)生了關(guān)注，增強(qiáng)了生命教育意識(shí)。

11.知識(shí)遷移能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，如關(guān)注植物生長(zhǎng)、珍惜生命等。

12.情感表達(dá)與溝通能力：學(xué)生在創(chuàng)作短文、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，提高了溝通能力。

13.審美能力提升：學(xué)生在欣賞課文中的自然描寫和人物形象時(shí)，提升了審美能力，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

14.問題解決能力：學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋求幫助，提高了問題解決能力。

15.自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)梳理題

-題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)述《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中五粒豆分別經(jīng)歷了哪些不同的命運(yùn)？

-答案示例：第一粒豆掉落在地板上，被踩扁了；第二粒豆掉進(jìn)水桶里，腐爛了；第三粒豆掉進(jìn)貓的肚子，被消化了；第四粒豆掉進(jìn)陰溝里，被水沖走了；第五粒豆掉在窗臺(tái)上，長(zhǎng)成了小豆苗。

2.人物形象分析題

-題型示例：請(qǐng)分析故事中的主人公小豆苗的性格特點(diǎn)。

-答案示例：小豆苗勇敢、堅(jiān)韌，面對(duì)惡劣的環(huán)境，它努力生長(zhǎng)，最終開花結(jié)果。

3.象征意義理解題

-題型示例：故事中的豆莢象征著什么？

-答案示例：豆莢象征著生命，五粒豆代表了不同的命運(yùn)，體現(xiàn)了生命的多樣性和不可預(yù)測(cè)性。

4.寫作手法分析題

-題型示例：作者在描寫自然景物時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法？

-答案示例：作者在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了擬人化的手法，如將陽光稱為“溫暖的微笑”，將雨滴稱為“調(diào)皮的孩子”。

5.主題思想探討題

-題型示例：從《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中，你得到了哪些啟示？

-答案示例：從故事中，我得到了生命的寶貴和堅(jiān)韌不拔的精神的啟示，無論遇到多大的困難，都要勇敢面對(duì)，努力生存。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，今天我們來聊一聊這節(jié)課的反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，所以每次課后我都會(huì)認(rèn)真反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放植物生長(zhǎng)的視頻，同學(xué)們的注意力很快就集中起來了。但是，我也注意到有些同學(xué)對(duì)視頻中的內(nèi)容不是很感興趣，可能是因?yàn)橐曨l的時(shí)長(zhǎng)或者內(nèi)容選擇上還有待優(yōu)化。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試用更生動(dòng)、更貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子來引入課題，比如用校園里的植物或者家中的盆栽來激發(fā)他們的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的參與度很高，但是個(gè)別同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，在布置作業(yè)時(shí)，需要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，我也需要在課堂上提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些需要幫助的學(xué)生。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能鍛煉他們的總結(jié)能力，也能讓我了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的總結(jié)不夠全面，這可能是由于我在引導(dǎo)時(shí)不夠清晰。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加明確地引導(dǎo)學(xué)生