2024年秋八年級地理上冊 第三章 中國的自然資源 3.3《中國的水資源》教學(xué)實錄 （新版）湘教版

2024年秋八年級地理上冊第三章中國的自然資源3.3《中國的水資源》教學(xué)實錄（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以湘教版八年級地理上冊第三章“中國的自然資源”中“3.3《中國的水資源》”為內(nèi)容，通過分析我國水資源的分布特點(diǎn)、開發(fā)利用和保護(hù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對水資源保護(hù)的意識。教學(xué)過程中，結(jié)合課本知識，通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的地理實踐能力和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對水資源分布規(guī)律的理解，提升空間思維和地理信息提取能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識和技能分析水資源問題的能力，提高解決實際問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成珍惜和保護(hù)水資源的環(huán)保意識。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)知水平參差不齊。在知識層面，學(xué)生對我國水資源的分布、利用和保護(hù)已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備一定的地理觀察和思考能力，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備環(huán)保意識，但整體上對水資源保護(hù)的重視程度不足。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生受家庭和地區(qū)環(huán)境影響，對水資源的重要性認(rèn)識不足，缺乏節(jié)約用水和環(huán)保行動的自覺性。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理思維和環(huán)保意識。同時，通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們對水資源保護(hù)的實踐能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、地球儀。

2.課程平臺：湘教版地理課程教材、教學(xué)參考書。

3.信息化資源：水資源分布圖、水資源利用現(xiàn)狀視頻、水資源保護(hù)相關(guān)新聞報道。

4.教學(xué)手段：課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)、實地考察。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示我國水資源分布圖，提出問題：“同學(xué)們，你們知道我國水資源的分布特點(diǎn)嗎？為什么水資源對于我們?nèi)绱酥匾?？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的“中國的氣候”相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)水資源打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解我國水資源的分布特點(diǎn)，包括時空分布、區(qū)域分布等。

-分析我國水資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀，包括水資源利用方式、水資源開發(fā)程度等。

-講解水資源保護(hù)的重要性，包括水資源短缺、水污染等問題。

-舉例說明：

-以黃河、長江等為例，說明我國水資源分布的特點(diǎn)。

-通過具體案例，展示水資源開發(fā)利用和保護(hù)的成功經(jīng)驗和存在的問題。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：如何合理利用和保護(hù)水資源？

-通過小組合作，讓學(xué)生探究水資源保護(hù)的具體措施。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計一份水資源保護(hù)宣傳海報，展示水資源保護(hù)的具體措施。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬水資源管理部門與用水單位之間的溝通協(xié)調(diào)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生在活動中遇到的問題，及時進(jìn)行解答和糾正。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)和合理利用的重要性。

-拓展延伸：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將水資源保護(hù)意識融入日常生活？

-布置課后作業(yè)：收集有關(guān)水資源保護(hù)的資料，撰寫一篇短文。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

-教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國水資源白皮書》：介紹我國水資源的現(xiàn)狀、分布、開發(fā)利用和保護(hù)情況，幫助學(xué)生全面了解我國水資源狀況。

-《水法》和《中華人民共和國水污染防治法》：介紹我國水資源管理法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和水資源保護(hù)意識。

-《世界水資源發(fā)展報告》：了解全球水資源狀況，對比分析我國水資源與全球水資源的差異。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國水資源白皮書》，了解我國水資源的基本情況，增強(qiáng)對水資源保護(hù)的緊迫感。

-組織學(xué)生參觀水處理廠或節(jié)水設(shè)施，實地了解水資源處理和保護(hù)過程。

-讓學(xué)生參與社區(qū)節(jié)水活動，如“一水多用”、“節(jié)約用水宣傳周”等，提高節(jié)水意識。

-開展水資源保護(hù)主題班會或演講比賽，讓學(xué)生表達(dá)對水資源保護(hù)的看法和建議。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理信息系統(tǒng)（GIS），讓學(xué)生通過地圖分析我國水資源的分布和利用情況。

-安排學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查，如調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊的水資源狀況，撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的新聞報道，了解國內(nèi)外水資源保護(hù)的最新動態(tài)。

-組織學(xué)生觀看水資源保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視聽感受增強(qiáng)環(huán)保意識。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，開展水資源保護(hù)實踐活動，如植樹造林、清理河道等。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集水資源保護(hù)方面的資料，進(jìn)行小組討論和分享。七、課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，了解學(xué)生對水資源分布、開發(fā)利用和保護(hù)等知識的掌握程度。例如，提問“我國水資源分布有哪些特點(diǎn)？”、“水資源開發(fā)利用有哪些方式？”、“水資源保護(hù)有哪些措施？”等，以此檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。例如，關(guān)注學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極、是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通等。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試內(nèi)容可包括填空題、選擇題、簡答題等，題型應(yīng)多樣化，以全面考察學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

-反饋環(huán)節(jié)：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，對于積極參與討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表達(dá)不準(zhǔn)確的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保批改的準(zhǔn)確性和公正性。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并附上詳細(xì)的點(diǎn)評和改進(jìn)意見。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-指導(dǎo)改進(jìn)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，提供具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)類型多樣化：布置不同類型的作業(yè)，如調(diào)研報告、實驗報告、設(shè)計圖等，以全面考察學(xué)生的知識掌握、實踐能力和創(chuàng)新思維。

-定期評估：通過定期檢查作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過展示水資源分布圖和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對水資源有了更深的思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于水資源分布的規(guī)律理解得不夠深入。我可能需要更加細(xì)致地講解，結(jié)合地圖和實例，讓學(xué)生更加直觀地理解。另外，我在舉例說明的時候，可能沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，有些例子可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與，他們提出了很多有創(chuàng)意的問題和想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于討論不太活躍，可能是因為他們對水資源保護(hù)的話題不夠感興趣，或者是因為他們不太擅長表達(dá)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們有機(jī)會表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于水資源保護(hù)的具體措施掌握得不錯，但是實際操作能力還有待提高。這可能是因為我們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`活動。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實踐活動，讓學(xué)生親身體驗水資源保護(hù)的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和體驗，讓他們在主動學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如播放水資源保護(hù)的短片，或者組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解新知時，要注重結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，用通俗易懂的語言和實例，幫助他們更好地理解知識。

3.在互動探究環(huán)節(jié)，要鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來，可以通過小組討論、辯論等形式，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要增加實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高他們的實際操作能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中國水資源分布特點(diǎn)

-水資源開發(fā)利用方式

-水資源保護(hù)措施

②關(guān)鍵詞：

-地理分布：南多北少、東多西少、時空分布不均

-開發(fā)利用：南水北調(diào)、跨流域調(diào)水、水資源節(jié)約

-保護(hù)措施：水資源管理、污染防治、生態(tài)保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“我國水資源分布具有明顯的時空分布不均特點(diǎn)?！?/p>

-“水資源節(jié)約是解決水資源短缺的重要途徑?！?/p>

-“保護(hù)水資源，就是保護(hù)我們賴以生存的地球家園?！钡湫屠}講解例題1：

我國南方地區(qū)與北方地區(qū)在水資源分布上有什么不同？請舉例說明。

答案：我國南方地區(qū)與北方地區(qū)在水資源分布上的主要不同是：南方地區(qū)水資源豐富，而北方地區(qū)水資源相對匱乏。例如，長江流域水資源豐富，是我國的“水塔”，而黃河流域則面臨著嚴(yán)重的水資源短缺問題。

例題2：

請簡述我國水資源開發(fā)利用的主要方式。

答案：我國水資源開發(fā)利用的主要方式包括：地表水開發(fā)利用、地下水開發(fā)利用、海水淡化和雨水利用。其中，地表水開發(fā)利用是最主要的方式，包括農(nóng)田灌溉、工業(yè)用水、城市供水等。

例題3：

為什么說水資源節(jié)約是解決水資源短缺的重要途徑？

答案：水資源節(jié)約是解決水資源短缺的重要途徑，因為通過節(jié)約用水，可以減少對水資源的過度開發(fā)，降低水資源的消耗量，從而緩解水資源短缺的壓力。

例題4：

請列舉我國水資源保護(hù)的主要措施。

答案：我國水資源保護(hù)的主要措施包括：加強(qiáng)水資源管理、防治水污染、保護(hù)水生態(tài)系統(tǒng)、推廣節(jié)水技術(shù)和設(shè)備、開展水資源宣傳教育等。

例題5：

為什么說保護(hù)水資源就是保護(hù)我們賴以生存的地球家園？

答案：保護(hù)水資源就是保護(hù)我們賴以生存