2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 4.2.1 硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修第一冊

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)4.2.1硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中化學(xué)4.2.1硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年高中化學(xué)4.2.1硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月8日星期三10:00-11:30

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究硫及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到硫及其化合物在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)與社會：讓學(xué)生了解硫及其化合物在化學(xué)工業(yè)中的重要性，理解化學(xué)科學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。

4.科學(xué)思維：通過對比分析硫及其化合物的轉(zhuǎn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等，以及一些基本的化學(xué)反應(yīng)原理。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些非金屬元素的性質(zhì)，如氧、氮等，這為學(xué)習(xí)硫及其化合物的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍抱有濃厚的興趣，尤其對實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和理解課本內(nèi)容來獲取知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)來直觀理解化學(xué)概念，而有的學(xué)生則更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對硫的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，難以理解硫的氧化還原性質(zhì)；二是化學(xué)反應(yīng)的平衡和速率概念較抽象，學(xué)生可能難以把握；三是實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到安全問題，如硫化氫的氣味刺激和腐蝕性。因此，需要教師通過生動實(shí)例、實(shí)驗(yàn)演示和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（包括燒杯、試管、酒精燈、鐵架臺、集氣瓶、鑷子、滴管等），多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、白板等）。

-軟件資源：蘇教版必修第一冊化學(xué)教材、電子教案、硫及其化合物性質(zhì)的相關(guān)教學(xué)課件。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、硫及其化合物性質(zhì)的相關(guān)科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、多媒體教學(xué)、小組討論、板書講解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示硫磺和硫磺粉的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色和物理性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對硫的興趣。

-提問：同學(xué)們知道硫在自然界中的存在形式嗎？它在化學(xué)反應(yīng)中有什么特殊的性質(zhì)？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的非金屬元素的性質(zhì)，為引入硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解硫的化學(xué)性質(zhì)，包括硫的氧化還原性質(zhì)、硫的酸堿性等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫的過程，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-分析二氧化硫的物理和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等。

-第二條：介紹硫及其化合物的轉(zhuǎn)化反應(yīng)，如SO2與水反應(yīng)生成亞硫酸，亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸。

-通過板書展示反應(yīng)方程式，講解反應(yīng)條件和產(chǎn)物。

-分析反應(yīng)過程中硫的化合價變化，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的原理。

-第三條：討論硫及其化合物在工業(yè)中的應(yīng)用，如硫酸的生產(chǎn)、硫磺的提取等。

-展示相關(guān)工業(yè)流程圖，引導(dǎo)學(xué)生思考硫及其化合物在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸。

-學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察溶液顏色的變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

-第二條：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸。

-學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察溶液顏色的變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

-第三條：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究硫的氧化還原性質(zhì)。

-學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察硫與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論硫及其化合物在自然界中的存在形式和轉(zhuǎn)化過程。

-舉例回答：硫在自然界中以單質(zhì)形式存在，如火山噴發(fā)時產(chǎn)生的硫磺；硫的化合物如硫化氫、硫酸鹽等。

-第二方面：討論硫及其化合物在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-舉例回答：硫磺的提取、硫酸的生產(chǎn)、硫代硫酸鹽的制備等。

-第三方面：討論硫及其化合物對環(huán)境的影響。

-舉例回答：二氧化硫的排放導(dǎo)致酸雨，硫酸鹽的積累可能引起土壤鹽堿化。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硫及其化合物的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化反應(yīng)和工業(yè)應(yīng)用。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如硫的氧化還原性質(zhì)、硫及其化合物的轉(zhuǎn)化反應(yīng)等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索硫及其化合物的相關(guān)知識，關(guān)注其在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。知識點(diǎn)梳理1.硫的物理性質(zhì)

-硫磺為淡黃色固體，有特殊臭味。

-硫磺不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。

-硫磺在空氣中加熱到250℃以上時，會直接升華成氣態(tài)硫。

2.硫的化學(xué)性質(zhì)

-硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)方程式為：S+O2→SO2。

-硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，反應(yīng)方程式為：S+H2O→H2SO3。

-硫與酸反應(yīng)生成相應(yīng)的硫氫化物，如與鹽酸反應(yīng)生成硫化氫，反應(yīng)方程式為：S+2HCl→H2S+SO2。

3.二氧化硫的性質(zhì)

-二氧化硫?yàn)闊o色氣體，有刺激性氣味。

-二氧化硫易溶于水，生成亞硫酸。

-二氧化硫具有還原性，可以被氧化成硫酸。

-二氧化硫與堿反應(yīng)生成亞硫酸鹽。

4.亞硫酸的性質(zhì)

-亞硫酸為無色液體，有刺激性氣味。

-亞硫酸不穩(wěn)定，容易分解成水和二氧化硫。

-亞硫酸具有還原性，可以被氧化成硫酸。

5.硫及其化合物的轉(zhuǎn)化反應(yīng)

-二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸：SO2+H2O→H2SO3。

-亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸：2H2SO3+O2→2H2SO4。

-硫與酸反應(yīng)生成硫氫化物：S+2HCl→H2S+SO2。

6.硫及其化合物在工業(yè)中的應(yīng)用

-硫磺的提?。河糜谥圃炝蛩帷⒘虼蛩猁}等。

-硫酸的生產(chǎn)：是重要的工業(yè)原料，用于化肥、農(nóng)藥、染料等行業(yè)。

-硫代硫酸鹽的制備：用于印染、橡膠工業(yè)等。

7.硫及其化合物對環(huán)境的影響

-二氧化硫排放導(dǎo)致酸雨，對環(huán)境造成危害。

-硫化氫的排放對空氣質(zhì)量有負(fù)面影響。

-硫酸鹽的積累可能引起土壤鹽堿化。

8.實(shí)驗(yàn)技能

-實(shí)驗(yàn)操作：硫磺的燃燒、二氧化硫的收集與檢驗(yàn)、亞硫酸的制備與性質(zhì)檢驗(yàn)等。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化時，引入實(shí)際生活中的案例，如硫磺在火柴制造中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會到化學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對硫及其化合物性質(zhì)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解硫的氧化還原性質(zhì)時，部分學(xué)生可能難以理解其化合價的變化，導(dǎo)致對氧化還原反應(yīng)的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢夥e極參與，影響了課堂氛圍和討論效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對硫的氧化還原性質(zhì)，可以通過多媒體演示、動畫等形式，更直觀地展示化合價的變化過程，幫助學(xué)生理解。

2.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時，教師可以適時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以增加課堂提問、作業(yè)完成情況等評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，可以引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。此外，可以考慮引入過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的進(jìn)步。典型例題講解例題1：已知二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O

請寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）亞硫酸鈉與氧氣反應(yīng)生成硫酸鈉；

（2）亞硫酸鈉與稀硝酸反應(yīng)生成硫酸鈉、氮?dú)夂退?/p>

答案：

（1）2Na2SO3+O2→2Na2SO4

（2）2Na2SO3+4HNO3→2Na2SO4+4NO2↑+2H2O

例題2：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化硫，已知硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，反應(yīng)方程式為：

S+O2→SO2

若硫的燃燒產(chǎn)生1摩爾SO2，請計(jì)算消耗的氧氣量。

答案：1摩爾氧氣。

例題3：某固體中含有硫磺和硫化氫，為了將其中的硫轉(zhuǎn)化為二氧化硫，可以將混合物與氧氣反應(yīng)。請寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式：

硫化氫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫和水。

答案：2H2S+O2→2H2O+2SO2

例題4：某學(xué)生為了驗(yàn)證亞硫酸鈉與氧氣反應(yīng)生成硫酸鈉，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

1.取少量亞硫酸鈉固體，加入適量水溶解；

2.向溶液中滴加酸性高錳酸鉀溶液；

3.觀察溶液顏色的變化。

請分析該實(shí)驗(yàn)方案的可行性，并說明理由。

答案：該實(shí)驗(yàn)方案不可行。理由：亞硫酸鈉具有還原性，與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)會使溶液褪色，無法觀察到亞硫酸鈉與氧氣反應(yīng)生成硫酸鈉的現(xiàn)象。

例題5：某學(xué)生想探究硫的氧化還原性質(zhì)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

1.將硫粉加入水中；

2.觀察溶液顏色的變化。

請分析該實(shí)驗(yàn)方案的可行性，并說明理由。

答案：該實(shí)驗(yàn)方案不可行。理由：硫粉不溶于水，無法通過觀察溶液顏色變化來判斷硫的氧化還原性質(zhì)。正確方案應(yīng)將硫粉與氧氣反應(yīng)，觀察硫磺燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)而推斷硫的氧化還原性質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①硫的物理性質(zhì)

-知識點(diǎn)：硫磺的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等。

-關(guān)鍵詞：淡黃色固體、有特殊臭味、不溶于水、微溶于酒精、易溶于二硫化碳。

-句子：硫磺在常溫下為淡黃色固體，具有特殊臭味，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。

②硫的化學(xué)性質(zhì)

-知識點(diǎn)：硫的燃燒反應(yīng)、與水反應(yīng)、與酸反應(yīng)等。

-關(guān)鍵詞：燃燒生成二氧化硫、與水反應(yīng)生成亞硫酸、與酸反應(yīng)生成硫氫化物。

-句子：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，與水反應(yīng)生成亞硫酸，與酸反應(yīng)生成硫氫化物。

③二氧化硫的性質(zhì)

-知識點(diǎn)：二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、轉(zhuǎn)化反應(yīng)等。

-關(guān)鍵詞：無色氣體、有刺激性氣味、還原性、與水反應(yīng)生成亞硫酸、與堿反應(yīng)生成亞硫酸鹽。

-句子：二氧化硫?yàn)闊o色氣體，有刺激性氣味，具有還原性，與水反應(yīng)生成亞硫酸，與堿反應(yīng)生成亞硫酸鹽。

④亞硫酸的性質(zhì)

-知識點(diǎn)：亞硫酸的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、轉(zhuǎn)化反應(yīng)等。

-關(guān)鍵詞：無色液體、有刺激性氣味、不穩(wěn)定、還原性、分解生成二氧化硫和水。

-句子：亞硫酸為無色液體，有刺激性氣味，不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化硫和水。

⑤硫及其化合物的轉(zhuǎn)化反應(yīng)

-知識點(diǎn)：硫及其化合物的氧化還原反應(yīng)、轉(zhuǎn)化條件、產(chǎn)物等。

-關(guān)鍵詞：氧化還原性質(zhì)、化合價變化、反應(yīng)條件、產(chǎn)物。

-句子：硫及其化合物在反應(yīng)中表