26《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

26《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：課文《我的“長生果”》的學(xué)習(xí)，包括對文章主題的把握、作者情感的體會以及修辭手法的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《我的“長生果”》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，與之前學(xué)習(xí)的閱讀理解、寫作技巧等內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于鞏固學(xué)生已有的語文知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《我的“長生果”，讓學(xué)生體會作者對知識的熱愛和追求，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力，增強語言表達和書面表達能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛自然，培養(yǎng)審美情趣和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對閱讀有一定的理解和鑒賞能力，已具備一定的詞匯積累和語法知識。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對基本的閱讀方法和寫作技巧有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)普遍感興趣，喜歡閱讀和寫作。他們具備較強的語言表達能力，但在深入理解文學(xué)作品主題和情感方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過圖片和情境來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更傾向于深入分析，通過文字細節(jié)來把握文章主旨。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解《我的“長生果”》中作者的情感表達時可能遇到困難，因為文學(xué)作品中的情感往往較為抽象。其次，學(xué)生可能難以把握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法對于理解文章內(nèi)涵至關(guān)重要。此外，學(xué)生在寫作模仿時可能難以將所學(xué)知識靈活運用到自己的創(chuàng)作中，需要教師提供具體的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊《我的“長生果”》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如作者照片、與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，以及可能涉及的視頻資料，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包含課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵句子解析、作者背景介紹等，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，同時準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和學(xué)習(xí)要點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《我的“長生果”》的主題，設(shè)計問題如“作者對‘長生果’的理解是什么？”、“你認為作者想要傳達什么樣的信息？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解作者對“長生果”的比喻意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于知識積累的故事，引出《我的“長生果”》的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解比喻的修辭手法，結(jié)合課文中的例子，幫助學(xué)生理解比喻在文學(xué)作品中的作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對“長生果”的理解，以及他們在生活中類似的經(jīng)驗。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考比喻手法的運用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解比喻的修辭手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生用比喻的修辭手法寫一段話。

提供拓展資源：推薦與閱讀和寫作相關(guān)的書籍，如《稻草人》等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點在于理解比喻的修辭手法，并將其應(yīng)用到自己的寫作中。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠逐步掌握這一技能，并提高自己的寫作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升

2.寫作能力增強

本節(jié)課的教學(xué)重點之一是讓學(xué)生學(xué)會運用比喻的修辭手法。通過課堂上的寫作練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的寫作能力得到了顯著提升。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用到自己的創(chuàng)作中，寫出富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的句子。例如，學(xué)生在寫作中運用比喻，使文章更加生動形象。

3.思維能力發(fā)展

在課堂討論和小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進行批判性思考。這種思維能力的發(fā)展有助于他們在面對問題時能夠提出合理的解決方案。例如，學(xué)生在討論中提出自己的見解，并能夠根據(jù)他人的觀點進行反駁或補充。

4.語文素養(yǎng)提高

5.自主學(xué)習(xí)能力增強

在課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃完成任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

6.團隊合作能力提升

在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重和信任他人，這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團隊。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

總之，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。他們在閱讀理解、寫作能力、思維能力、語文素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力和情感態(tài)度價值觀等方面都得到了全面發(fā)展。這些效果不僅有助于他們在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績，還有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成功。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，促進課堂互動。在《我的“長生果”》一課中，教師可以設(shè)計以下問題進行評價：

-提問學(xué)生：“長生果”在課文中指的是什么？

-分析作者在文中如何運用比喻手法？

-學(xué)生如何理解作者對知識的熱愛和追求？

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要手段，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在《我的“長生果”》一課中，教師可以關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論？

-學(xué)生在回答問題時是否能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點？

-學(xué)生在小組合作活動中是否能夠與同伴有效溝通？

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以通過書面測試或口頭測試來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在《我的“長生果”》一課中，教師可以設(shè)計以下測試：

-課文內(nèi)容填空：要求學(xué)生填寫課文中的關(guān)鍵信息，檢驗他們對課文內(nèi)容的記憶。

-課堂討論總結(jié)：要求學(xué)生總結(jié)課堂討論的主要內(nèi)容，檢驗他們對討論內(nèi)容的理解和掌握。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價策略：

（1）作業(yè)批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯誤和不足，給予針對性的指導(dǎo)。在《我的“長生果”》一課的作業(yè)中，教師可以關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠運用比喻手法進行寫作？

-學(xué)生在寫作中是否能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點？

-學(xué)生在寫作中是否存在語法錯誤或表達不清的問題？

（2）作業(yè)反饋

教師及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在《我的“長生果”》一課的作業(yè)反饋中，教師可以采用以下方式：

-對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，如“你的比喻運用得很好，繼續(xù)保持！”

-對學(xué)生的不足提出建議，如“你的句子表達不夠清晰，可以嘗試調(diào)整一下語序。”

（3）作業(yè)展示

教師可以定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品，提高他們的自信心和表達能力。在《我的“長生果”》一課的作業(yè)展示中，教師可以鼓勵學(xué)生：

-分享自己的寫作心得，如“我在寫作中遇到了什么困難，又是如何克服的？”

-展示自己的作品，如“這是我運用比喻手法寫的一段話，請大家批評指正。”

總之，課堂評價和作業(yè)評價是本節(jié)課教學(xué)的重要組成部分。通過多種評價方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，評價過程也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識：在講解《我的“長生果”》時，可以嘗試將語文與科學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生了解植物的生長過程，以及作者如何通過比喻將植物與知識聯(lián)系在一起。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過多媒體展示，如植物生長的視頻或圖片，讓學(xué)生在具體的情境中感受作者的寫作意圖，提高他們的代入感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這影響了課堂的活躍度和教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價方式單一：目前的作業(yè)評價主要依靠教師的批改，缺乏學(xué)生自評和互評的機會，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和團隊協(xié)作能力。

3.課堂氛圍不夠活躍：有時課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生可能因為缺乏興趣而難以集中注意力，影響了學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，可以采取以下措施：

-在討論前，先讓學(xué)生進行小組預(yù)討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生提出問題，對勇敢提問的學(xué)生給予表揚和獎勵。

2.豐富作業(yè)評價方式：為了讓學(xué)生在作業(yè)評價中發(fā)揮更大的作用，可以嘗試以下方法：

-引入學(xué)生自評，讓學(xué)生對自己的作業(yè)進行評價，增強