7《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第三單元《走進(jìn)家鄉(xiāng)》第二課時(shí)

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化、風(fēng)土人情等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考家鄉(xiāng)變化的能力，提升社會(huì)責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和分享家鄉(xiāng)文化的能力，促進(jìn)交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)和文化常識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解，但可能缺乏對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀、歷史文化和風(fēng)土人情的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，但邏輯思維和綜合分析能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感受和形象思維為主，需要教師通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到以下困難：（1）對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化和風(fēng)土人情缺乏深入了解；（2）在表達(dá)和分享家鄉(xiāng)文化時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的問(wèn)題；（3）在分析家鄉(xiāng)發(fā)展變化時(shí)，可能難以從多角度進(jìn)行思考。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、歷史文物介紹、民間故事視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、畫紙、彩色筆等，用于學(xué)生繪制和標(biāo)記家鄉(xiāng)特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)地觀察和討論活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣和自豪感。

2.學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課主題《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解家鄉(xiāng)的自然景觀：教師展示家鄉(xiāng)地形地貌、氣候特點(diǎn)、植被分布等圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

2.講解家鄉(xiāng)的歷史文化：教師介紹家鄉(xiāng)的歷史悠久、文化底蘊(yùn)，展示相關(guān)文物、古跡圖片，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

3.講解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：教師通過(guò)講述家鄉(xiāng)的民間故事、習(xí)俗等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)自然景觀、歷史文化或風(fēng)土人情，進(jìn)行研究和討論。

2.學(xué)生繪制家鄉(xiāng)地圖：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制家鄉(xiāng)地圖，標(biāo)注重要地點(diǎn)和特色景觀。

3.學(xué)生制作家鄉(xiāng)介紹冊(cè)：利用所學(xué)知識(shí)和收集到的資料，制作一份家鄉(xiāng)介紹冊(cè)，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)貌。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.家鄉(xiāng)的自然景觀有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生舉例：家鄉(xiāng)的山川、河流、湖泊等自然景觀。

2.家鄉(xiāng)的歷史文化有哪些代表性？

-學(xué)生舉例：家鄉(xiāng)的古跡、文物、民間故事等。

3.家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有哪些習(xí)俗？

-學(xué)生舉例：家鄉(xiāng)的節(jié)日慶典、傳統(tǒng)美食、服飾等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化和風(fēng)土人情。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化和風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考家鄉(xiāng)變化的能力，提升社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)資料，如地方志、古書籍等，可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景知識(shí)。

-地方特色文化資料：搜集家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)工藝、地方戲曲等資料，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化特色。

-當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)道：選取一些關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展變化的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的最新動(dòng)態(tài)和成就。

-環(huán)保教育資料：提供關(guān)于家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的資料，如環(huán)保政策、綠色生活方式等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館、文化遺址，實(shí)地感受家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒腥?、歷史學(xué)家等來(lái)校講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)講解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保志愿活動(dòng)、文化傳承活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-建立班級(jí)家鄉(xiāng)文化角，讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的特色物品、圖片等，展示在教室中，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、虛擬博物館等，讓學(xué)生在家就能了解家鄉(xiāng)的地理和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的文學(xué)作品、攝影作品、繪畫作品等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-組織學(xué)生開(kāi)展家鄉(xiāng)文化研究項(xiàng)目，如調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史變遷、傳統(tǒng)節(jié)日的起源等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-安排學(xué)生參與家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)，如廟會(huì)、民間藝術(shù)表演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力。

-通過(guò)社交媒體、博客等平臺(tái)，讓學(xué)生分享家鄉(xiāng)的故事和見(jiàn)聞，擴(kuò)大家鄉(xiāng)文化的傳播范圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的自然景觀特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)的歷史文化背景

-家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情習(xí)俗

②重點(diǎn)詞句：

-自然景觀：山川、河流、湖泊、植被

-歷史文化：古跡、文物、民間故事

-風(fēng)土人情：節(jié)日慶典、傳統(tǒng)美食、服飾

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①自然景觀與歷史文化：

-自然景觀是歷史文化形成的基礎(chǔ)，歷史文化的形成往往與特定的自然環(huán)境緊密相關(guān)。

-例如，山區(qū)可能孕育了獨(dú)特的民間故事和建筑風(fēng)格。

②歷史文化與風(fēng)土人情：

-歷史文化是風(fēng)土人情形成的原因，風(fēng)土人情是歷史文化的具體表現(xiàn)。

-例如，傳統(tǒng)節(jié)日反映了當(dāng)?shù)氐臍v史傳承和民族特色。

③自然景觀、歷史文化與家鄉(xiāng)認(rèn)同：

-通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀、歷史文化的了解，學(xué)生建立起對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

-例如，家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和歷史文化故事能夠激發(fā)學(xué)生的自豪感和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、課堂討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則，不打擾他人。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組成員之間的合作與溝通能力，是否能夠有效分工和協(xié)作。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的理解，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，如是否能夠清晰地闡述觀點(diǎn)，是否有條理地組織語(yǔ)言。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)簡(jiǎn)短的口頭提問(wèn)或書面測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀、歷史文化和風(fēng)土人情的理解和記憶情況。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如解釋家鄉(xiāng)特色文化的內(nèi)涵。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，以及是否能夠尊重他人的評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面肯定和鼓勵(lì)，如積極參與、表達(dá)清晰等。

-針對(duì)學(xué)生在討論和測(cè)試中表現(xiàn)出的不足，提出具體改進(jìn)建議，如加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶、提高表達(dá)能力等。

-針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見(jiàn)解，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和拓展。

-針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐