2024年四年級英語下冊 Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week第2課時教學實錄 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第2課時教學實錄牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第2課時教學實錄牛津滬教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第2課時

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年X月X日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常用語的練習，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同國家的星期表達方式，拓寬文化視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過對比不同星期活動，引導學生進行邏輯思維訓練。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習和合作學習，提高學生自主學習英語的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握一周中七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的英語表達。

-熟練運用句型"Whatdayisittoday?"和"It's(Dayoftheweek)."來詢問和回答今天是星期幾。

-學會描述一周中不同日子可能進行的日?；顒?，如"IgotoschoolonMonday."或"WehaveapartyonSunday."

2.教學難點：

-理解并區(qū)分星期表達中的時態(tài)和語態(tài)，例如正確使用現(xiàn)在時和過去時來描述日?；顒印?/p>

-學生可能難以記住一周七天的順序和對應的英語表達，需要通過反復練習和記憶技巧來克服。

-在實際交流中，學生可能無法正確運用星期表達來描述自己的日常安排，需要通過角色扮演和情景對話來提高實際應用能力。

-對于一些學生來說，將星期表達與實際生活聯(lián)系起來可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過具體例子的講解和生活情境的創(chuàng)設來幫助學生理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津滬教版四年級英語下冊教材，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的星期圖片，如星期一到星期天的活動場景圖，以及相關的動畫視頻，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和圖片資源。

4.教室布置：設置一個小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含一周七天的英語表達和常見活動，要求學生提前熟悉并準備簡單描述。

-設計預習問題：提出如“你通常在星期幾做某件事情？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，理解并記憶星期表達。

-思考預習問題：學生根據自身經歷，思考并記錄可能的活動。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖形式提交預習成果。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，建立初步的知識框架。

-信息技術手段：利用在線平臺方便資源分享和監(jiān)控預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“我的多彩生活”為主題，通過圖片展示一周中不同的活動，引出星期表達。

-講解知識點：講解每個星期的英語表達，如"It'sMonday."，并結合圖片和實際生活情境。

-組織課堂活動：進行“一周日程安排”角色扮演，讓學生運用所學表達自己的日常。

-解答疑問：針對學生的疑問，如時態(tài)和語態(tài)的使用，進行即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考星期表達的用法。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習實際應用。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生掌握星期表達的基本用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在模擬情境中運用語言。

-合作學習法：小組討論幫助學生共同理解和解決問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生制作一個簡單的“我的星期表”，記錄一周的活動。

-提供拓展資源：推薦在線英語學習平臺，提供更多關于星期表達的練習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生持續(xù)練習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，制作星期表，鞏固知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更多相關練習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，深化對知識的理解。

-反思總結法：通過反思，學生能夠更好地掌握學習策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴展：除了課本中出現(xiàn)的星期表達，還可以引入與日常生活相關的詞匯，如"school","hobby","sport","holiday"等，幫助學生構建更豐富的表達。

-時態(tài)練習：提供關于過去和將來時態(tài)的練習材料，讓學生了解如何用英語描述過去的活動或計劃未來的事情。

-文化背景：介紹不同國家和文化中關于星期的習俗和傳統(tǒng)，如英國的"BankHoliday"，中國的"DragonBoatFestival"等，增進學生對文化差異的理解。

-實用對話：收集一些日常生活中常用的與星期相關的對話，如詢問某人周末計劃或討論日程安排。

-歌曲和故事：推薦一些與星期相關的英文歌曲和故事，如"TheWiggles"的"DressUpYourWorld"或"Monday'sChild"故事，通過音樂和故事提高學生的興趣。

2.拓展建議：

-詞匯應用：鼓勵學生在日記或周記中使用新學的星期詞匯，如"IhaveasoccergameonSaturday."，以此來鞏固記憶。

-時態(tài)練習：設計一些實際場景的對話，讓學生在角色扮演中練習使用過去時和將來時，如"Lastweekend,Iwenttothemovies."或"NextFriday,Iwillgotothelibrary."

-文化探索：組織一次文化分享會，讓學生介紹自己國家的星期習俗，同時學習其他國家的有趣文化。

-對話練習：讓學生在家庭或學校環(huán)境中練習與星期相關的對話，提高實際交流能力。

-音樂和故事時間：每周安排一次英語角，播放相關歌曲和故事，讓學生在輕松的氛圍中學習。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：布置一些家庭作業(yè)，要求學生在家中使用英語描述自己的一周計劃或過去一周的活動。

-詞匯競賽：組織一次小型的詞匯競賽，讓學生在游戲中學習和復習星期相關的詞匯。

-手工制作：鼓勵學生制作星期的手工藝品，如日歷或貼紙，以此來增強記憶和動手能力。

-角色扮演劇本：讓學生創(chuàng)作或改編一個以星期為背景的角色扮演劇本，通過表演來提高語言運用能力。

-課后閱讀：推薦一些關于星期或日常生活的英文書籍，鼓勵學生課后閱讀，擴大詞匯量。板書設計①星期表達：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②時態(tài)及句子結構：

-一般現(xiàn)在時：IgotoschoolonMonday.

-一般過去時：Iwenttotheparkyesterday.

-一般將來時：IwillvisitmygrandparentsonSunday.

③實用句子：

-Whatdayisittoday?

-It'sMonday.

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-IplaysocceronSaturdays.

④日?；顒用枋觯?/p>

-Schoolactivities

-Familytime

-Sports

-Hobbies

⑤文化小貼士：

-Differenttraditionsandcustomsindifferentcountriesregardingthedaysoftheweek課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，調整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。以下是對四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第2課時課堂評價的詳細說明。

①提問評價：

-通過提問，教師可以檢查學生對星期表達的記憶和應用情況。例如，教師可以提問：“Whatdayisittoday?”（今天是星期幾？）來檢測學生對星期詞匯的掌握。

-對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生明白自己的表現(xiàn)，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

②觀察評價：

-教師在課堂上應密切關注學生的參與度和互動情況。通過觀察，教師可以了解學生是否積極參與討論，是否能夠正確地運用新學的星期表達。

-觀察學生的表情和肢體語言，可以判斷他們對學習內容的興趣和掌握程度。例如，如果學生表現(xiàn)出困惑或迷茫，教師應該及時提供幫助。

③小組活動評價：

-在小組活動中，教師可以通過觀察小組合作的效果來評價學生的學習。例如，教師可以評估學生是否能夠有效地溝通、分工合作，以及是否能夠完成任務。

-教師可以記錄下每個學生的貢獻，以及他們在小組中的角色，這有助于評估學生的團隊合作能力和溝通技巧。

④角色扮演評價：

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應關注學生的語言表達是否準確，是否能夠自然地運用星期表達進行對話。

-教師可以評估學生的發(fā)音、語調、情感投入等方面，以此來評價他們的語言應用能力。

⑤小測試評價：

-在課程的結尾，教師可以通過小測試來評價學生對星期表達的整體掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-測試的難度應與學生的實際水平相符，以確保測試的有效性和公平性。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的詳細說明。

①作業(yè)內容：

-作業(yè)應包括對星期表達的練習，如制作一個星期的日程表，用英語描述每天的活動。

-作業(yè)還可以包括對過去和將來時態(tài)的練習，讓學生用英語記錄或預測自己的日常生活。

②作業(yè)批改：

-教師應對作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到關注。

-批改時，教師應關注學生的拼寫、語法和時態(tài)使用是否正確，同時也要評估他們的表達是否流暢自然。

③作業(yè)反饋：

-教師應給予學生及時的作業(yè)反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋可以是書面形式的，也可以是口頭形式的，以確保學生能夠理解和接受。

④作業(yè)改進：

-教師應鼓勵學生根據反饋進行改進，并在下一次課堂上展示他們的進步。

-通過不斷的練習和反饋，學生可以提高自己的語言表達能力，更好地掌握英語這門學科。

總結：

課堂評價和作業(yè)評價是教學過程中兩個重要的環(huán)節(jié)，它們共同構成了對學生學習情況的全面評估。通過有效的評價，教師不僅能夠了解學生的學習狀況，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進他們的持續(xù)進步。典型例題講解1.例題：

-Whatdayisittoday?

-Answer:It'sMonday.

解答過程：

-教師引導學生回憶星期表達，并提問今天是星期幾。

-學生回答"It'sMonday."

-教師強調"It's"是一般現(xiàn)在時的標志，用于描述習慣性的動作或狀態(tài)。

2.例題：

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Answer:IplaysocceronSaturdays.

解答過程：

-教師提問學生關于周六的活動，鼓勵學生用英語回答。

-學生回答"IplaysocceronSaturdays."

-教師強調"onSaturdays"表示特定的時間，用于描述每周的某一天。

3.例題：

-Lastweekend,Iwenttothepark.

-Answer:Iwenttotheparklastweekend.

解答過程：

-教師展示過去時態(tài)的例句，并引導學生注意時態(tài)的變化。

-學生復述例句，注意"went"和"lastweekend"的使用。

-教師解釋過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作或事件。

4.例題：

-NextFriday,Iwillvisitmygrandparents.

-Answer:IwillvisitmygrandparentsnextFriday.

解答過程：

-教師引入將來時態(tài)，并給出例句。

-學生復述例句，注意"willvisit"和"nextFriday"的使用。

-教師解釋將來時態(tài)用于描述未來的計劃或打算。

5.例題：

-Whatwillyoudothisweekend?

-Answer:Iwillgotothemovies.

解答過程：

-教師提問學生關