16《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

16《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）教材分析《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）。本課選自統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材，以夏天的景物為背景，通過描繪夏天里動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇和生命的活力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者的情感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美感知能力，通過觀察夏天景物的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受力和鑒賞力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作相關(guān)作品。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過仿寫、改寫等方式，提高學(xué)生語言表達(dá)和書面寫作的水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解，能夠識(shí)別常見的動(dòng)植物，對(duì)季節(jié)變化有一定的感知。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力也在逐步提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界和生物生長(zhǎng)現(xiàn)象普遍感興趣，喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等輔助材料；而另一部分學(xué)生則更傾向于深入思考和文字表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的比喻和象征手法時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入分析。此外，由于學(xué)生的寫作水平參差不齊，他們?cè)诜聦憽⒏膶懙染毩?xí)中可能會(huì)遇到表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的問題。教師需要針對(duì)這些情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、實(shí)物（如植物種子、樹葉等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線視頻資源（如夏天的自然景象視頻）、電子書籍（相關(guān)文學(xué)作品）。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于夏天自然景象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天的變化。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在夏天的趣事或觀察到的現(xiàn)象。

4.總結(jié)：夏天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，許多動(dòng)植物都在這個(gè)季節(jié)里生長(zhǎng)變化。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.閱讀課文《夏天里的成長(zhǎng)》。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的寫作思路。

3.講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“勃勃生機(jī)”、“茁壯成長(zhǎng)”等。

4.通過提問和討論，幫助學(xué)生理解作者對(duì)夏天生長(zhǎng)景象的贊美之情。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者說夏天是“生命力的季節(jié)”？

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.朗讀課文，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

2.仿寫句子，讓學(xué)生用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型造句。

3.分組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)夏天的場(chǎng)景，并用文字描述。

**四、課堂提問（10分鐘）**

1.提問：夏天里，哪些動(dòng)植物生長(zhǎng)得最快？

2.學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問：作者在課文中使用了哪些修辭手法？

4.學(xué)生分析課文中的修辭手法，教師引導(dǎo)總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提出問題：“如果你是一棵夏天的樹，你會(huì)怎么描述自己的成長(zhǎng)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動(dòng)形象的語言描述。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)植物在夏天里的生長(zhǎng)過程。

4.教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏天生長(zhǎng)的景象和生命力。

2.提出拓展問題：“你認(rèn)為生活中有哪些事物或現(xiàn)象也具有夏天這樣的生命力？”

3.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引導(dǎo)思考生命的意義。

**七、布置作業(yè)（5分鐘）**

1.閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于夏天生長(zhǎng)的動(dòng)植物知識(shí)。

2.寫一篇關(guān)于夏天的作文，描述自己在夏天里的所見所感。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力、想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和背誦課文《夏天里的成長(zhǎng)》，掌握課文中的生字詞和句型。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述夏天的自然景象，如植物的生長(zhǎng)、昆蟲的活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠理解作者對(duì)夏天生長(zhǎng)景象的贊美之情，體會(huì)自然之美和生命力的頑強(qiáng)。

2.**能力提升情況**：

-學(xué)生觀察力和鑒賞能力得到提升，能夠從夏天的自然景象中捕捉細(xì)節(jié)，感受自然之美。

-學(xué)生想象力得到激發(fā)，能夠通過文字或繪畫形式表達(dá)自己對(duì)夏天生長(zhǎng)景象的想象。

-學(xué)生語言文字運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)自然和生命產(chǎn)生更深的敬畏之情，認(rèn)識(shí)到自然界中生命的寶貴和成長(zhǎng)的力量。

-學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，對(duì)中華文化的認(rèn)同感有所增強(qiáng)。

-學(xué)生培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度，認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)需要付出努力，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和勇氣。

4.**核心素養(yǎng)發(fā)展**：

-學(xué)生審美感知能力得到提升，能夠從藝術(shù)作品中感受到美的存在，提高審美情趣。

-學(xué)生批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提出自己的見解。

-學(xué)生合作與交流能力得到加強(qiáng)，通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作。

5.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過觀察身邊的植物生長(zhǎng)，理解課文中的描述。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于夏天的作文，展示自己的觀察和感悟。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的修辭手法應(yīng)用于自己的寫作中，提高寫作水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與理解**：閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》相關(guān)課外資料，如夏天的自然現(xiàn)象、動(dòng)植物生長(zhǎng)知識(shí)等，并整理出5個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.**寫作練習(xí)**：以“我眼中的夏天”為題，寫一篇短文，描述你在夏天觀察到的景物或事件，不少于300字。

3.**繪畫創(chuàng)作**：選擇你最喜歡的夏天自然景象，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，可以是靜物畫、風(fēng)景畫或漫畫，鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.**批改方式**：作業(yè)將以電子版形式提交，教師將利用在線批改工具進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.**反饋內(nèi)容**：每位學(xué)生的作業(yè)都會(huì)得到詳細(xì)的批改，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、寫作的流暢性、繪畫的創(chuàng)意和技巧等方面。

3.**存在問題**：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，如知識(shí)點(diǎn)理解不準(zhǔn)確、寫作缺乏條理、繪畫技巧不夠熟練等，將在批改過程中予以指出。

4.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、提供寫作技巧指導(dǎo)、建議練習(xí)特定的繪畫技巧等。

5.**跟蹤反饋**：教師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過課堂提問、小組討論等方式，跟蹤學(xué)生的改進(jìn)進(jìn)度，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。

6.**展示與交流**：優(yōu)秀作業(yè)將在課堂上展示，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高。同時(shí)，教師將挑選部分作業(yè)在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行展示，擴(kuò)大學(xué)生作品的影響力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-夏天的自然景象：陽光、炎熱、雷雨、花草樹木的生長(zhǎng)。

-動(dòng)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)：快速、旺盛、充滿活