27 故事二則 扁鵲治?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則扁鵲治病（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則扁鵲治?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊“27故事二則扁鵲治病”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“治病救人的扁鵲”這一主題，通過分析扁鵲治病的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解扁鵲的醫(yī)術(shù)高明，體會(huì)扁鵲救死扶傷的精神。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、合作探究能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文學(xué)作品的能力，提高對文言文的理解和鑒賞水平。通過學(xué)習(xí)扁鵲治病的故事，激發(fā)學(xué)生的同理心，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品德。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到醫(yī)術(shù)與德行的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解扁鵲治病的故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

2.領(lǐng)悟扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和救死扶傷的精神。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的生僻字詞和句式。

2.深入體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)與德行的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過朗讀、注釋和討論，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解扁鵲的醫(yī)術(shù)和品德。

3.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中共同解決問題，提高理解能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對故事情境的感知，輔助突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示扁鵲治病的歷史背景和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析扁鵲的人物形象和醫(yī)術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)思辨能力。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演扁鵲、蔡桓公等角色，體驗(yàn)故事情境，提高參與度。

4.設(shè)計(jì)“扁鵲治病知識(shí)競賽”游戲，通過問答形式復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對扁鵲治病場景的直觀感受，提升教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放《扁鵲治病》的相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道扁鵲是誰嗎？他有哪些事跡？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的是扁鵲治病的故事，了解這位古代名醫(yī)的醫(yī)術(shù)和品德。”

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解扁鵲治病的故事梗概，重點(diǎn)介紹扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和救死扶傷的精神。

2.分析扁鵲治病過程中，如何通過觀察、診斷和救治，成功治愈蔡桓公的疾病。

3.討論扁鵲醫(yī)術(shù)與德行的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到醫(yī)者不僅要有高超的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的品德。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演扁鵲、蔡桓公和官員，模擬故事情節(jié)，體驗(yàn)扁鵲治病的過程。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-扁鵲是如何診斷出蔡桓公的病情的？

-扁鵲在治病過程中遇到了哪些困難？

-扁鵲的醫(yī)術(shù)和品德對你有什么啟示？

3.分享交流：各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.問題一：扁鵲是如何診斷出蔡桓公的病情的？

-小組一回答：“扁鵲通過觀察蔡桓公的癥狀，如面色蒼白、身體虛弱等，判斷出他患有重病?！?/p>

-小組二回答：“扁鵲還通過問診了解蔡桓公的生活習(xí)慣，進(jìn)一步確診他的病情。”

2.問題二：扁鵲在治病過程中遇到了哪些困難？

-小組三回答：“蔡桓公的病情非常嚴(yán)重，扁鵲需要付出更多的努力才能治愈他?！?/p>

-小組四回答：“蔡桓公的官員們對扁鵲的醫(yī)術(shù)持有懷疑態(tài)度，給扁鵲的治病工作帶來了困難?！?/p>

3.問題三：扁鵲的醫(yī)術(shù)和品德對你有什么啟示？

-小組五回答：“扁鵲的醫(yī)術(shù)讓我明白，作為一名醫(yī)生，不僅要具備高超的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的品德。”

-小組六回答：“扁鵲救死扶傷的精神讓我懂得，我們應(yīng)該關(guān)心他人，樂于助人?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和救死扶傷的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)扁鵲的精神，將這種精神運(yùn)用到我們的生活中？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心他人，樂于助人，成為有品德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)15分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，總計(jì)45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-扁鵲的生平事跡：介紹扁鵲的出生地、成長經(jīng)歷、主要醫(yī)術(shù)成就等，幫助學(xué)生了解這位古代名醫(yī)的背景。

-中醫(yī)文化：講解中醫(yī)的基本理論、治療方法等，拓展學(xué)生對中醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)。

-古代醫(yī)學(xué)著作：介紹《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《神農(nóng)本草經(jīng)》等古代醫(yī)學(xué)著作，讓學(xué)生了解中醫(yī)的歷史淵源。

-中醫(yī)故事：搜集其他與中醫(yī)相關(guān)的經(jīng)典故事，如華佗、張仲景等，豐富學(xué)生對中醫(yī)文化的了解。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《扁鵲傳》、《中醫(yī)文化》等書籍，深入了解扁鵲的生平事跡和中醫(yī)文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中醫(yī)故事》、《扁鵲傳奇》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受中醫(yī)的魅力。

-參觀中醫(yī)博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺闹嗅t(yī)博物館，實(shí)地了解中醫(yī)的歷史和現(xiàn)狀。

-開展中醫(yī)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加中醫(yī)藥文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作中藥香囊、學(xué)習(xí)按摩等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中醫(yī)文化。

-舉辦中醫(yī)知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加中醫(yī)知識(shí)競賽，提高學(xué)生對中醫(yī)文化的興趣和知識(shí)水平。

-開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇與中醫(yī)相關(guān)的主題進(jìn)行研究，如“中醫(yī)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解1.例題：

扁鵲治病的故事中，蔡桓公的病情是如何被發(fā)現(xiàn)的？

答案：扁鵲通過觀察蔡桓公的面色蒼白、身體虛弱等癥狀，以及詢問他的生活習(xí)慣，判斷出他患有重病。

2.例題：

扁鵲在治病過程中采取了哪些措施？

答案：扁鵲采取了望、聞、問、切四種診斷方法，詳細(xì)觀察病情，詢問病史，了解病因，然后根據(jù)病情制定治療方案。

3.例題：

扁鵲治病的過程中，遇到了哪些困難？

答案：扁鵲在治病過程中遇到了蔡桓公的官員們對醫(yī)術(shù)的懷疑，以及蔡桓公本人的不信任和拒絕治療。

4.例題：

扁鵲的醫(yī)術(shù)有哪些特點(diǎn)？

答案：扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)包括診斷準(zhǔn)確、治療方法多樣、醫(yī)德高尚。

5.例題：

扁鵲治病的故事給我們的啟示有哪些？

答案：扁鵲治病的故事啟示我們，醫(yī)者仁心，醫(yī)術(shù)與德行并重，同時(shí)也要關(guān)注患者的心理狀態(tài)，以真誠和耐心對待每一位患者。

補(bǔ)充說明：

1.在講解扁鵲的望、聞、問、切四種診斷方法時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，如扁鵲如何通過觀察病人的面色、聞氣味、詢問病史和脈象來判斷病情。

2.在分析扁鵲治病過程中遇到的困難時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是扁鵲，會(huì)如何應(yīng)對這些困難，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

3.在討論扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合歷史背景，介紹古代中醫(yī)的發(fā)展歷程，以及扁鵲在其中的貢獻(xiàn)。

4.在探討扁鵲治病的故事給我們的啟示時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行醫(yī)者仁心和關(guān)愛他人的精神。

5.為了讓學(xué)生更好地理解扁鵲治病的故事，可以設(shè)計(jì)一些模擬情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)扁鵲治病的過程，從而加深對故事的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-扁鵲的醫(yī)術(shù)高明

-望、聞、問、切四種診斷方法

-扁鵲的品德高尚

②關(guān)鍵詞：

-扁鵲

-醫(yī)術(shù)

-望、聞、問、切

-德行

-治病救死扶傷

③重點(diǎn)句子：

-“扁鵲治病，望聞問切，無不精妙?！?/p>

-“扁鵲曰：‘君之病在肌膚，不治將益深?！?/p>

-“扁鵲出入于宮廷，治病救人，名聞天下?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《扁鵲治病》，總結(jié)故事的主要情節(jié)，并用自己的話復(fù)述故事。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，談?wù)勀銓Ρ怡o醫(yī)術(shù)和品德的認(rèn)識(shí)，以及這個(gè)故事給你帶來的啟示。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄扁鵲治病過程中使用的望、聞、問、切四種診斷方法，并舉例說明每種方法在實(shí)際應(yīng)用中的具體操作。

4.搜集有關(guān)扁鵲的其他故事或傳說，進(jìn)行比較閱讀，分析扁鵲在不同故事中的形象特點(diǎn)。

5.準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于中醫(yī)文化的小講座，向同學(xué)介紹中醫(yī)的基本理論和治療方法，并分享你對中醫(yī)文化的理解。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對于復(fù)述故事和撰寫短文的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和對故事情節(jié)的理解。

2.對于設(shè)計(jì)表格的作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否正確記錄了扁鵲的四種診斷方法，并是否能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。

3.在比較閱讀的作業(yè)中，教師將評估學(xué)生對扁鵲形象的理解是否深入，以及是否能夠從不同故事中提煉出扁鵲的共同特點(diǎn)。

4.對于小講座的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、內(nèi)容豐富度和對中醫(yī)文化的理解程度。

5.