2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 世界的居民 第二節(jié) 世界的人種教學(xué)實(shí)錄 （新版）湘教版

2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第三章世界的居民第二節(jié)世界的人種教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘教版七年級(jí)上冊(cè)第三章“世界的居民”第二節(jié)“世界的人種”為內(nèi)容，緊密結(jié)合課本，通過(guò)圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解世界人種的分布、特征及成因，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀(guān)，理解不同人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系；提升學(xué)生的綜合思維，通過(guò)分析人種分布圖，掌握空間思維方法；增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，了解世界主要人種分布區(qū)域的文化特點(diǎn)；發(fā)展學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)小組討論，提高合作學(xué)習(xí)和信息處理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.世界主要人種的分布區(qū)域及其特征。

2.人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解人種形成的原因和過(guò)程。

2.分析不同人種分布區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖教學(xué)，直觀(guān)展示人種分布，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合思維能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：湘教版地理教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：世界人種分布地圖、人種形成過(guò)程動(dòng)畫(huà)、相關(guān)地理環(huán)境圖片

-教學(xué)手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、課堂互動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于世界不同人種的生活習(xí)俗的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不同的人種會(huì)有不同的生活方式？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于世界地理環(huán)境的知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生“地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)的生活有哪些影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹世界主要人種的分布區(qū)域，展示世界人種分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并總結(jié)。

b.詳細(xì)講解人種形成的基本概念和過(guò)程，結(jié)合地理環(huán)境因素進(jìn)行分析。

c.通過(guò)圖片和視頻展示不同人種的生理特征和文化特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：

a.以非洲、歐洲、亞洲等地區(qū)為例，說(shuō)明不同地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響。

b.以實(shí)際案例，如蒙古人的耐寒能力和非洲黑人的耐熱能力，闡述人種特征與地理環(huán)境的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)地區(qū)，討論該地區(qū)人種的分布特征及形成原因。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的人，展示各自的生活習(xí)慣和地理環(huán)境適應(yīng)策略。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的練習(xí)題，如填空、判斷、簡(jiǎn)答題等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張世界人種分布圖。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

b.針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“如何促進(jìn)不同人種之間的和諧共處？”

-分享觀(guān)點(diǎn)：讓學(xué)生分享自己對(duì)促進(jìn)人種和諧共處的看法和想法。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)世界人種分布和形成的基本知識(shí)。

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，指出不足之處，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解我國(guó)不同地區(qū)人種的分布情況及特點(diǎn)。

-提醒注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意結(jié)合地理環(huán)境分析人種特征。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界地理大發(fā)現(xiàn)》節(jié)選：介紹早期探險(xiǎn)家對(duì)世界各地人種的觀(guān)察和描述。

-《人類(lèi)簡(jiǎn)史》節(jié)選：探討人類(lèi)遷徙和不同人種形成的演化過(guò)程。

-《地理與環(huán)境科學(xué)》雜志：尋找關(guān)于人種分布與地理環(huán)境關(guān)系的最新研究論文。

-《世界人種與文化》書(shū)籍：了解不同人種的文化傳統(tǒng)和生活方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制一張全球人種分布地圖，并標(biāo)注出不同人種的主要分布區(qū)域。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，研究一個(gè)特定地區(qū)的人種特征及其與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的關(guān)聯(lián)。

-觀(guān)看紀(jì)錄片，了解不同人種的歷史和文化，思考人種差異對(duì)全球化進(jìn)程的影響。

-完成課后作業(yè)，包括撰寫(xiě)一篇關(guān)于人種分布與地理環(huán)境關(guān)系的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于人種文化的展示PPT。

-在家庭或?qū)W校舉辦一個(gè)小型講座，分享關(guān)于人種分布的知識(shí)和個(gè)人的探究成果。

-組織小組討論，分析不同人種在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和面臨的挑戰(zhàn)，探討如何促進(jìn)人種間的理解和和諧共處。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對(duì)本次“世界的人種”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知的時(shí)間略顯不足，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)影響的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些與地理環(huán)境相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)概念有更清晰的認(rèn)識(shí)。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，雖然詳細(xì)講解了人種形成的基本概念和過(guò)程，但舉例說(shuō)明時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于人種特征的認(rèn)知較為模糊。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，如通過(guò)展示不同人種的生活圖片、視頻等，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解人種特征。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組討論時(shí)，部分小組討論氛圍不夠熱烈，參與度不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂互動(dòng)性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然布置了課后作業(yè)，但部分學(xué)生反映作業(yè)難度較大，完成起來(lái)較為吃力。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后自主學(xué)習(xí)和探究的熱情不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，提供更多具有吸引力的拓展材料，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)。

在教學(xué)反思與改進(jìn)的過(guò)程中，我還注意到以下幾點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解1.例題：非洲大陸上，主要的人種分布是______。

答案：黑色人種

補(bǔ)充說(shuō)明：非洲大陸上以黑色人種為主，這是由于非洲大陸的自然地理環(huán)境，如高溫、多雨等，使得黑色人種適應(yīng)了這種環(huán)境。

2.例題：在亞洲東部，主要的人種分布是______。

答案：黃色人種

補(bǔ)充說(shuō)明：亞洲東部，尤其是中國(guó)、日本、韓國(guó)等地，主要人種為黃色人種，這與該地區(qū)的氣候、文化等因素有關(guān)。

3.例題：歐洲西部，主要的人種分布是______。

答案：白色人種

補(bǔ)充說(shuō)明：歐洲西部氣候溫和，白色人種適應(yīng)了這種環(huán)境，形成了以白色人種為主的分布格局。

4.例題：南美洲