2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程 第9課 LED創(chuàng)意設計-教學設計VIP

2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第9課LED創(chuàng)意設計-教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第9課LED創(chuàng)意設計-教學設計課程基本信息1.課程名稱：mixly創(chuàng)意編程

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的計算思維，通過編程實踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

2.增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在LED創(chuàng)意設計中發(fā)揮想象力，實現(xiàn)個性化設計。

3.提高學生的信息意識，使學生理解編程在現(xiàn)實生活中的應用，增強信息素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論和協(xié)作，提升團隊協(xié)作能力。學情分析八年級的學生在知識層面已經(jīng)具備了一定的編程基礎，對計算機科學和信息技術有一定的了解。在能力方面，學生的邏輯思維能力和動手實踐能力有所提升，但個體差異較大。部分學生能夠熟練使用編程軟件進行基礎編程，而另一些學生則可能對編程概念較為陌生。

在素質(zhì)方面，學生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力有待提高。在LED創(chuàng)意設計這一課程中，學生需要運用所學知識進行創(chuàng)新設計，這對他們的創(chuàng)新思維提出了挑戰(zhàn)。此外，團隊合作在項目實施過程中至關重要，學生需要學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。

行為習慣上，部分學生在課堂學習中表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能影響他們對編程學習的興趣和積極性。同時，部分學生可能存在過度依賴教師指導的現(xiàn)象，缺乏自主學習的能力。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計應充分考慮學生的個體差異，通過趣味性的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力，以適應不同層次學生的學習需求。在教學過程中，教師應關注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，提高課堂參與度，為后續(xù)編程學習打下堅實基礎。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解LED創(chuàng)意設計的基本原理和編程技巧。

2.設計小組合作項目，讓學生通過實驗和實際操作，將理論知識應用于實踐。

3.利用互動式游戲，如編程挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高編程技能。

4.結(jié)合多媒體教學，展示LED創(chuàng)意設計的實際案例，幫助學生理解抽象概念。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習mixly創(chuàng)意編程的第9課，LED創(chuàng)意設計。你們對LED燈有什么了解？在日常生活中，你們有沒有見過LED燈的應用？

（2）學生：LED燈是一種發(fā)光二極管，廣泛應用于照明、顯示屏等領域。

二、新課導入

（1）教師：很好，那么今天我們就來學習如何用mixly編程控制LED燈，讓它按照我們的想法閃爍。首先，我們需要了解LED燈的工作原理。

（2）學生：LED燈通過電流激發(fā)半導體材料發(fā)光，控制電流的大小可以改變LED燈的亮度。

三、教學活動一：LED燈基礎知識

（1）教師：接下來，我們通過mixly軟件來學習如何控制LED燈。首先，請同學們打開mixly軟件，并新建一個項目。

（2）學生：打開mixly軟件，新建項目。

（3）教師：在mixly軟件中，我們可以看到很多模塊，比如控制模塊、顯示模塊、傳感器模塊等。今天我們要使用的是控制模塊，特別是LED控制模塊。

（4）學生：了解LED控制模塊的功能。

（5）教師：現(xiàn)在，我們來學習如何使用LED控制模塊來控制LED燈。首先，我們需要將LED燈連接到Arduino板上。

（6）學生：將LED燈連接到Arduino板。

（7）教師：接下來，我們編寫代碼來控制LED燈。請同學們跟我一起編寫以下代碼：

```

//設置LED燈連接的引腳

intledPin=13;

//設置LED燈的初始狀態(tài)為關閉

voidsetup(){

pinMode(ledPin,OUTPUT);

digitalWrite(ledPin,LOW);

}

//主循環(huán)函數(shù)

voidloop(){

digitalWrite(ledPin,HIGH);//打開LED燈

delay(1000);//等待1秒

digitalWrite(ledPin,LOW);//關閉LED燈

delay(1000);//等待1秒

}

```

（8）學生：編寫代碼，上傳到Arduino板。

（9）教師：上傳代碼后，觀察LED燈的變化。如果LED燈按照預期閃爍，說明我們的代碼編寫正確。

四、教學活動二：LED創(chuàng)意設計

（1）教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了如何控制LED燈，接下來我們來發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個LED燈的閃爍模式。

（2）學生：思考如何設計一個有趣的閃爍模式。

（3）教師：請同學們分組討論，設計一個LED燈的閃爍模式，并嘗試編寫代碼實現(xiàn)。

（4）學生：分組討論，設計閃爍模式，編寫代碼。

（5）教師：請各小組展示他們的設計，并講解設計思路。

（6）學生：展示設計，講解設計思路。

五、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學習了LED燈的控制和創(chuàng)意設計。通過學習，我們掌握了mixly編程控制LED燈的方法，并嘗試設計了自己的閃爍模式。

（2）學生：回顧今天所學內(nèi)容，總結(jié)LED燈控制的關鍵步驟。

六、課后作業(yè)

（1）教師：請同學們課后嘗試設計一個更加復雜的LED燈閃爍模式，并記錄下設計過程。

（2）學生：根據(jù)所學知識，設計復雜的LED燈閃爍模式，記錄設計過程。

七、教學反思

（1）教師：本節(jié)課通過實際操作和小組合作，讓學生掌握了LED燈的控制和創(chuàng)意設計。在教學過程中，我注意到部分學生對編程概念較為陌生，需要加強基礎知識的教學。

（2）學生：通過本節(jié)課的學習，我對LED燈的控制有了更深入的了解，同時也提高了自己的編程能力。在今后的學習中，我會繼續(xù)努力，提高自己的編程水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-ArduinoUno開發(fā)板與LED燈連接的相關知識，包括不同顏色LED燈的工作原理和電壓要求。

-Mixly編程軟件的使用技巧，如模塊的使用、代碼的調(diào)試和上傳。

-常見的LED燈控制模式，如靜態(tài)顯示、動態(tài)掃描、閃爍效果等。

-LED燈在現(xiàn)實生活中的應用案例，如智能家居、廣告顯示屏、裝飾照明等。

2.拓展建議：

-學生可以進一步研究不同類型LED燈的特點和區(qū)別，例如LED燈的色溫、亮度等級等。

-鼓勵學生嘗試使用不同顏色的LED燈進行創(chuàng)意設計，比如制作一個動態(tài)彩虹燈。

-通過網(wǎng)絡資源，了解LED燈控制的高級技術，如PWM（脈沖寬度調(diào)制）控制。

-引導學生探究如何利用LED燈進行數(shù)據(jù)可視化，例如制作溫度計或心跳監(jiān)測器。

-組織學生參觀電子市場或科技館，實地觀察和學習LED燈的應用和制作過程。

-推薦學生閱讀相關的科普書籍或在線教程，以加深對LED燈編程的理解。

-鼓勵學生參加科技創(chuàng)新競賽或?qū)W校組織的編程比賽，將所學知識應用于實際項目。

-安排學生進行小組合作項目，設計并制作一個基于LED燈的互動裝置，如音樂反應燈。

-通過網(wǎng)絡論壇或社交媒體，與學生分享他們的LED燈創(chuàng)意設計和編程經(jīng)驗，互相學習和交流。

-在課堂之外，鼓勵學生進行個人研究，探索LED燈在其他領域的潛在應用。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-設計一個LED燈的閃爍程序，要求LED燈按照以下順序閃爍：慢閃、快閃、閃爍停止。使用Mixly軟件編寫代碼，并將代碼上傳到Arduino板上進行測試。

2.創(chuàng)意設計：

-設計一個LED燈的動態(tài)圖案，如心形、星星等。使用Mixly軟件編寫代碼，實現(xiàn)LED燈按照設計圖案閃爍。

3.編程挑戰(zhàn)：

-編寫一個程序，使得LED燈在檢測到環(huán)境光暗淡時自動點亮，環(huán)境光變亮時自動熄滅。使用傳感器模塊和LED控制模塊編寫代碼。

4.應用拓展：

-設計一個簡單的交通信號燈程序，使用三個LED燈分別代表紅燈、黃燈和綠燈。根據(jù)Mixly軟件編寫代碼，實現(xiàn)交通信號燈的切換。

5.互動項目：

-設計一個互動式的LED燈游戲，如猜數(shù)字游戲。當玩家猜對數(shù)字時，LED燈會顯示相應的圖案或顏色。使用Mixly軟件編寫代碼，實現(xiàn)游戲的邏輯。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

```cpp

intledPin=13;

voidsetup(){

pinMode(ledPin,OUTPUT);

}

voidloop(){

digitalWrite(ledPin,HIGH);

delay(1000);

digitalWrite(ledPin,LOW);

delay(500);

digitalWrite(ledPin,HIGH);

delay(500);

digitalWrite(ledPin,LOW);

delay(1000);

}

```

2.創(chuàng)意設計：

```cpp

intledPin1=2;

intledPin2=3;

intledPin3=4;

voidsetup(){

pinMode(ledPin1,OUTPUT);

pinMode(ledPin2,OUTPUT);

pinMode(ledPin3,OUTPUT);

}

voidloop(){

digitalWrite(ledPin1,HIGH);

digitalWrite(ledPin2,LOW);

digitalWrite(ledPin3,LOW);

delay(1000);

digitalWrite(ledPin1,LOW);

digitalWrite(ledPin2,HIGH);

digitalWrite(ledPin3,LOW);

delay(1000);

digitalWrite(ledPin1,LOW);

digitalWrite(ledPin2,LOW);

digitalWrite(ledPin3,HIGH);

delay(1000);

}

```

3.編程挑戰(zhàn)：

```cpp

intsensorPin=A0;

intledPin=13;

voidsetup(){

pinMode(ledPin,OUTPUT);

pinMode(sensorPin,INPUT);

}

voidloop(){

intsensorValue=analogRead(sensorPin);

if(sensorValue<500){

digitalWrite(ledPin,HIGH);

}else{

digitalWrite(ledPin,LOW);

}

}

```

4.應用拓展：

```cpp

intredLedPin=9;

intyellowLedPin=10;

intgreenLedPin=11;

voidsetup(){

pinMode(redLedPin,OUTPUT);

pinMode(yellowLedPin,OUTPUT);

pinMode(greenLedPin,OUTPUT);

}

voidloop(){

digitalWrite(redLedPin,HIGH);

digitalWrite(yellowLedPin,LOW);

digitalWrite(greenLedPin,LOW);

delay(2000);

digitalWrite(redLedPin,LOW);

digitalWrite(yellowLedPin,HIGH);

digitalWrite(greenLedPin,LOW);

delay(2000);

digitalWrite(redLedPin,LOW);

digitalWrite(yellowLedPin,LOW);

digitalWrite(greenLedPin,HIGH);

delay(2000);

}

```

5.互動項目：

```cpp

intledPin=13;

intbuttonPin=7;

intguess=0;

intrandomNumber=0;

voidsetup(){

pinMode(ledPin,OUTPUT);

pinMode(buttonPin,INPUT_PULLUP);

Serial.begin(9600);

randomNumber=random(1,10);

}

voidloop(){

if(digitalRead(buttonPin)==LOW){

guess++;

Serial.print("Guess:");

Serial.println(guess);

if(guess==randomNumber){

digitalWrite(ledPin,HIGH);

delay(1000);

digitalWrit