11軍神（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

11軍神（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《軍神》為載體，旨在通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。通過分析人物形象、理解文章主旨，讓學(xué)生深刻體會革命先烈的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《軍神》，學(xué)生能夠提升對革命英雄的敬仰，增強文化自信；學(xué)會從不同角度分析人物形象，提高思維品質(zhì)；同時，通過文學(xué)作品的欣賞，提升審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解文章主題：通過深入分析《軍神》中劉伯承的形象，把握文章的核心主題，即革命英雄的堅韌不拔和無私奉獻精神。

-人物形象分析：識別并分析劉伯承的個性特點，如堅強意志、勇敢無畏等，以及這些特點在文中的具體體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點：

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入理解劉伯承所代表的革命精神，使其能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，理解英雄的偉大。

-細節(jié)理解：分析文章中劉伯承的言行細節(jié)，如手術(shù)過程中的堅持，以及這些細節(jié)如何體現(xiàn)其英雄氣概。

-寫作借鑒：學(xué)習(xí)劉伯承的形象塑造方法，如何通過細節(jié)描寫來塑造人物，為學(xué)生的寫作提供借鑒。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解劉伯承的形象塑造和革命精神的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗劉伯承的手術(shù)經(jīng)歷，加深對英雄精神的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文相關(guān)圖片和背景資料，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.視頻教學(xué)：播放與課文相關(guān)的革命歷史視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，開展在線討論和知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于革命英雄的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認為，什么是真正的英雄？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些英雄人物的故事？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-提出問題：引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命英雄劉伯承的課文，看看他是如何成為軍神的?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，教師介紹劉伯承的生平和革命事跡，讓學(xué)生對人物有一個初步的了解。

-隨后，詳細講解課文《軍神》的主要內(nèi)容，包括手術(shù)前的緊張氣氛、手術(shù)中的堅定意志、手術(shù)后的榮譽與犧牲。

-舉例說明：

-通過列舉課文中的具體事例，如劉伯承在手術(shù)中的堅持，以及手術(shù)成功后他面對榮譽的態(tài)度，幫助學(xué)生理解人物的內(nèi)心世界和革命精神。

-互動探究：

-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對劉伯承形象的理解，以及他身上體現(xiàn)的革命精神。

-設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“劉伯承的堅韌意志給我們帶來了哪些啟示？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)他的精神？”

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，通過辯論或小組討論的方式，加深對知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-分配練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫人物特點、事件概述等。

-設(shè)計填空題，考查學(xué)生對課文細節(jié)的掌握。

-教師指導(dǎo)：

-巡視教室，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

-針對共性問題，進行集中講解和示范。

-鼓勵學(xué)生之間互相交流，共同解決練習(xí)中的難題。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)劉伯承的革命精神和英雄氣概。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⒉械木襁\用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

-鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于革命英雄的書籍，傳承紅色基因。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于劉伯承的讀后感，要求結(jié)合自身實際，談?wù)勛约旱母形蚝腕w會。

-布置相關(guān)拓展閱讀，如劉伯承的傳記或相關(guān)歷史文獻，以加深對人物和歷史的理解。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和課堂反饋，靈活調(diào)整教學(xué)進度和方法，確保教學(xué)目標的達成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-革命歷史文獻：收集與劉伯承生平相關(guān)的歷史文獻，如傳記、回憶錄等，幫助學(xué)生更全面地了解人物的歷史背景。

-革命英雄故事集：選取其他革命英雄的故事，如雷鋒、焦裕祿等，通過對比閱讀，讓學(xué)生體會不同英雄的共性特征。

-相關(guān)影視作品：推薦與革命英雄相關(guān)的影視作品，如《劉伯承將軍》、《英雄兒女》等，通過視聽結(jié)合的方式，增強學(xué)生的情感體驗。

-紀念館、博物館資源：介紹劉伯承紀念館、博物館等實地教育資源，鼓勵學(xué)生在課外進行參觀學(xué)習(xí)，親身感受英雄事跡。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀劉伯承的傳記，深入了解他的成長經(jīng)歷和革命事跡，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和人文素養(yǎng)。

-角色扮演：組織學(xué)生進行劉伯承等革命英雄的角色扮演，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生親身體驗英雄的偉大。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同時期的革命英雄，通過資料收集、討論分析，提高學(xué)生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-主題班會：在班會上開展“學(xué)習(xí)革命英雄，傳承紅色基因”的主題活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)愛國情懷。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀紀念館、博物館，參觀革命遺址，實地感受革命英雄的精神風(fēng)貌，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以革命英雄為主題的文章、詩歌、繪畫等作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作，表達對英雄的敬仰之情。

-家庭教育：建議家長在家中與孩子共同閱讀革命英雄的故事，通過親子閱讀，傳承革命精神，培養(yǎng)孩子的愛國情懷。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，記錄哪些學(xué)生能夠積極參與討論和活動。

-評估學(xué)生在回答問題時的準確性和邏輯性，以及他們在課堂上的表達能力和自信心。

-評價學(xué)生在小組討論中的合作精神和貢獻度，是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織性和條理性，小組是否能夠按照既定計劃進行討論。

-評估小組展示時的表達清晰度，是否能夠準確地傳達討論的結(jié)論和建議。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑿〗M討論的結(jié)果與其他同學(xué)分享，并引發(fā)進一步的思考和討論。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和記憶情況。

-評估學(xué)生在回答問題時的速度和準確性，以及他們能否靈活運用所學(xué)知識。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點上存在困難，以便進行針對性的教學(xué)調(diào)整。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和所學(xué)所得。

-組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，相互促進，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

-收集學(xué)生的自評和互評反饋，了解學(xué)生的自我認識和學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予具體的正面評價，如“你今天的表現(xiàn)非常積極，我很欣賞你的參與?！?/p>

-對于學(xué)生的錯誤，給予建設(shè)性的反饋，如“這個問題你可以這樣思考……”

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

-在教學(xué)評價中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標和價值觀。

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-劉伯承的生平簡介及其在革命戰(zhàn)爭中的貢獻。

-革命英雄劉伯承的手術(shù)經(jīng)歷及其所展現(xiàn)的堅韌意志。

-革命精神在劉伯承身上的體現(xiàn)及其對后人的影響。

②本文重點詞：

-軍神：指在革命戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出非凡勇氣和智慧的英雄。

-堅韌：形容劉伯承在手術(shù)過程中表現(xiàn)出的毅力。

-無私：描述劉伯承為革命事業(yè)獻身的精神。

③本文重點句：

-“劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出了常人難以想象的堅韌。”

-“他的這種精神，激勵了一代又一代的革命戰(zhàn)士?！?/p>

-“軍神劉伯承的事跡，將永遠銘刻在我們的心中。”典型例題講解1.例題：

文中提到劉伯承將軍在手術(shù)中的堅強意志，請從文中找出具體描寫這一特征的句子，并分析其表達效果。

答案：

句子：“盡管手術(shù)刀在他的身體里翻江倒海，他咬緊牙關(guān)，一聲不吭。”

分析：這句話通過描寫劉伯承在手術(shù)過程中的動作和表情，生動地展現(xiàn)了他堅韌不拔的意志，使讀者能夠感受到他在極度痛苦中依然保持堅強。

2.例題：

結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概述劉伯承在手術(shù)前的緊張氣氛。

答案：

在手術(shù)前，醫(yī)護人員和戰(zhàn)士們都為劉伯承的安危擔(dān)憂，氣氛緊張。醫(yī)生們反復(fù)檢查手術(shù)器械，戰(zhàn)士們緊握雙拳，氣氛異常凝重。

3.例題：

課文結(jié)尾提到劉伯承的事跡將永遠銘刻在我們的心中，請談?wù)勀銓@句話的理解。

答案：

這句話意味著劉伯承的革命精神和英雄氣概將永遠激勵后人。他的事跡將作