2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五章 燃料5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過探究二氧化碳的性質(zhì)和制法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，并認(rèn)識(shí)到其在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維；通過實(shí)驗(yàn)室制法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)；同時(shí)，通過討論二氧化碳的環(huán)保影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定二氧化碳的物理性質(zhì)：教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)二氧化碳的密度比空氣大、無色無味、不支持燃燒等特性，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用，如滅火器的工作原理。

-掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：重點(diǎn)講解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)，以及與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)演示和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解二氧化碳與石灰水反應(yīng)的原理：學(xué)生可能難以理解二氧化碳與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式，教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)演示和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法：學(xué)生需要掌握固體與液體不加熱反應(yīng)制取氣體的方法，包括藥品的選擇、裝置的組裝、氣體的收集等，教師應(yīng)詳細(xì)講解操作步驟，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳性質(zhì)和制法相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳的制取裝置、石灰水、燒杯、試管等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全和討論交流的空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，并思考如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其不支持燃燒的特點(diǎn)?！痹O(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：“二氧化碳是如何與石灰水反應(yīng)的？反應(yīng)后會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀教材中關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的部分，思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來觀察二氧化碳不支持燃燒的特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解二氧化碳的性質(zhì)，為課堂實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過播放視頻展示二氧化碳的滅火過程，激發(fā)學(xué)生興趣。講解二氧化碳與石灰水反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并演示實(shí)驗(yàn)過程。組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄二氧化碳與石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，積極參與小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解二氧化碳與石灰水反應(yīng)的原理，通過實(shí)驗(yàn)掌握二氧化碳的制取方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用二氧化碳特性的實(shí)驗(yàn)方案。提供拓展資源，如在線實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)的科學(xué)雜志文章。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解，通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，并通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣大等，并能夠解釋這些性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，如二氧化碳滅火器的原理。在化學(xué)性質(zhì)方面，學(xué)生能夠理解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，以及與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的化學(xué)反應(yīng)，并能正確書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.實(shí)驗(yàn)技能

學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，掌握了固體與液體不加熱反應(yīng)制取氣體的基本操作，包括藥品的選擇、裝置的組裝、氣體的收集和氣密性檢查等。學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、交流想法和解決問題，提高了科學(xué)探究能力。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)和酸雨，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到減少二氧化碳排放的重要性，并思考如何在日常生活中采取行動(dòng)減少碳排放。

5.邏輯思維能力

學(xué)生在分析二氧化碳的性質(zhì)和制法時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。

6.安全意識(shí)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如何處理實(shí)驗(yàn)中的意外情況，如泄漏、火災(zāi)等。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性，并在實(shí)際操作中遵守安全規(guī)范。

7.合作與溝通能力

通過小組討論和實(shí)驗(yàn)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。學(xué)生能夠主動(dòng)尋找與二氧化碳相關(guān)的資料，如科學(xué)報(bào)告、新聞報(bào)道等，以拓寬自己的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度大于空氣

-化學(xué)性質(zhì)：不支持燃燒、能與水反應(yīng)生成碳酸、能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀

②二氧化碳的制法

-實(shí)驗(yàn)室制法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

-化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

③二氧化碳的應(yīng)用

-滅火：利用二氧化碳不支持燃燒的特性

-工業(yè)用途：作為化工原料，如生產(chǎn)純堿、尿素等

-環(huán)境影響：溫室效應(yīng)、酸雨等

④實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全：佩戴防護(hù)眼鏡、手套等

-實(shí)驗(yàn)操作：規(guī)范操作，避免事故發(fā)生

-數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是什么？請(qǐng)寫出反應(yīng)物和生成物，并標(biāo)注狀態(tài)符號(hào)。

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O（CaCO3：固體，HCl：液體，CaCl2：固體，CO2：氣體，H2O：液體）

2.解釋為什么二氧化碳可以用來滅火？

答案：二氧化碳不支持燃燒，且其密度大于空氣，能夠覆蓋在燃燒物表面，隔絕氧氣，從而滅火。

3.二氧化碳與水反應(yīng)會(huì)生成什么物質(zhì)？請(qǐng)寫出化學(xué)方程式。

答案：CO2+H2O→H2CO3（CO2：氣體，H2O：液體，H2CO3：碳酸，溶液）

4.二氧化碳與石灰水反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)解釋原因。

答案：二氧化碳與石灰水反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白色沉淀，因?yàn)樯闪颂妓徕}?；瘜W(xué)方程式：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O（Ca(OH)2：石灰水，CaCO3：固體沉淀，H2O：液體）

5.以下哪種情況下，二氧化碳的密度會(huì)大于空氣？

A.溫度升高時(shí)

B.壓力增大時(shí)

C.溫度降低時(shí)

D.壓力減小時(shí)

答案：C（溫度降低時(shí)，二氧化碳的密度會(huì)增大，因?yàn)闅怏w的密度與溫度成反比。）

6.如果你想收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，你會(huì)選擇以下哪種方法？

A.排水集氣法

B.向上排空氣法

C.向下排空氣法

D.分液漏斗法

答案：B（二氧化碳的密度大于空氣，因此應(yīng)該使用向上排空氣法來收集二氧化碳?xì)怏w。）

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳在工業(yè)上的一個(gè)重要應(yīng)用。

答案：二氧化碳在工業(yè)上可以用來制造碳酸飲料，如汽水。

8.為什么說二氧化碳是溫室氣體之一？

答案：二氧化碳能夠吸收地球表面輻射出的紅外線，導(dǎo)致地球表面溫度升高，因此被認(rèn)為是溫室氣體之一。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：本節(jié)課注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地觀察二氧化碳的性質(zhì)和制法，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.跨學(xué)科融合：將化學(xué)知識(shí)與物理、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在更廣闊的背景下理解二氧化碳的性質(zhì)和影響。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣或?qū)?shí)驗(yàn)操作不夠熟悉。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合：在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高實(shí)驗(yàn)興趣：通過引入與生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，確保學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

2.強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際：在講解二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例，如溫室效應(yīng)、二氧化碳的循環(huán)等，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還可以通過小組討論、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，可以引入在線測(cè)試、項(xiàng)目評(píng)估等多元化評(píng)價(jià)手段，提高評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。

4.加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不熟悉