2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 1 小數(shù)乘法第9課時 解決問題（2）教學(xué)實錄 新人教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊1小數(shù)乘法第9課時解決問題（2）教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課時以“解決問題（2）”為主題，通過實際生活情境引入小數(shù)乘法問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握小數(shù)乘法的計算方法。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和問題解決能力，通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過小數(shù)乘法問題的解決，學(xué)生能夠?qū)W會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運用小數(shù)乘法進(jìn)行計算，提高邏輯推理和數(shù)學(xué)運算能力。同時，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強直觀想象和合作交流的能力，培養(yǎng)解決實際問題的數(shù)學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備基本的整數(shù)乘法運算能力，能夠進(jìn)行簡單的乘法計算。此外，他們已接觸過小數(shù)的基本概念和簡單的小數(shù)運算，如小數(shù)加法、減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是通過實際生活情境解決問題的數(shù)學(xué)活動。學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和觀察力，能夠通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)乘法計算時，可能會遇到小數(shù)點位置處理不當(dāng)、計算錯誤等問題。此外，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型時，學(xué)生可能難以理解題意，或者無法找到合適的解題策略。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。教學(xué)資源-軟件資源：電子白板、教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)教學(xué)輔助軟件）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：小數(shù)乘法相關(guān)動畫、視頻教程、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具（如小數(shù)點教具）、圖片、圖表、故事情境卡片

-教學(xué)工具：計算器、黑板、粉筆、學(xué)生練習(xí)冊教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“請預(yù)習(xí)小數(shù)乘法的基本概念和運算規(guī)則”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)乘法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解小數(shù)乘法中的小數(shù)點位置？”、“小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有何異同？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)乘法的基本概念和運算規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)乘法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明的購物經(jīng)歷”，引出小數(shù)乘法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)乘法中的小數(shù)點移動規(guī)則，結(jié)合實例“0.5×0.2”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“小數(shù)乘法計算比賽”，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)乘法的計算方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么小數(shù)點要向右移動？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“小數(shù)乘法計算比賽”，體驗小數(shù)乘法知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法中的小數(shù)點移動規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計“小數(shù)乘法計算比賽”，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)乘法的計算方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘法的計算方法，掌握小數(shù)乘法的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“解決實際生活中的小數(shù)乘法問題”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供“小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用”相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的計算過程很正確，但可以嘗試不同的解題方法”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如“我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)乘法在烹飪中的應(yīng)用”。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我需要加強小數(shù)乘法中特殊情況的練習(xí)”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小數(shù)乘法知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章“小數(shù)乘法”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘法的基本概念，理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的異同，能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘法的計算。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)小數(shù)乘法的運算規(guī)則，靈活處理小數(shù)點位置，正確計算小數(shù)乘法。

（3）學(xué)生能夠理解并運用小數(shù)乘法在生活中的實際應(yīng)用，如計算商品價格、面積、體積等。

2.能力提升：

（1）運算能力：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的運算能力得到顯著提高，能夠快速、準(zhǔn)確地計算小數(shù)乘法。

（2）問題解決能力：學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用小數(shù)乘法知識，找到合適的解題策略。

（3）邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的過程中，學(xué)生需要理解并運用小數(shù)點移動的規(guī)律，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：

（1）通過實際生活情境引入小數(shù)乘法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（2）設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.情感態(tài)度：

（1）在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的過程中，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，增強對數(shù)學(xué)的敬畏之心。

（2）通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗到成功的喜悅，增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

5.實踐應(yīng)用：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)乘法知識應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題，如購物、烹飪等。

（2）學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠運用所學(xué)知識，解決更多生活場景中的數(shù)學(xué)問題。

（3）學(xué)生通過參加數(shù)學(xué)競賽、興趣小組等活動，將小數(shù)乘法知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.實際問題解決：

小明在超市買了3瓶果汁，每瓶果汁的價格是2.5元。請問小明一共花了多少錢？

答案：2.5元×3=7.5元

2.小數(shù)乘法計算：

計算：0.6×4.2

答案：0.6×4.2=2.52

3.小數(shù)乘法與單位換算：

一本書的厚度是0.5厘米，如果用0.1厘米作為單位，這本書有多少個單位厚度？

答案：0.5厘米÷0.1厘米/單位=5個單位

4.小數(shù)乘法在實際應(yīng)用中的計算：

一桶油漆的容量是5升，每升油漆可以涂10平方米的墻面。請問一桶油漆可以涂多少平方米的墻面？

答案：5升×10平方米/升=50平方米

5.小數(shù)乘法在生活計算中的應(yīng)用：

一輛自行車的速度是15千米/小時，騎行了2.4小時，請問這輛自行車騎行了多少千米？

答案：15千米/小時×2.4小時=36千米

6.小數(shù)乘法在幾何計算中的應(yīng)用：

一個正方形的邊長是3.6分米，請問這個正方形的面積是多少平方分米？

答案：3.6分米×3.6分米=12.96平方分米

7.小數(shù)乘法在比例問題中的應(yīng)用：

某商品的原價是200元，打八折后售價是多少？

答案：200元×0.8=160元

8.小數(shù)乘法在復(fù)合運算中的應(yīng)用：

一個長方形的長度是4.5米，寬度是1.2米，請問這個長方形的周長是多少米？

答案：2×(4.5米+1.2米)=11.4米內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)乘法的基本概念

-小數(shù)乘法的定義

-小數(shù)乘法的運算規(guī)則

-小數(shù)點位置的移動規(guī)律

②小數(shù)乘法的計算方法

-小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系與區(qū)別

-小數(shù)乘法計算步驟

-小數(shù)乘法中的小數(shù)點處理

③小數(shù)乘法的實際應(yīng)用

-小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用場景

-小數(shù)乘法在幾何計算中的應(yīng)用

-小數(shù)乘法在比例問題中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，這個知識點對于五年級的學(xué)生來說，既是一個挑戰(zhàn)，也是一個提升的機會。我覺得在教學(xué)過程中，有幾個方面值得我反思。

首先，我在導(dǎo)入新課時，選擇了學(xué)生熟悉的購物場景，通過小明買果汁的故事，引出了小數(shù)乘法的問題。這個方法挺有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有幾個學(xué)生對于小數(shù)乘法的概念理解還不夠透徹，我在講解時可能需要更加細(xì)致一些。

其次，我在講解小數(shù)乘法的計算方法時，使用了板書和電子白板相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，電子白板的使用讓學(xué)生們更加直觀地看到了計算過程，但是板書的部分，我可能需要更加清晰地展示計算步驟，讓學(xué)生更容易跟隨。

再來說說課堂管理，我覺得今天的課堂氛圍總體上是不錯的，學(xué)生們積極參與，但是也有個別學(xué)生分心，我需要考慮如何更好地吸引所有學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

學(xué)生們在解決實際問題的時候，能夠靈活運用小數(shù)乘法，比如計算商品的價格、面積等，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，也有一些不足之處。

比如，有些學(xué)生在面對稍微復(fù)雜一點的問題時，計算速度和準(zhǔn)確性有所下降，這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更多地強調(diào)計算技巧和速度的訓(xùn)練。另外，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在課后需要給予更多的個別輔導(dǎo)。

改進(jìn)措施和建議：

針對以上反思，我提出以下改進(jìn)措施