11蟋蟀的住宅 教學設(shè)計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅教學設(shè)計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《11蟋蟀的住宅》為教學內(nèi)容，旨在讓學生通過閱讀課文，了解蟋蟀住宅的特點，體會作者對蟋蟀住宅的喜愛之情。同時，通過分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學生對語文知識的運用能力，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)注生物多樣性的情感態(tài)度。

2.提升學生通過觀察、分析、比較等方法進行科學探究的能力。

3.增強學生運用文學語言表達對自然景觀獨特性的感受和想象。

4.培養(yǎng)學生準確、生動、有邏輯地描述事物的寫作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于昆蟲的知識，如蝴蝶、螞蟻等，對昆蟲有一定的了解。此外，他們可能對住宅建筑有一定的認識，但具體到蟋蟀的住宅特點，學生可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對自然界中的生物充滿好奇，對昆蟲的住宅等自然現(xiàn)象有較強的探索欲望。他們的觀察力和想象力較為豐富，能夠通過圖片、視頻等形式激發(fā)學習興趣。在學習能力方面，學生已具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《11蟋蟀的住宅》時，可能會遇到以下困難：一是對蟋蟀住宅的描述不夠具體，難以形成清晰的畫面；二是課文中的修辭手法較為復(fù)雜，學生可能難以理解其表達效果；三是寫作時，學生可能難以將觀察到的蟋蟀住宅特點與自己的想象相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學生通過多種方式理解課文，并通過實際操作和討論幫助學生克服挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物模型（蟋蟀模型或圖片）、黑板或白板。

2.課程平臺：語文教材電子版、在線教育平臺。

3.信息化資源：昆蟲圖片庫、蟋蟀住宅的視頻資料、相關(guān)科普文章。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、觀察記錄表。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生觀看蟋蟀生活的視頻，了解蟋蟀的生活習性。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“蟋蟀的住宅”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蟋蟀的住宅有什么特點？”“為什么蟋蟀會選擇這樣的住宅？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果，如通過班級微信群收集學生的預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解蟋蟀住宅的特點和作者對蟋蟀住宅的描寫。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對蟋蟀住宅建造過程的推測。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便在課堂上進行分享和討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解蟋蟀的住宅，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示蟋蟀的圖片或視頻，引出“蟋蟀的住宅”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解蟋蟀住宅的特點，如選址、結(jié)構(gòu)、建造過程等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習心得，并引導(dǎo)他們思考蟋蟀住宅的智慧。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“蟋蟀是如何建造住宅的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解蟋蟀住宅的特點。

實踐活動法：設(shè)計小組合作活動，讓學生通過繪畫或模型制作來表現(xiàn)蟋蟀住宅。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解蟋蟀住宅的特點，掌握相關(guān)的科學知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與蟋蟀住宅相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇短文描述自己心目中的蟋蟀住宅。

提供拓展資源：提供與蟋蟀住宅相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的蟋蟀住宅的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.科學素養(yǎng)增強

3.觀察與思考能力提高

在預(yù)習和課堂活動中，學生通過觀察蟋蟀的圖片、視頻等資料，提高了觀察與思考能力。他們能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論、實驗等方式，對問題進行深入思考。

4.寫作能力得到鍛煉

在課后作業(yè)中，學生需要寫一篇關(guān)于蟋蟀住宅的短文，這有助于提高學生的寫作能力。學生在寫作過程中，學會了如何運用文學語言表達對自然景觀的獨特感受，同時鍛煉了寫作技巧。

5.合作能力增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在實踐活動和拓展學習中，學生通過繪畫、模型制作等方式，將所學知識應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

7.價值觀的形成

8.學習興趣激發(fā)

在學習過程中，學生通過觀察、實驗、討論等多種方式，對蟋蟀的住宅產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使學生在日常生活中更加關(guān)注自然現(xiàn)象，提高學習積極性。

9.適應(yīng)能力提升

在課堂活動中，學生需要適應(yīng)不同的學習環(huán)境，如小組討論、角色扮演等。這有助于提高學生的適應(yīng)能力，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。

10.語文素養(yǎng)綜合提升

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在多個方面取得了顯著的學習效果，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：帶領(lǐng)學生回顧《11蟋蟀的住宅》一課的主要內(nèi)容和知識點，如蟋蟀住宅的特點、作者對蟋蟀住宅的描寫等。

2.強調(diào)重點：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，如蟋蟀住宅的建造過程、蟋蟀選擇住宅的原因等，進行總結(jié)和強調(diào)。

3.提升認識：引導(dǎo)學生認識到蟋蟀住宅的獨特之處，以及作者對自然界的敬畏之情。

4.情感教育：通過講述蟋蟀住宅的故事，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和關(guān)愛生命的情感。

當堂檢測：

1.閱讀理解檢測：

-問題1：蟋蟀住宅的位置有什么特點？

-問題2：蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

-問題3：作者對蟋蟀住宅有什么感受？

2.詞語運用檢測：

-選擇與下列詞語最匹配的句子：

A.奇特B.獨特C.奇怪D.異常

a.蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)非常______。

b.這種植物的顏色______，引人注目。

3.創(chuàng)作檢測：

-根據(jù)對蟋蟀住宅的了解，寫一段話描述自己心目中的蟋蟀住宅，要求用上本節(jié)課所學的修辭手法。

4.思考與討論檢測：

-問題：從蟋蟀住宅的特點中，我們可以學到什么生活道理？典型例題講解例題1：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

蟋蟀的住宅______，建造過程______。

答案：蟋蟀的住宅非常______，建造過程非常______。

例題2：

課文中的“蟋蟀住宅的門口總是傾斜的，好像特地為太陽準備的一樣。”這句話運用了什么修辭手法？請解釋一下。

答案：這句話運用了擬人的修辭手法。通過將蟋蟀住宅的門口比作為太陽準備的一樣，賦予了住宅門口以人的情感和動作，使得描述更加生動形象。

例題3：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述蟋蟀住宅的位置特點。

答案：蟋蟀住宅一般選擇在干燥、通風、避光的地方，如墻角、石頭下面等。

例題4：

課文提到蟋蟀住宅的建造過程非常復(fù)雜，請舉例說明。

答案：蟋蟀住宅的建造過程包括選址、挖掘、鋪墊、建造墻壁、鋪設(shè)地板等步驟。例如，蟋蟀會選擇一個合適的位置，然后用前腿挖掘洞口，再用后腿挖掘洞身，接著鋪墊泥土，建造墻壁，最后鋪設(shè)地板。

例題5：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓白≌ㄔ斓闹腔鄣睦斫狻?/p>

答案：蟋蟀住宅的建造體現(xiàn)了蟋蟀的智慧。例如，蟋蟀能夠選擇合適的地理位置，建造穩(wěn)固的住宅，以適應(yīng)不同的環(huán)境；在建造過程中，蟋蟀能夠利用自己的身體特點，如前腿挖掘、后腿支撐等，完成復(fù)雜的建造工作。這些智慧使得蟋蟀能夠在自然界中生存和發(fā)展。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《11蟋蟀的住宅》這一課的教學反思與改進計劃。

1.教學效果評估

在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度較高，對于蟋蟀住宅的特點和建造過程有了較為深入的了解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些拘謹，不敢發(fā)表自己的看法。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

2.教學內(nèi)容調(diào)整

在講解蟋蟀住宅的建造過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課文中的描述不夠理解。因此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，更直觀地展示蟋蟀住宅的建造過程，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學方法改進

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于蟋蟀住宅的特點和建造過程不夠熟悉，導(dǎo)致討論內(nèi)容較為單一。為了提高學生的參與度和討論質(zhì)量，我計劃在未來的教學中，提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生對蟋蟀住宅有更深入的了解，從而在課堂上能夠提出更有深度的問題和觀點。

4.學生評價方式

在這節(jié)課中，我主要采用了課堂提問和小組討論的方式進行評價。但在今后的教學中，我計劃增加一些個性化的評價方式，如學生自評、互評等，讓學生在評價中學會反思自己的學習過程，提高自