7《中華民族一家親》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7《中華民族一家親》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《中華民族一家親》為主題，緊密結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教材，通過(guò)講述我國(guó)民族關(guān)系的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)展望，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀，增強(qiáng)民族自豪感和團(tuán)結(jié)意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化自信，理解中華民族多元一體的文化特征。

2.培養(yǎng)民族情感，樹(shù)立平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系觀念。

3.提升法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)家法律對(duì)民族關(guān)系的重要保障作用。

4.增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)民族一家親的社會(huì)價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)中華民族的組成、民族政策有一定的了解，具備基本的民族常識(shí)。但他們對(duì)我國(guó)各民族的歷史、文化、習(xí)俗等細(xì)節(jié)了解較少，對(duì)民族關(guān)系的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活充滿好奇心，對(duì)民族一家親這一主題具有濃厚的興趣。他們具備較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，喜歡通過(guò)互動(dòng)、討論、實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有善于與他人交流的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族的歷史、文化、習(xí)俗等知識(shí)了解有限，可能難以全面理解民族一家親的內(nèi)涵。此外，由于生活環(huán)境的局限性，他們對(duì)民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)可能存在偏見(jiàn)，需要教師引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，學(xué)生在討論、實(shí)踐活動(dòng)中可能面臨溝通、協(xié)作等方面的挑戰(zhàn)，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（民族服飾、工藝品）、錄音機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材、電子書(shū)包或?qū)W習(xí)平板。

3.信息化資源：民族風(fēng)情圖片庫(kù)、民族音樂(lè)、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)民族知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示我國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)民族分布情況，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？他們分別分布在哪些地方？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，他們分布在祖國(guó)的各個(gè)角落。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中華民族一家親》這一課，了解我們偉大的中華民族?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹我國(guó)民族關(guān)系的歷史

-教師通過(guò)多媒體展示我國(guó)各民族的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解各民族的發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)中華民族多元一體的特點(diǎn)。

-舉例：展示蒙古族、漢族等民族的歷史文化，讓學(xué)生了解各民族之間的交流與融合。

-第二條：講解我國(guó)民族政策

-教師介紹我國(guó)實(shí)行的民族區(qū)域自治制度，強(qiáng)調(diào)民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的原則。

-舉例：講解西藏自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)等民族自治區(qū)的設(shè)立，讓學(xué)生了解民族政策的實(shí)施。

-第三條：探討民族一家親的現(xiàn)實(shí)意義

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考民族一家親對(duì)國(guó)家、民族、個(gè)人有哪些積極影響。

-舉例：討論民族一家親對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：民族風(fēng)情展示

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)民族，收集該民族的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日、美食等資料，制作成展板或PPT進(jìn)行展示。

-舉例：展示蒙古族的摔跤、藏族的唐卡、苗族的銀飾等。

-第二條：民族音樂(lè)欣賞

-教師播放不同民族的特色音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

-舉例：播放蒙古族的《草原夜色美》、藏族的《天路》、苗族的《苗嶺飛歌》等。

-第三條：民族故事分享

-學(xué)生分享自己了解到的民族故事，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

-舉例：分享《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等具有代表性的民族故事。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：民族一家親對(duì)國(guó)家的影響

-學(xué)生討論民族一家親對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的作用。

-舉例回答：“民族一家親有助于國(guó)家統(tǒng)一，因?yàn)楦髅褡骞餐S護(hù)國(guó)家的領(lǐng)土完整；有助于民族團(tuán)結(jié)，因?yàn)楦髅褡逑嗷プ鹬?、相互幫助；有助于?jīng)濟(jì)發(fā)展，因?yàn)楦髅褡骞餐瑓⑴c國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)?！?/p>

-第二方面：民族一家親對(duì)民族的影響

-學(xué)生討論民族一家親對(duì)提高民族自豪感、促進(jìn)民族文化交流等方面的作用。

-舉例回答：“民族一家親有助于提高民族自豪感，因?yàn)楦髅褡宥寄芨惺艿阶约菏侵腥A民族的一份子；有助于促進(jìn)民族文化交流，因?yàn)楦髅褡逑嗷W(xué)習(xí)、相互借鑒。”

-第三方面：民族一家親對(duì)個(gè)人的影響

-學(xué)生討論民族一家親對(duì)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、提高社會(huì)責(zé)任感等方面的作用。

-舉例回答：“民族一家親有助于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，因?yàn)楦髅褡宥寄転閲?guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；有助于提高社會(huì)責(zé)任感，因?yàn)楦髅褡宥家P(guān)心國(guó)家大事，為民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族一家親的重要性。

-舉例：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到中華民族是一個(gè)多元一體的民族，各民族之間相互尊重、相互幫助。我們要珍惜民族一家親的美好局面，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)共同努力。”

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集一個(gè)自己感興趣的民族的資料，下節(jié)課分享。

-總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民族一家親的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確描述我國(guó)56個(gè)民族的分布情況，了解各民族的基本特征。

-學(xué)生掌握了我國(guó)民族政策的基本內(nèi)容，如民族區(qū)域自治制度、民族平等原則等。

-學(xué)生能夠理解民族一家親的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)、民族和諧的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提升了信息收集、整理和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在討論、分享中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到自己是中華民族的一份子。

-學(xué)生樹(shù)立了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系觀念，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生提高了社會(huì)責(zé)任感，愿意為民族的發(fā)展和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行為表現(xiàn)：

-學(xué)生在日常生活中，能夠尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)民族間的了解和友誼。

-學(xué)生積極參與民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園、和諧社區(qū)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在遇到民族矛盾時(shí)，能夠理智對(duì)待，主動(dòng)尋求解決方案，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了正確的民族觀，為今后的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度和行為表現(xiàn)等方面取得了顯著進(jìn)步，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

-學(xué)生對(duì)民族一家親的認(rèn)識(shí)更加深刻，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《中華民族一家親》這一課后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我采取了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如民族風(fēng)情展示、民族音樂(lè)欣賞和民族故事分享。這些活動(dòng)讓學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)到不同民族的文化魅力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于某些民族的文化了解有限，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更深入地挖掘各民族的文化內(nèi)涵，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。

其次，我在新課講授時(shí)，注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在講解民族政策時(shí)，我結(jié)合了自治區(qū)設(shè)立的實(shí)例，讓學(xué)生們直觀地感受到民族政策的具體實(shí)施。這種方法的效果是明顯的，學(xué)生們對(duì)民族政策有了更深入的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度非常高，他們?cè)谡故竞头窒碇校粌H學(xué)到了知識(shí)，還提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，也有一些學(xué)生因?yàn)閷?duì)某些民族了解不足，導(dǎo)致在展示時(shí)有些吃力。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些民族文化的背景資料，幫助他們更好地準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們從國(guó)家、民族、個(gè)人三個(gè)層面來(lái)探討民族一家親的意義。他們的回答讓我很欣慰，他們不僅能夠理解民族一家親的重要性，還能夠結(jié)合自身實(shí)際提出見(jiàn)解。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生在討論中顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊膮⑴c度不夠或者是對(duì)話題不夠感興趣。未來(lái)，我會(huì)嘗試更多的鼓勵(lì)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

-在課程準(zhǔn)備上，我可以更細(xì)致地為學(xué)生提供資料，幫助他們更好地參與實(shí)踐活動(dòng)。

-在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注到那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

-對(duì)于民族文化的講解，我需要更加深入，讓學(xué)生們能夠從心底里感受到民族一家親的溫暖。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-提前為學(xué)生提供豐富的民族文化資料，包括圖片、視頻、故事等，讓他們?cè)谡n前就對(duì)民族文化有基本的了解。

-在課堂上，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高他們的課堂參與度。

-對(duì)于民族文化的講解，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)民族一家親的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己對(duì)民族文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)尤為突出，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地展示所選民族的特色。

2.小組討論成果展示：

-各小組在民族風(fēng)情展示、民族音樂(lè)欣賞和民族故事分享等方面表現(xiàn)出色，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生們通過(guò)收集資料、制作展板、表演節(jié)目等形式，將所學(xué)知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。

-展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，贏得了同學(xué)們的掌聲和認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)民族政策、民族文化等知識(shí)點(diǎn)有較好的理解。

-少數(shù)學(xué)生對(duì)某些民族的歷史文化了解不夠深入，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-自評(píng)和互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，增強(qiáng)了自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在課堂表現(xiàn)中存在不足的學(xué)生，教師給予耐心的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難。

-教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，如加強(qiáng)資料收集、提高展示技巧等。

-教師在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

問(wèn)題：我國(guó)實(shí)行哪種民族政策來(lái)保障各民族的平等和團(tuán)結(jié)？

解答：我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度，這是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，旨在保障各民族的平等和團(tuán)結(jié)。

2.例題：

問(wèn)題：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于我國(guó)民族政策的原則？

A.民族平等

B.民族區(qū)域自治

C.民族同化

D.民族融合

解答：C.民族同化不屬于我國(guó)民族政策的原則。我國(guó)民族政策強(qiáng)調(diào)民族平等、團(tuán)結(jié)、互助和諧，反對(duì)民族同化。

3.例題：

問(wèn)題：以下哪個(gè)民族自治區(qū)位于我國(guó)的西北部？

A.內(nèi)蒙古自治區(qū)

B.西藏自治區(qū)

C.新疆維吾爾自治區(qū)

D.廣西壯族自治區(qū)

解答：C.新疆維吾爾自治區(qū)位于我國(guó)的西北部，是我國(guó)五個(gè)自治區(qū)之一。

4.例題：

問(wèn)題：以下哪個(gè)節(jié)日是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日？

A.春節(jié)

B.清明節(jié)

C.蒙古族那達(dá)慕大會(huì)

D.中秋節(jié)

解答：C.蒙古族那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

5.例題：

問(wèn)題：以下哪個(gè)民族主要分布在云南?。?/p>

A.漢族

B.壯族

C.藏族

D.回族

解答：B.壯族主要分布在云南省，是我國(guó)人口最多的少數(shù)民族之一。

6.例題：

問(wèn)題：以下哪個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾以銀飾為特色？

A.藏族

B.傣族

C.苗族

D.壯族

解答：C.苗族的傳統(tǒng)服飾以銀飾為特色，苗族銀飾工藝精湛，是苗族文化的重要組成部分。

7.例題：

問(wèn)題：以下哪個(gè)民族以騎馬、摔跤為傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)？