4 公民的基本權利和義務（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

4公民的基本權利和義務（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞“公民的基本權利和義務”這一主題展開，涵蓋公民權利、義務的含義、內容、行使方式以及履行義務的重要性等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級上冊道德與法治課本中的“公民的權利和義務”章節(jié)相關，通過回顧學生已有的權利和義務知識，進一步深化對公民權利和義務的認識，培養(yǎng)學生的法治觀念和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、社會責任感和道德素養(yǎng)。通過學習公民的基本權利和義務，學生能夠認識到自己在社會中的角色和責任，增強法律意識，學會尊重他人權利，培養(yǎng)正確行使權利和履行義務的能力，形成良好的公民行為習慣。同時，提升學生的思辨能力和溝通協(xié)作能力，為成為具有社會責任感的公民奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解公民權利和義務的含義及其相互關系。

②掌握公民權利的具體內容和正確行使方式。

③理解公民義務的重要性和履行義務的意義。

2.教學難點，①

①如何幫助學生將抽象的法律概念與具體生活情境相結合，理解權利和義務的實際應用。

②引導學生認識到權利和義務的平衡，避免過度強調一方而忽視另一方。

③教會學生如何在面對權利和義務的沖突時，做出合理、合法的選擇。

②

①培養(yǎng)學生對法律規(guī)范的理解和遵守，形成自覺遵守法律的意識和習慣。

②通過案例分析，提升學生分析問題和解決問題的能力。

③強化學生的合作意識和團隊精神，鼓勵學生在討論中互相學習，共同成長。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：公民權利和義務相關的視頻資料、圖片素材、案例分析文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放與公民權利和義務相關的短視頻，提問學生：“你們認為什么是公民的權利？什么是公民的義務？”引導學生思考。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的“社會關系與規(guī)則”內容，引導學生將新舊知識聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

①公民權利和義務的定義：教師詳細講解公民權利和義務的含義，讓學生了解兩者之間的關系。

②公民權利的內容：介紹公民的言論自由、人身自由、宗教信仰自由等基本權利，通過舉例說明這些權利在生活中的具體表現(xiàn)。

③公民義務的內容：講解公民對國家、社會和他人應盡的義務，如遵守法律、尊重他人權利、履行社會責任等。

舉例說明：

①以“言論自由”為例，講述一個公民在合法范圍內表達意見的故事，讓學生理解言論自由的重要性。

②以“遵守法律”為例，講述一個公民因為違反法律而受到處罰的故事，讓學生認識到履行義務的重要性。

互動探究：

①組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的權利和義務問題，以及如何正確處理這些問題。

②教師引導學生進行角色扮演，模擬法庭審判場景，讓學生體驗權利和義務在實際生活中的應用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

①學生分成小組，根據(jù)教師提供的案例，分析案例中涉及的權利和義務，并討論如何解決案例中的問題。

②學生以個人或小組為單位，撰寫一篇關于公民權利和義務的短文，表達自己對這一主題的理解。

教師指導：

①教師巡視各小組，了解學生討論情況，及時給予指導和幫助。

②教師針對學生的問題，進行解答和補充說明。

4.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：

①回顧本節(jié)課的主要內容，強調公民權利和義務的重要性。

②鼓勵學生在生活中踐行公民權利和義務，做一個有責任感的公民。

學生反思：

①學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

②學生反思自己在生活中如何正確行使權利和履行義務。

5.布置作業(yè)（約3分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

①閱讀統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊相關內容，加深對公民權利和義務的認識。

②收集生活中關于公民權利和義務的實例，撰寫一篇短文。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-公民權利的歷史與發(fā)展：介紹我國憲法中關于公民權利和義務的歷史沿革，從新中國成立初期到現(xiàn)行憲法的演變過程。

-國內外公民權利義務的比較：通過對比不同國家或地區(qū)的公民權利和義務，讓學生了解全球范圍內公民權利和義務的多樣性。

-公民權利義務的實際案例：收集一些國內外關于公民權利和義務的實際案例，如言論自由、人身自由、宗教信仰自由等方面的案例，讓學生通過案例分析加深對知識的理解。

-法律法規(guī)解讀：介紹一些與公民權利和義務相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等，讓學生了解法律在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《公民權利與義務》、《憲法與公民》等書籍，進一步了解公民權利和義務的理論知識。

-參觀法律展覽：鼓勵學生參觀法律展覽，通過實物、圖片、視頻等形式，直觀地了解法律知識。

-組織法律知識競賽：舉辦法律知識競賽，提高學生對法律知識的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。

-開展社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務、志愿服務等活動，讓學生在實踐中體會公民權利和義務的重要性。

-創(chuàng)作法治主題作品：鼓勵學生創(chuàng)作法治主題的繪畫、寫作、演講等作品，表達自己對法治的理解和認識。

-家校合作：與家長共同關注學生的法治教育，共同營造良好的家庭法治氛圍。

-關注時事熱點：引導學生關注國內外時事熱點，結合所學知識進行分析和討論，提高學生的法治素養(yǎng)。七、教學反思今天的課已經結束了，我想要對自己這節(jié)課的教學過程進行一番反思。首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的，學生們對于公民的基本權利和義務有了更深入的理解。但是，回顧整個過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放與公民權利和義務相關的短視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們在觀看視頻后，積極參與討論，提出了很多有見地的問題。這說明，我選擇的教學資源是符合學生認知水平的，能夠吸引他們的注意力。

然而，我也注意到，在回顧舊知的過程中，我可能沒有足夠的時間讓學生充分表達自己的看法。有些學生對于上一節(jié)課的內容還有疑惑，但在課堂上并沒有得到充分的解答。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的反饋，及時解決他們的疑問。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了公民權利和義務的含義、內容以及它們在生活中的應用。我盡量通過生動的例子來講解，讓學生能夠更好地理解這些抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于權利和義務的關系理解得比較好，但是對于如何在現(xiàn)實生活中正確行使權利和履行義務，他們的認識還不夠深入。這可能是我在講解時，對于實際操作的案例不夠豐富，或者是對學生進行實踐練習的環(huán)節(jié)還不夠充分。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演活動，試圖讓學生通過合作學習來提高他們的思辨能力和溝通協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在這個過程中表現(xiàn)得比較被動，可能是由于他們對新知識的接受程度不同，或者是對小組合作的形式不夠適應。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些案例分析和寫作作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際情境中。我認為這是一個很好的練習方式，但是我也意識到，有些學生可能因為缺乏實踐經驗，對案例的分析不夠深入。我需要提供更多的實踐機會，讓學生在實際操作中提升自己的能力。

1.充分準備教學內容，確保案例和實例的豐富性和實用性。

2.關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。

3.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和實踐。

4.不斷反思和改進教學方法，提高教學效果。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生們提供更好的學習體驗。八、板書設計1.公民的基本權利

①人身權利：生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權

②財產權：財產所有權、繼承權、知識產權

③政治權利：選舉權、被選舉權、言論自由、出版自由、集會自由、結社自由、游行自由、示威自由

④社會權利：勞動權、受教育權、休息權、社會保障權

2.公民的