2024-2025學(xué)年高中歷史 第1單元 古代中國(guó)的政治制度 第1課 夏、商、西周的政治制度教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第1單元古代中國(guó)的政治制度第1課夏、商、西周的政治制度教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)夏、商、西周的政治制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)古代早期政治制度的基本情況，理解其形成與發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析夏商西周時(shí)期的主要政治制度，引導(dǎo)學(xué)生理解其歷史作用和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探索精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解夏商西周政治制度的演變及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；提升歷史解釋能力，通過(guò)分析史料，探究古代政治制度的運(yùn)行機(jī)制；增強(qiáng)文化理解，感受古代政治制度的智慧與特色；培養(yǎng)家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到古代政治制度對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重要影響。三、學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但他們對(duì)古代政治制度的理解可能較為初步，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)夏商西周的歷史背景有一定了解，但對(duì)具體政治制度的內(nèi)容和運(yùn)作機(jī)制掌握不足。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，尤其是在處理復(fù)雜史料和進(jìn)行歷史比較時(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高的問(wèn)題。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)夏商西周政治制度的學(xué)習(xí)可能停留在記憶層面，難以形成深入的理解和批判性思考。此外，學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感也需要通過(guò)學(xué)習(xí)古代政治制度來(lái)培養(yǎng)。

針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；其次，通過(guò)史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力；再次，通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；最后，通過(guò)歷史故事和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、實(shí)物模型（如商周青銅器模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史教育資源庫(kù)

-信息化資源：夏商西周歷史圖片、文獻(xiàn)資料數(shù)字化資源、歷史地圖、視頻資料

-教學(xué)手段：歷史故事講述、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體演示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀夏商西周的歷史背景，了解夏商西周的政治制度的基本特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞夏商西周的政治制度，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“夏商西周的王權(quán)是如何建立的？”、“西周的分封制有何特點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏商西周政治制度的基本內(nèi)容和歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)分封制實(shí)施的影響進(jìn)行初步分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解夏商西周的政治制度，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對(duì)歷史的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述夏商西周的歷史故事，如“湯武革命”，引出夏商西周的政治制度課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解夏商西周的政治制度，如王權(quán)制度、分封制、宗法制等，結(jié)合歷史實(shí)例，如商湯滅夏、周公東征等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組研究夏商西周某一政治制度的特點(diǎn)和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“分封制如何維護(hù)了周王朝的統(tǒng)治？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，如對(duì)西周分封制的具體運(yùn)作方式的探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏商西周政治制度的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解夏商西周政治制度的運(yùn)作機(jī)制和影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與夏商西周政治制度相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)小論文，分析某一政治制度的利弊。

提供拓展資源：提供與夏商西周政治制度相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，如《史記》中關(guān)于夏商西周的記載。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)夏商西周政治制度的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如閱讀《史記》中的相關(guān)章節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

夏商西周是中國(guó)歷史上非常重要的時(shí)期，政治制度和文化傳統(tǒng)都極具特色。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》等古代文獻(xiàn)中記載了夏商西周的歷史和政治制度，通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，可以更深入地了解古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

（2）考古發(fā)現(xiàn)：夏商西周時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)，如河南安陽(yáng)殷墟、陜西周原等地的遺址，為我們提供了豐富的實(shí)物資料，如青銅器、甲骨文等，這些資料對(duì)于研究夏商西周的政治制度具有重要意義。

（3）歷史地圖：夏商西周時(shí)期的地理分布、政治格局等，可以通過(guò)歷史地圖來(lái)直觀地展現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解古代的政治制度。

（4）歷史人物：夏商西周時(shí)期涌現(xiàn)出許多杰出人物，如夏禹、商湯、周武王等，他們的生平事跡和治國(guó)理念，對(duì)于了解夏商西周的政治制度有著重要參考價(jià)值。

（5）歷史故事：夏商西周時(shí)期流傳著許多歷史故事，如“湯武革命”、“周公東征”等，這些故事生動(dòng)地展現(xiàn)了古代的政治制度和社會(huì)風(fēng)貌。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《尚書(shū)》中的《夏書(shū)》、《商書(shū)》、《周書(shū)》等，了解夏商西周的政治制度演變。

（2）參觀考古遺址，如河南安陽(yáng)殷墟、陜西周原等，親身體驗(yàn)古代文明，感受夏商西周的政治制度。

（3）收集整理歷史地圖，對(duì)比分析夏商西周時(shí)期的地理分布、政治格局，加深對(duì)古代政治制度的理解。

（4）查閱歷史人物資料，了解他們的生平事跡和治國(guó)理念，從中汲取古代政治制度的智慧。

（5）觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《大禹治水》、《封神演義》等，通過(guò)藝術(shù)形式感受夏商西周的政治制度。

（6）參與歷史角色扮演活動(dòng)，如模擬古代政治會(huì)議、宮廷辯論等，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（7）撰寫(xiě)歷史小論文，對(duì)夏商西周的政治制度進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和寫(xiě)作能力。

（8）組織學(xué)生開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，與專(zhuān)家學(xué)者交流互動(dòng)。

（10）關(guān)注歷史研究動(dòng)態(tài)，了解夏商西周政治制度研究的新成果，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平。七、典型例題講解1.例題：夏朝的政治制度有何特點(diǎn)？

答案：夏朝的政治制度具有以下特點(diǎn)：

（1）王權(quán)至上：夏朝實(shí)行王權(quán)至上的政治制度，國(guó)王擁有至高無(wú)上的權(quán)力，是國(guó)家的最高統(tǒng)治者。

（2）宗法制度：夏朝實(shí)行宗法制度，以血緣關(guān)系為紐帶，維護(hù)王室的權(quán)威和地位。

（3）分封制：夏朝實(shí)行分封制，將國(guó)土分封給王族和功臣，以鞏固王權(quán)，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。

2.例題：商朝的甲骨文有何歷史價(jià)值？

答案：商朝的甲骨文具有以下歷史價(jià)值：

（1）甲骨文是商朝時(shí)期的一種文字，對(duì)于研究商朝的歷史、文化、社會(huì)等方面具有重要意義。

（2）甲骨文中記載了商朝的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、天文、地理等方面的信息，為我們了解商朝提供了豐富的史料。

（3）甲骨文的研究有助于揭示商朝的政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)、宗教信仰等方面的特點(diǎn)。

3.例題：西周的分封制對(duì)周王朝的統(tǒng)治有何影響？

答案：西周的分封制對(duì)周王朝的統(tǒng)治產(chǎn)生了以下影響：

（1）加強(qiáng)了周王朝對(duì)地方的控制，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。

（2）通過(guò)分封，周王朝將權(quán)力下放，使地方諸侯成為周王朝的忠實(shí)支持者。

（3）分封制促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為周王朝提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.例題：宗法制度在夏商西周時(shí)期有何作用？

答案：宗法制度在夏商西周時(shí)期具有以下作用：

（1）維護(hù)了王室的權(quán)威和地位，鞏固了王權(quán)。

（2）通過(guò)血緣關(guān)系，形成了以王室為中心的社會(huì)等級(jí)制度，維護(hù)了社會(huì)秩序。

（3）促進(jìn)了家族和部落的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)了民族凝聚力。

5.例題：商湯滅夏的原因有哪些？

答案：商湯滅夏的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）夏朝末年，政治腐敗，民不聊生，社會(huì)矛盾激化。

（2）商湯善于治國(guó)，實(shí)行仁政，贏得了民心。

（3）商湯聯(lián)合周邊部落，形成了強(qiáng)大的軍事力量，對(duì)夏朝構(gòu)成了威脅。

（4）夏朝內(nèi)部矛盾重重，無(wú)力抵抗外部的軍事壓力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-夏朝的政治制度：王權(quán)至上、宗法制度、分封制

-商朝的甲骨文：文字記載、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、天文、地理信息

-西周的分封制：加強(qiáng)中央集權(quán)、擴(kuò)大統(tǒng)治范圍、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-宗法制度的作用：維護(hù)王室權(quán)威、社會(huì)等級(jí)制度、民族凝聚力

-商湯滅夏的原因：政治腐敗、仁政得民心、軍事壓力、內(nèi)部矛盾