2024-2025學年新教材高中英語 Unit 3 The internet教學 知識細解碼教學實錄 新人教版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theinternet教學知識細解碼教學實錄新人教版必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過探究互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響，提高學生對網(wǎng)絡文化現(xiàn)象的觀察力和批判性思維能力。結合新人教版必修第二冊Unit3Theinternet，通過任務型教學和情景模擬，讓學生在真實語境中運用英語，提升聽說讀寫能力，并培養(yǎng)學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)的意識和能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過英語交流，提高學生對互聯(lián)網(wǎng)相關話題的表達能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下互聯(lián)網(wǎng)使用的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：運用批判性思維，分析互聯(lián)網(wǎng)對個人和社會的影響。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和探究問題的能力，提高英語學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已具備一定的英語基礎，了解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念，但可能對互聯(lián)網(wǎng)的負面影響和網(wǎng)絡安全知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對互聯(lián)網(wǎng)話題普遍感興趣，具備一定的自主學習能力，但部分學生可能對英語寫作和口語表達存在困難，學習風格上偏好直觀和互動式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解復雜句型、詞匯運用和表達個人觀點時可能遇到困難。此外，由于文化差異，學生可能難以完全理解不同文化背景下互聯(lián)網(wǎng)使用的差異。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和影響，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的網(wǎng)絡使用，提高口語表達能力和情境適應能力。

3.利用多媒體資源展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，增強學生對網(wǎng)絡文化的直觀認識。

4.通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關于互聯(lián)網(wǎng)的圖片和視頻，引導學生分享他們對互聯(lián)網(wǎng)的看法和使用經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學到的關于信息技術的知識，如計算機的基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的基礎概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程、功能、應用以及對社會的影響。

-舉例說明：通過實際案例，如電子商務、社交媒體、在線教育等，幫助學生理解互聯(lián)網(wǎng)的多樣性和廣泛性。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，探究互聯(lián)網(wǎng)在個人生活和社會發(fā)展中的作用。

3.情景模擬（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，模擬不同的網(wǎng)絡使用場景，如在線購物、社交媒體互動等，練習使用英語表達。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正錯誤。

4.角色扮演（約20分鐘）

-學生活動：學生扮演不同角色，如網(wǎng)絡用戶、網(wǎng)絡安全專家、政府官員等，討論互聯(lián)網(wǎng)帶來的挑戰(zhàn)和解決方案。

-教師指導：教師引導學生深入討論，鼓勵學生提出創(chuàng)新觀點。

5.小組合作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組完成一個小型項目，如設計一個網(wǎng)絡安全宣傳海報或編寫一個關于互聯(lián)網(wǎng)使用的劇本。

-教師指導：教師提供項目指南，并確保每個小組都有明確的目標和分工。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生通過完成練習題、寫作任務和口語表達練習，鞏固本節(jié)課所學知識。

-教師指導：教師及時批改練習，給予學生反饋，幫助學生糾正錯誤。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和學生的學習成果，強調互聯(lián)網(wǎng)的重要性及其潛在風險。

-學生反思：學生分享他們在學習過程中的收獲和感悟，教師鼓勵學生提出改進建議。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關文章、觀看紀錄片或完成一個小型研究項目，以加深對互聯(lián)網(wǎng)的理解。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動和媒體資源，提高學生的學習興趣和英語應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-互聯(lián)網(wǎng)的歷史與發(fā)展：介紹互聯(lián)網(wǎng)的起源、發(fā)展歷程和關鍵里程碑，如TCP/IP協(xié)議的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)泡沫的破滅等。

-互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響：探討互聯(lián)網(wǎng)如何改變了教育模式，包括在線教育、遠程學習、數(shù)字化教學資源等。

-互聯(lián)網(wǎng)安全與隱私：分析網(wǎng)絡安全的重要性，介紹常見的網(wǎng)絡威脅，如釣魚、黑客攻擊、數(shù)據(jù)泄露等。

-互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的應用：討論互聯(lián)網(wǎng)在購物、社交、娛樂、新聞獲取等方面的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《互聯(lián)網(wǎng)簡史》、《數(shù)字時代的生活》等，了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和對社會的影響。

-觀看紀錄片：《互聯(lián)網(wǎng)的力量》、《數(shù)字公民》等，通過視頻形式深入理解互聯(lián)網(wǎng)的各個方面。

-參與在線課程：利用Coursera、edX等平臺上的相關課程，如《網(wǎng)絡安全基礎》、《數(shù)字媒體素養(yǎng)》等，提升專業(yè)知識和技能。

-加入線上討論小組：在Reddit、Facebook等社交平臺上加入相關討論組，與其他學習者交流觀點和經(jīng)驗。

-實踐網(wǎng)絡安全技能：通過在線平臺學習網(wǎng)絡安全基礎知識，嘗試進行網(wǎng)絡安全實踐，如設置強密碼、識別釣魚郵件等。

-調查互聯(lián)網(wǎng)在特定領域的應用：選擇一個感興趣的領域，如電子商務、在線醫(yī)療等，進行調查和研究，了解互聯(lián)網(wǎng)在該領域的應用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-編寫博客或文章：記錄自己在學習互聯(lián)網(wǎng)過程中的心得體會，分享對互聯(lián)網(wǎng)的理解和應用經(jīng)驗。

-參加模擬聯(lián)合國活動：模擬聯(lián)合國會議中的網(wǎng)絡治理議題，了解不同國家和組織在互聯(lián)網(wǎng)治理方面的立場和策略。

-訪問博物館或展覽：參觀互聯(lián)網(wǎng)歷史博物館、數(shù)字藝術展覽等，通過實物和互動體驗深入了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和文化意義。板書設計①本文重點知識點：

-互聯(lián)網(wǎng)的定義和起源

-互聯(lián)網(wǎng)的主要功能和應用

-互聯(lián)網(wǎng)對社會的影響

②重點詞匯：

-Internet

-originated

-function

-impact

-communicate

-access

-information

-connectivity

③重點句子：

-TheInternetoriginatedinthe1960sasanetworkofcomputersformilitarycommunication.

-TheInternetconnectspeopleacrosstheworld,enablingcommunicationandsharingofinformation.

-TheimpactoftheInternetonsocietyisprofound,changinghowwework,learn,andinteract.課堂1.課堂評價：

-提問策略：通過提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度，同時激發(fā)學生的思考。設計問題時應涵蓋基礎知識、理解層次和批判性思維，如“誰能解釋一下互聯(lián)網(wǎng)的基本工作原理？”和“你認為互聯(lián)網(wǎng)對我們的生活有哪些積極和消極的影響？”

-觀察學生參與度：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性、小組合作的效果等，教師可以評估學生的學習態(tài)度和參與程度。

-小組活動評價：在角色扮演、小組討論等活動中，教師應關注每個學生的貢獻，如“小組成員中誰負責記錄討論要點？”和“哪個學生在活動中表現(xiàn)出了領導力？”

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識的短期記憶和理解能力。測試題目應多樣化，包括選擇題、填空題和簡答題。

-反饋與調整：根據(jù)課堂評價的結果，教師應即時調整教學策略，如針對學生普遍存在的問題進行重點講解，或調整教學進度以適應學生的接受能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。批改時應注重作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，教師應指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如“你的分析很到位，但可以嘗試用更具體的例子來支持你的觀點?！?/p>

-及時反饋：作業(yè)反饋應在學生提交后盡快進行，以便學生有足夠的時間進行復習和改進。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，如“你的進步非常明顯，繼續(xù)保持！”

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生相互學習和借鑒。

3.形成性評價與總結性評價的結合：

-形成性評價：通過課堂提問、小測驗和日常作業(yè)，教師可以持續(xù)監(jiān)控學生的學習進度，及時提供反饋，幫助學生改進。

-總結性評價：在課程