6我們神圣的國土（教學設(shè)計） 2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我們神圣的國土（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《我們神圣的國土》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感，增強國家認同感和民族自豪感；提升學生對國土安全、資源保護等方面的法治意識；發(fā)展學生的公民責任感，使學生能夠積極參與到維護國家利益和生態(tài)保護的行動中。通過學習，學生能夠樹立正確的國土觀念，增強對國家領(lǐng)土完整和資源環(huán)境的保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生對地理常識有一定的了解，如我國地理位置、四大地理區(qū)域等。但在國土安全、資源保護等方面，學生的知識較為薄弱，對相關(guān)法律法規(guī)的認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對國家、民族等相關(guān)話題有較高的興趣，愿意了解國家的過去和現(xiàn)在。他們具備一定的觀察、分析和綜合能力，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。在學習風格上，學生偏好直觀、形象的學習方式，如故事、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對抽象概念的理解困難：國土安全、資源保護等概念較為抽象，學生可能難以理解。

（2）法律法規(guī)知識缺乏：學生對相關(guān)法律法規(guī)的了解不足，難以將理論與實踐相結(jié)合。

（3）情感共鳴不足：在培養(yǎng)學生的愛國情感時，學生可能難以產(chǎn)生共鳴，需要教師引導。

（4）參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因害羞、不自信等原因，參與度不高。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解國土安全、資源保護等概念，引導學生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、國土安全衛(wèi)士等，增強學生的參與感和責任感。

3.利用多媒體展示我國國土風貌圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣和情感共鳴。

4.結(jié)合案例分析，讓學生分析實際案例中的法律問題和道德選擇，提高學生的法治意識和道德素養(yǎng)。

5.設(shè)置小組合作項目，讓學生分組研究我國某地區(qū)的資源保護或國土安全現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示我國壯麗的山河風光圖片，提問學生：“你們知道這些美麗的風景背后隱藏著什么故事嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的地理知識，如我國的地理位置、四大地理區(qū)域等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解“我們神圣的國土”這一主題，包括國土的定義、國土安全的重要性、資源保護的意義等。

-通過地圖展示我國領(lǐng)土的遼闊和地理特點，讓學生了解國土的多樣性和豐富性。

-舉例說明：

-以具體案例介紹我國在國土安全、資源保護方面的法律法規(guī)和政策措施。

-通過歷史故事和現(xiàn)實案例，讓學生了解國土安全、資源保護的重要性。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討如何保護我們的國土和資源。

-設(shè)計模擬實驗，讓學生親身體驗資源利用和保護的過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組進行角色扮演，模擬國土安全衛(wèi)士、環(huán)保志愿者等角色，討論如何保護國土和資源。

-讓學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一份保護國土和資源的宣傳海報。

-教師指導：

-對學生的討論和實驗進行指導和評價，鼓勵學生提出自己的觀點。

-對學生的海報設(shè)計給予反饋，指導學生如何更好地表達保護國土和資源的重要性。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生分享在課堂上的收獲和體會，強調(diào)保護國土和資源的重要性。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國土安全、資源保護對國家發(fā)展的重要性，鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置學生完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于保護國土和資源的短文，表達自己的觀點和行動建議。

-觀看一部關(guān)于國土安全、資源保護的紀錄片，并撰寫觀后感。

教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保學生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識點。同時，注重培養(yǎng)學生的法治意識和道德素養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國情感，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國國家安全法》：介紹國家安全的基本概念、國家安全制度、國家安全保障等內(nèi)容，幫助學生了解國家安全的重要性。

-《中華人民共和國環(huán)境保護法》：解讀環(huán)境保護的基本原則、環(huán)境保護制度、環(huán)境保護法律責任等，引導學生認識資源保護的法律意義。

-《中華人民共和國森林法》：介紹森林資源保護的基本原則、森林資源保護制度、森林資源保護法律責任等，增強學生對森林資源保護的意識。

-《中華人民共和國水土保持法》：闡述水土保持的基本原則、水土保持制度、水土保持法律責任等，讓學生了解水土保持的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍、報刊，了解我國在國土安全、資源保護方面的最新動態(tài)和政策。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

-組織學生進行小組研究，探討我國某地區(qū)的資源利用與保護現(xiàn)狀，提出改進建議。

-引導學生關(guān)注國家大事，了解我國在國土安全、資源保護方面的戰(zhàn)略規(guī)劃和實施情況。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育網(wǎng)站、論壇等，與學生分享學習心得和研究成果，促進交流與互動。

3.實踐活動建議：

-設(shè)計一次“我為祖國獻愛心”的公益活動，讓學生通過實際行動為保護國土和資源貢獻力量。

-組織學生參觀當?shù)丨h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理場等，了解環(huán)保工作的重要性。

-開展“綠色校園”活動，倡導學生節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-邀請環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來校講座，讓學生了解更多的環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的參與度，如是否積極回答問題、是否主動參與討論等。

-評估學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

-注意學生的情感態(tài)度，如是否對學習內(nèi)容感興趣、是否展現(xiàn)出愛國情感等。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)新性。

-觀察學生在小組中的角色和貢獻，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-評價小組最終呈現(xiàn)的成果，如海報、報告、模型等，看其是否準確反映了討論內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對知識點的掌握程度，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-分析測試結(jié)果，找出學生在哪些知識點上存在困難，以便進行針對性的輔導。

-評價學生的答題速度和準確性，以及是否能夠運用所學知識解決實際問題。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、合作精神等。

-組織學生進行互評，讓學生相互評價，學習他人的優(yōu)點，指出彼此的不足。

-教師根據(jù)學生的自評和互評結(jié)果，了解學生對自身學習狀態(tài)的認知，以及同伴之間的相互影響。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予正面肯定和適當批評，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

-對小組討論成果展示，給出具體、有針對性的評價，強調(diào)學生的創(chuàng)新點和合作精神。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，對學生的學習情況進行全面分析，提出改進建議。

-對學生的自評和互評給予反饋，指導學生如何進行有效的自我評價和同伴評價。

-教師應(yīng)保持與學生的溝通，了解學生的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國大地的故事》：這是一本介紹我國不同地區(qū)風土人情的書籍，通過閱讀可以讓學生更加深入地了解我國國土的多樣性和地域特色。

-視頻資源：《美麗中國》：這是一部展示我國自然風光和人文歷史的紀錄片，通過觀看視頻，學生可以直觀地感受到祖國的壯麗河山和豐富文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《中國地理知識問答》：這是一個提供地理知識問答的平臺，學生可以通過在線測試來檢驗自己對地理知識的掌握程度。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國大地的故事》，挑選自己感興趣的章節(jié)進行深入閱讀，并嘗試記錄下自己對某個地區(qū)的獨特印象或感悟。

-觀看《美麗中國》紀錄片，記錄下紀錄片中印象最深刻的片段，并思考這些片段反映了哪些地理特征或文化特色。

-在《中國地理知識問答》平臺上進行自我測試，了解自己在地理知識方面的強項和薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進行復習和鞏固。

-教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如