4《彈簧測(cè)力計(jì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

4《彈簧測(cè)力計(jì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《彈簧測(cè)力計(jì)》為主題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)教科版科學(xué)教材，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理和測(cè)量方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，提升學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察和解釋能力。通過實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和問題解決能力，同時(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)物理現(xiàn)象有濃厚興趣，但科學(xué)知識(shí)體系尚未完全建立。在知識(shí)層面上，學(xué)生已初步了解力的概念，但對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理和測(cè)量方法理解有限。能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和操作能力，但在實(shí)驗(yàn)探究過程中可能缺乏系統(tǒng)性思考和解決問題的策略。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)和交流上可能存在障礙。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：學(xué)生需要在教師引導(dǎo)下，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；在實(shí)驗(yàn)操作中，需要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真記錄的習(xí)慣；通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生交流與協(xié)作，提升解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、實(shí)驗(yàn)桌、記錄表格

-課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)》

-信息化資源：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師手持彈簧測(cè)力計(jì)，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)是什么嗎？它有什么用？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“沒錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的彈簧測(cè)力計(jì)，它可以用來測(cè)量力的大小。”

（3）教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，你們知道它是怎么工作的嗎？”

二、新課導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

（1）教師展示彈簧測(cè)力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀和組成部分。

（2）學(xué)生描述彈簧測(cè)力計(jì)的外觀和組成部分，如彈簧、刻度、掛鉤等。

（3）教師總結(jié)：“彈簧測(cè)力計(jì)主要由彈簧、刻度和掛鉤三部分組成?！?/p>

2.彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理

（1）教師演示彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，讓學(xué)生直觀了解其工作原理。

（2）學(xué)生觀察演示，并嘗試使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“彈簧測(cè)力計(jì)是如何測(cè)量力的大小的？”

3.小組討論

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組提供一套彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼。

（2）要求各小組通過實(shí)驗(yàn)探究，分析彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理。

（3）學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（1）各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（2）學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如彈簧伸長(zhǎng)與力的大小關(guān)系等。

（3）教師總結(jié)：“彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是：當(dāng)彈簧受到拉力時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)；彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與受到的拉力大小成正比?！?/p>

5.課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如彈簧測(cè)力計(jì)的組成部分、工作原理等。

（2）學(xué)生總結(jié)：“彈簧測(cè)力計(jì)主要由彈簧、刻度和掛鉤三部分組成，其工作原理是：彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與受到的拉力大小成正比。”

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示一組彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷鉤碼的質(zhì)量。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展延伸

1.教師提出問題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，除了彈簧測(cè)力計(jì)，還有哪些工具可以用來測(cè)量力的大小？”

2.學(xué)生思考并回答，如天平、磅秤等。

3.教師總結(jié)：“生活中還有許多工具可以用來測(cè)量力的大小，它們各有特點(diǎn)，適用于不同的測(cè)量場(chǎng)合?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如彈簧測(cè)力計(jì)的組成部分、工作原理等。

2.學(xué)生總結(jié)：“彈簧測(cè)力計(jì)主要由彈簧、刻度和掛鉤三部分組成，其工作原理是：彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與受到的拉力大小成正比?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集生活中測(cè)量力大小的工具，下節(jié)課分享。

七、課堂總結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了彈簧測(cè)力計(jì)的組成部分、工作原理及其應(yīng)用。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-彈簧測(cè)力計(jì)的歷史與發(fā)展：介紹彈簧測(cè)力計(jì)的發(fā)明背景、歷史演變以及在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-力的測(cè)量方法：探討除了彈簧測(cè)力計(jì)之外的其他力測(cè)量工具，如杠桿、滑輪、天平等，以及它們的工作原理。

-彈簧的物理性質(zhì)：深入研究彈簧的彈性系數(shù)、胡克定律等物理概念，以及彈簧在不同負(fù)載下的行為。

-力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：展示一些簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如探究彈簧伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系、測(cè)量不同材質(zhì)的彈性等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源了解彈簧測(cè)力計(jì)的歷史和發(fā)展，從而對(duì)科學(xué)發(fā)明和技術(shù)進(jìn)步有更深的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭環(huán)境或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用不同材質(zhì)的彈簧進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄數(shù)據(jù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己收集到的關(guān)于力測(cè)量工具的信息，促進(jìn)知識(shí)的交流與分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)現(xiàn)有的彈簧測(cè)力計(jì)設(shè)計(jì)，提高其準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的彈簧測(cè)力計(jì)，了解其制作過程，并分析其工作原理。

-通過觀看科普視頻或參加科學(xué)講座，讓學(xué)生對(duì)力學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)有所了解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)中力學(xué)的應(yīng)用，如建筑、交通等，了解力學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)展覽或科學(xué)競(jìng)賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了彈簧測(cè)力計(jì)。回顧整個(gè)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用比較得當(dāng)。通過實(shí)物展示、演示實(shí)驗(yàn)、小組討論等多種形式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的調(diào)動(dòng)。他們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，互相學(xué)習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力非常有幫助。

不過，在實(shí)驗(yàn)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意力不夠集中，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和紀(jì)律管理方面還需要加強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不僅僅局限于這些。我認(rèn)為，在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面，學(xué)生們的收獲還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理，了解了力的測(cè)量方法，對(duì)力學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.技能方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提高了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了如何正確使用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行力的測(cè)量。

3.情感態(tài)度方面：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，有些學(xué)生對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的原理理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面，我要更加注重規(guī)范操作和注意事項(xiàng)的講解，確保每位學(xué)生都能正確理解并掌握實(shí)驗(yàn)方法。

2.在教學(xué)過程中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.我將設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入一些趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.在小組討論環(huán)節(jié)，我要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考和交流，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：計(jì)算題

細(xì)節(jié)：根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)和彈簧的彈性系數(shù)，計(jì)算彈簧的伸長(zhǎng)量。

例題：一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2牛頓，彈簧的彈性系數(shù)為10N/m，求彈簧的伸長(zhǎng)量。

答案：彈簧的伸長(zhǎng)量=彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/彈簧的彈性系數(shù)=2N/10N/m=0.2m

2.題型：實(shí)驗(yàn)題

細(xì)節(jié)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)量不同質(zhì)量物體的重力。

例題：使用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來測(cè)量一個(gè)質(zhì)量為0.5kg的物體的重力。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零。

（2）將質(zhì)量為0.5kg的鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上。

（3）記錄彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。

（4）重復(fù)步驟（2）和（3），記錄至少三組數(shù)據(jù)。

（5）計(jì)算平均重力值。

3.題型：分析題

細(xì)節(jié)：分析彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量誤差。

例題：在使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小時(shí)，可能存在哪些誤差？如何減小這些誤差？

答案：可能的誤差包括：

（1）彈簧本身的非線性響應(yīng)。

（2）彈簧與測(cè)力計(jì)外殼之間的摩擦力。

（3）測(cè)量讀數(shù)時(shí)的視差誤差。

減小誤差的方法：

（1）選擇合適的彈簧，使其線性響應(yīng)范圍覆蓋測(cè)量需求。

（2）確保彈簧與測(cè)力計(jì)外殼之間摩擦最小，可以使用潤(rùn)滑劑。

（3）調(diào)整視線與刻度平行，避免視差誤差。

4.題型：應(yīng)用題

細(xì)節(jié)：將彈簧測(cè)力計(jì)的原理應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題。

例題：為什么汽車在剎車時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)會(huì)增大？

答案：汽車在剎車時(shí)，由于慣性，乘客和車內(nèi)的物體會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。為了阻止這種運(yùn)動(dòng)，剎車系統(tǒng)會(huì)施加一個(gè)反向的力，這個(gè)力通過剎車盤傳遞給車輪，使車輪與地面產(chǎn)生摩擦。摩擦力會(huì)阻止車輪繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，同時(shí)也對(duì)車內(nèi)的物體施加一個(gè)向后的力。這個(gè)向后的力就是通過彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的力，因此讀數(shù)會(huì)增大。

5.題型：比較題

細(xì)節(jié)：比較不同類型的測(cè)力工具，如彈簧測(cè)力計(jì)、杠桿和滑輪。

例題：比較彈簧測(cè)力計(jì)、杠桿和滑輪在測(cè)量力方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：彈簧測(cè)力計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是使用方便、測(cè)量速度快，但精度可能不如杠桿和滑輪。杠桿的優(yōu)點(diǎn)是可以通過增大力臂來放大力，提高測(cè)量的精度，但需要計(jì)算力臂的長(zhǎng)度。滑輪的優(yōu)點(diǎn)是可以改變力的方向，但只能減小力的作用力，不能放大力。根據(jù)不同的測(cè)量需求和精度要求，可以選擇合適的測(cè)力工具。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了彈簧測(cè)力計(jì)的相關(guān)知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和討論，大家對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理和使用方法有了更深的理解。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.彈簧測(cè)力計(jì)的組成部分：彈簧、刻度和掛鉤。

2.彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理：彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。

3.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：正確放置鉤碼，讀取刻度值，注意單位換算。

4.實(shí)驗(yàn)探究：通過實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的準(zhǔn)確性，以及如何減小實(shí)驗(yàn)誤差。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述彈簧測(cè)力計(jì)的組成部分。

-彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是什么？

2.實(shí)踐題：

-使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)已知質(zhì)量的物體的重力，并記錄測(cè)量結(jié)果。

-分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差，并提出改進(jìn)措施。

3.應(yīng)用題：

-如果一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為3牛頓，彈簧的彈性系數(shù)為15N/m，求彈簧的伸長(zhǎng)量。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)不規(guī)則的物體的重力。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。希望同學(xué)們能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)有更深入的理解，并在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.彈簧測(cè)力計(jì)的組成

①?gòu)椈?/p>

②刻度

③掛鉤

2.彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理

①