5一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對文學(xué)作品的分析鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，感悟人生哲理，樹立積極向上的人生態(tài)度。

4.鍛煉學(xué)生口語表達(dá)，提升合作交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解作品主題，把握五粒豆的成長歷程及其象征意義。

2.鑒賞作品中自然景物的描寫，體會作者對生命的尊重和贊美。

難點(diǎn)：

1.理解作品中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化。

2.將抽象的哲理融入具體的生活情境，提升學(xué)生的生活感悟。

解決辦法：

1.通過分段閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解作品主題。

2.利用多媒體展示自然景物，幫助學(xué)生直觀感受作者的情感。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將作品中的哲理與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的感悟力。

4.設(shè)定小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、自然景觀圖片

-教學(xué)手段：多媒體課件、閱讀卡片、小組合作學(xué)習(xí)單教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的植物和豆莢，引發(fā)學(xué)生對自然和生命的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于植物生長的知識，如種子發(fā)芽、植物生長的條件等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《一個豆莢里的五粒豆》的作者和作品背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-舉例說明：朗讀課文開頭部分，讓學(xué)生感受作者對自然景物的細(xì)膩描寫，體會作者對生命的尊重和贊美。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析五粒豆的成長歷程，探討它們各自的特點(diǎn)和象征意義。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：繼續(xù)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物關(guān)系和情感變化，如豆莢里的五粒豆與周圍環(huán)境的關(guān)系。

-舉例說明：通過具體例子，如五粒豆在逆境中成長的故事，幫助學(xué)生理解作品中的人物形象和情感表達(dá)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析作品中的人物關(guān)系，探討人物性格特點(diǎn)和情感變化。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：引導(dǎo)學(xué)生思考作品中蘊(yùn)含的哲理，如生命的頑強(qiáng)、逆境中的成長等。

-舉例說明：結(jié)合生活實例，讓學(xué)生將作品中的哲理與實際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的感悟力。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷，探討作品中哲理在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪五粒豆成長過程的畫作或手抄報。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品的主題和哲理。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，撰寫讀書筆記。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀課文，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高對文字的敏感度和理解力。他們能夠分析人物性格、情節(jié)發(fā)展以及作者的寫作手法，從而在閱讀其他文學(xué)作品時也能夠運(yùn)用這些技巧。

2.自然知識與生命感悟：學(xué)生對植物生長過程有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到自然界的奇妙和生命的頑強(qiáng)。他們通過作品中的描述，對自然景觀有了更加細(xì)膩的感知，對生命有了更深層次的感悟。

3.情感共鳴與價值觀念：學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生了情感共鳴，對作品中的正面價值觀有了認(rèn)同。他們學(xué)會了從作品中發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)了對逆境中生命的尊重和贊美之情。

4.表達(dá)與交流能力增強(qiáng)：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流。這種能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

5.創(chuàng)意與實踐能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，如創(chuàng)作畫作或手抄報，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和實踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的作品，這不僅是對知識的一種鞏固，也是對創(chuàng)造性思維的一種鍛煉。

6.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊精神：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，如何協(xié)同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。

7.價值觀與人生觀的形成：通過學(xué)習(xí)作品中的哲理，學(xué)生開始思考人生的意義和價值，形成了更加積極向上的人生態(tài)度。他們學(xué)會了在逆境中尋找希望，在挫折中堅定信念。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-五粒豆的成長歷程

-作者對自然和生命的贊美

-逆境中生命的頑強(qiáng)

②關(guān)鍵詞：

-豆莢、五粒豆、成長、逆境、生命、希望

③重點(diǎn)句子：

-“豆莢里的五粒豆，在陽光、雨露和泥土的滋養(yǎng)下，一天天茁壯成長?！?/p>

-“它們在逆境中頑強(qiáng)地生存著，展示了生命的力量?！?/p>

-“每一粒豆都承載著希望，它們的故事激勵著我們面對困難?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個豆莢里的五粒豆》，我覺得整體上學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍。下面我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了自然風(fēng)光的圖片，這樣的視覺沖擊力確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講解新知時，我注意到了每個學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整了講解的節(jié)奏和深度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解過程中加入了一些生活實例，學(xué)生們更容易理解和接受。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生似乎不太愿意開口，這可能是因為他們對作品的理解不夠深入。我需要考慮如何在今后的教學(xué)中更好地鼓勵每個學(xué)生參與進(jìn)來。

在教學(xué)策略方面，我注意到學(xué)生們對作品中的自然景物的描寫和生命哲理很感興趣。因此，我決定在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如，可以安排一些課外閱讀活動，讓學(xué)生們閱讀更多關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于注重知識的講解，而忽略了課堂紀(jì)律。今后，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了不耐煩的情緒，這可能是因為他們對某些知識點(diǎn)不太感興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化需求，努力讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的興趣點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.題型：填空題

題目：在《一個豆莢里的五粒豆》中，五粒豆分別經(jīng)歷了怎樣的成長歷程？

答案：五粒豆分別經(jīng)歷了發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果的過程。

2.題型：簡答題

題目：作者通過哪些自然景物的描寫來表達(dá)對生命的尊重和贊美？

答案：作者通過描寫陽光、雨露、泥土、花朵等自然景物，來表達(dá)對生命的尊重和贊美。

3.題型：分析題

題目：分析五粒豆中哪一粒豆的性格特點(diǎn)最突出？請結(jié)合課文內(nèi)容說明。

答案：第五粒豆的性格特點(diǎn)最突出。它在逆境中頑強(qiáng)生長，不畏艱難，最終開花結(jié)果。這體現(xiàn)了它的勇敢、堅韌和樂觀。

4.題型：比較題

題目：比較五粒豆在成長過程中的不同表現(xiàn)，說明它們各自的特點(diǎn)。

答案：第一粒豆：在陽光、雨露的滋養(yǎng)下茁壯成長；第二粒豆：在逆境中頑強(qiáng)生長，不畏艱難；第三粒豆：在陽光、雨露的滋養(yǎng)下逐漸枯萎；第四粒豆：在逆境中努力生長，但最終未能開花結(jié)果；第五粒豆：在逆境中頑強(qiáng)生長，最終開花結(jié)果。

5.題型：應(yīng)用題

題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α澳婢持猩念B強(qiáng)”這一哲理的理解。

答案：示例：我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中遇到過困難，但通過不懈努力，我最終克服了這些困難。這讓我深刻體會到，在逆境中，只要我們保持堅韌不拔的精神，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《一個豆莢里的五粒豆》，這是一篇充滿哲理和美感的課文。通過閱讀，我們了解了五粒豆在逆境中頑強(qiáng)生長的故事，感受到了生命的頑強(qiáng)和希望的力量。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.五粒豆的成長歷程：從發(fā)芽到開花，再到結(jié)果，每一步都充滿了挑戰(zhàn)和希望。

2.作者對自然和生命的贊美：通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了自然景物的美麗和生命的頑強(qiáng)。

3.逆境中生命的頑強(qiáng)：五粒豆在逆境中不斷努力，最終實現(xiàn)了自己的生命價值。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡述五粒豆的成長過程。

答案：五粒豆經(jīng)歷了發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果的過程。

2.作者在課文中通過哪些自然景物的描寫來表達(dá)對生命的尊重和贊美？

答案：作者通過描寫陽光、雨露、泥土、花朵等自然景物來表達(dá)對生命的尊重和贊美。

3.請分析五粒豆中哪一粒豆的性格特點(diǎn)最突出？結(jié)合課文內(nèi)容說明。

答案：第五粒豆的性格特點(diǎn)最突出。它在逆境中頑強(qiáng)生長，