2024-2025學年高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興 第17課 改革開放的新時代（1）教學教學實錄 岳麓版選修1

2024-2025學年高中歷史第五單元改革開放與中華民族的偉大復興第17課改革開放的新時代（1）教學教學實錄岳麓版選修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《改革開放的新時代（1）》，涉及岳麓版選修1教材第五單元的內容，主要包括改革開放的背景、過程和成就。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在初中階段學習到的中國近現(xiàn)代史知識相銜接，特別是關于新中國成立后我國社會經(jīng)濟發(fā)展的相關內容，有助于學生更好地理解改革開放的歷史背景和深遠意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、愛國主義情感和社會責任感。通過學習改革開放的歷史進程，學生能夠增強對中國特色社會主義道路的理解，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，同時激發(fā)學生為國家和民族復興貢獻力量的決心。重點難點及解決辦法重點：

1.改革開放的歷史背景及其對國家發(fā)展的影響。

2.改革開放的具體措施和取得的重大成就。

難點：

1.理解改革開放的歷史必然性和復雜性。

2.分析改革開放對不同社會群體的影響和作用。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生深入探討改革開放的背景和原因，增強對歷史必然性的認識。

2.利用多媒體資源展示改革開放的過程和成就，幫助學生直觀感受改革開放的影響。

3.通過案例分析和角色扮演，讓學生體驗改革開放對不同社會群體的影響，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

4.設計問題串，引導學生逐步深入分析改革開放的復雜性，提升歷史思維能力和分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有岳麓版選修1教材第五單元《改革開放的新時代（1）》。

2.輔助材料：準備與改革開放相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解歷史事件。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書，確保教學環(huán)境適宜學生互動和思考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習改革開放的歷史背景和初步了解改革開放的主要措施。

設計預習問題：圍繞改革開放的歷史意義，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“改革開放為何成為歷史必然？”、“改革開放對經(jīng)濟、政治、文化有哪些影響？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改革開放的歷史背景和初步了解改革開放的主要措施。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放改革開放初期的一段視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解改革開放的歷程和成就，結合實例如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立，幫助學生理解改革開放對經(jīng)濟的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析改革開放對不同社會階層的影響，體驗改革開放的復雜性和多元性。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說改革開放是強國之路？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解改革開放的歷史進程和影響。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置作業(yè)如撰寫一篇關于改革開放對個人生活影響的短文，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與改革開放相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對文章結構、觀點表達的肯定或改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入了解改革開放的歷史背景和影響。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的改革開放知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

一、改革開放的歷史背景

1.改革開放的提出：十一屆三中全會后，中國開始實施改革開放政策。

2.改革開放的必要性：為了解決我國經(jīng)濟發(fā)展面臨的困境，推動社會主義事業(yè)的發(fā)展。

3.改革開放的目標：實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，提高人民生活水平。

二、改革開放的主要歷程

1.經(jīng)濟體制改革

a.農村經(jīng)濟體制改革：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，提高農業(yè)生產(chǎn)效率。

b.城市經(jīng)濟體制改革：推進國有企業(yè)改革，引入市場機制，提高企業(yè)效益。

2.對外開放

a.設立經(jīng)濟特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門等經(jīng)濟特區(qū)的設立，吸引外資，推動經(jīng)濟發(fā)展。

b.加入世界貿易組織：2001年，我國加入世界貿易組織，進一步融入全球經(jīng)濟體系。

三、改革開放的主要成就

1.經(jīng)濟發(fā)展：改革開放以來，我國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，成為世界第二大經(jīng)濟體。

2.人民生活水平提高：城鄉(xiāng)居民收入大幅增加，生活水平不斷提高。

3.綜合國力增強：國防實力、科技實力、文化實力等方面得到顯著提升。

4.國際地位提高：我國在國際事務中的影響力日益增強，成為世界重要的一員。

四、改革開放對社會主義事業(yè)的影響

1.豐富了社會主義實踐：改革開放為社會主義事業(yè)提供了新的實踐路徑和經(jīng)驗。

2.推動了中國特色社會主義理論體系的形成：鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等理論成果。

3.增強了黨的執(zhí)政能力：通過改革開放，黨的執(zhí)政能力得到提高。

五、改革開放對不同社會群體的影響

1.農民：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制使農民獲得土地承包權，提高農業(yè)生產(chǎn)積極性，增加收入。

2.工人：國有企業(yè)改革使工人參與企業(yè)管理，提高工資待遇，改善生活條件。

3.知識分子：改革開放為知識分子提供了更多發(fā)展機會，提高社會地位。

4.企業(yè)家：改革開放為企業(yè)家提供了創(chuàng)業(yè)機會，推動經(jīng)濟發(fā)展。

六、改革開放的歷史意義

1.改革開放是強國之路：通過改革開放，我國實現(xiàn)了從貧窮落后到繁榮富強的歷史性跨越。

2.改革開放是富民之路：改革開放使人民生活水平不斷提高，實現(xiàn)了共同富裕的目標。

3.改革開放是和平發(fā)展之路：通過改革開放，我國在國際事務中發(fā)揮積極作用，推動世界和平與發(fā)展。

七、改革開放的未來展望

1.深化改革開放：繼續(xù)推進經(jīng)濟體制改革，擴大對外開放，提高國家綜合實力。

2.創(chuàng)新發(fā)展：加大科技創(chuàng)新力度，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，提高經(jīng)濟發(fā)展質量。

3.社會公平正義：完善社會保障體系，促進社會公平正義，實現(xiàn)共同富裕。

4.和平發(fā)展：積極參與國際事務，推動構建人類命運共同體，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。課堂1.課堂評價概述

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它旨在實時監(jiān)控學生的學習情況，確保教學目標的達成。以下是對本節(jié)課課堂評價的詳細規(guī)劃。

2.課堂評價方式

（1）提問評價

-改革開放的主要目的是什么？

-經(jīng)濟特區(qū)設立的意義是什么？

-改革開放對中國人民的生活有哪些影響？

（2）觀察評價

教師將通過觀察學生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)以及解決問題的能力來評價他們的學習情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會注意學生是否能夠積極參與、提出建設性意見，以及是否能夠有效合作。

（3）測試評價

為了更全面地了解學生的學習效果，教師將在課程結束時進行簡短的小測驗，測試學生對改革開放基本知識的掌握情況。

3.課堂評價實施

（1）提問實施

在課程的不同階段，教師將適時提問，鼓勵學生積極回答。對于學生的回答，教師將給予及時的反饋和評價，以鼓勵他們繼續(xù)努力。

（2）觀察實施

在小組討論和課堂活動中，教師將保持警覺，觀察學生的行為和表現(xiàn)。教師會記錄下學生的積極參與、合作態(tài)度和解決問題的能力。

（3）測試實施

小測驗將包括選擇題、簡答題和論述題，旨在評估學生對改革開放的歷史背景、過程和影響的綜合理解。

4.課堂評價反饋

（1）即時反饋

在課堂活動中，教師將對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，以幫助他們糾正錯誤、鞏固知識。

（2）總結反饋

在課程結束時，教師將對學生的整體表現(xiàn)進行總結，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

（3）個性化反饋

對于個別學生的表現(xiàn)，教師將提供個性化的反饋，幫助他們制定學習計劃和改進策略。

5.課堂評價效果

6.課堂評價反思

課后，教師將對課堂評價的效果進行反思，思考如何進一步優(yōu)化評價方法，以提高教學質量和學生的學習效果。教師還將根據(jù)學生的反饋，調整教學內容和方法，以更好地適應學生的學習需求。板書設計①改革開放的歷史背景

-十一屆三中全會

-社會主義現(xiàn)代化建設

-解決經(jīng)濟發(fā)展困境

②改革開放的主要歷程

-經(jīng)濟體制改革

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

-國有企業(yè)改革

-對外開放

-經(jīng)濟特區(qū)設立

-加入世界貿易組織

③改革開放的主要成就

-經(jīng)濟高速發(fā)展

-人民生活水平提高

-綜合國力增強

-國際地位提高

④改革開放對社會主義事業(yè)的