2025年中考語(yǔ)文一模猜題卷（遼寧省專用）含答案+解析

機(jī)密★啟用前

2025年遼寧省中考一模猜題卷

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

I.本試卷共6頁(yè)，三個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。

答在試卷上的答案無(wú)效。

一'積累與運(yùn)用(17分)

1.選出下列詞語(yǔ)注音、字形完全正確的一項(xiàng)()

A.修葺(qi)煩燥(zAo)亙古(geng)心有靈犀(xi)

B.猥瑣(wei)震聳(song)哺育(bu)以身作則(z6)

C.契約(qi)愧作(zu6)狂瀾(lan)深惡痛疾(wu)

D.挑逗(tiao)潔問(wèn)(jie)深霄(xiao)盤虬臥龍(qiu)

2.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A.雨后的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人匹卿于氤氯的云氣中，如夢(mèng)如幻，喜不自

勝。

B.因?yàn)樾闹薪Y(jié)訊著那件事，他整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以成眠。

C.這座吊橋牢得很，不會(huì)無(wú)緣不故就斷掉，你先不要杞人憂天，還沒(méi)過(guò)就怕！

D.太陽(yáng)快落山了，店家要收鋪關(guān)門，他才付了茶資，一個(gè)人無(wú)精打采地回到城里，

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A.“眨眼睛”“看電影”“太陽(yáng)升”“寫文章”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。

B.“老師講課”“大家唱歌”“我們高興”“桃花綻放”都是主謂短語(yǔ)。

C.“熱愛(ài)祖國(guó)”“耀武揚(yáng)威”“英雄氣概”“紅旗飄揚(yáng)”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。

D.《偉大的悲劇》的作者茨威格，奧地利作家，代表作有小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《三大師》

等。

閱讀下面的材料，完成下題。

某某中學(xué)擬于10月中旬組織全校學(xué)生開(kāi)展以“品閱經(jīng)典，書香滿園”為主題的“讀書節(jié)”活動(dòng)，請(qǐng)

你參與，，讀書節(jié)，，活動(dòng)并完成以下任務(wù)。

4.【任務(wù)一：書海拾貝】

讓同學(xué)們初步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，下列讀物中最適合借鑒參考的是()

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《艾青詩(shī)選》

C.《經(jīng)典常談》D.《水滸傳》

5.【任務(wù)二：展板示“珍

①在用展板介紹經(jīng)典作品和作者環(huán)節(jié)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中有誤的一項(xiàng)是（）。

A《經(jīng)典常談》的作者用13篇文字要言不煩地介紹了華夏民族數(shù)千年文化典籍的精粹。

B《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體的小說(shuō)，小說(shuō)中的許多故事都來(lái)自于作者的親身經(jīng)歷。

C《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。

D艾青因?yàn)閰⒓印爸袊?guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)，被捕入獄，在獄中開(kāi)始“借詩(shī)思考、回憶、控述、抗

議”，寫下《向太陽(yáng)》這首詩(shī)，這也是他第一次使用“艾青”這一筆名。

②有塊展板展示的是《水滸傳》中人物和相關(guān)故事情節(jié)，請(qǐng)你為插圖配上簡(jiǎn)潔的文字。（10字以

內(nèi)

圖

圖

2圖3

圖1:

圖2：

圖3：

6.【任務(wù)三：誦讀經(jīng)典】

在''誦讀經(jīng)典”環(huán)節(jié)，你認(rèn)為下列作品中的內(nèi)容，哪個(gè)選項(xiàng)最適于朗誦，并簡(jiǎn)述理由。

A人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)

因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全

部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)。--《鋼鐵是怎樣煉成的》

B“春秋”是古代記事史書的通稱。古代朝廷大事，多在春、秋二季舉行，所以記事的書用這個(gè)名字。

各國(guó)有各國(guó)的春秋，但是后世不傳了。傳下的只有一部《魯春秋》，《春秋》成了它的專名，便是

《春秋經(jīng)》了?！督?jīng)典常談》

C話說(shuō)楊志當(dāng)時(shí)在黃泥岡上被取了生辰綱去，如何回轉(zhuǎn)去見(jiàn)得梁中書，欲要就岡子上自尋死路，卻

待望黃泥岡下躍身一跳，猛可醒悟，拽住了腳，尋思道：“爹娘生下灑家，堂堂一表，凜凜一軀，自

小學(xué)成十八般武藝在身，終不成只這般休了！比及今日尋個(gè)死處，不如日后等他拿得著時(shí)，卻再理

會(huì)。”——《水滸傳》

D假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們

的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

—然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深

沉……——《艾青詩(shī)選》

最適于朗誦的是：—項(xiàng)

理由：一。

7.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容

①關(guān)關(guān)雎鳩，在河0（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）

②俄頃風(fēng)定云墨色，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

③海內(nèi)存知己，0（王勃《送杜少府之任蜀州》）

④隔篁竹，聞水聲，如鳴0（柳宗元《小石潭記》）

⑤,波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

⑥,青山青水有親人。（賀敬之《回延安》）

⑦李白的《送友人》一詩(shī)中通過(guò)描寫景物浮云、夕陽(yáng)抒發(fā)留戀之情的是

⑧《卜算子?詠梅》中詞人借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛(ài)國(guó)之心的句子是:

66，，

____________________________________________________9O

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

8.閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。

送劉司直赴安西

王維

絕域陽(yáng)關(guān)道，胡煙與塞塵。

三春時(shí)有雁，萬(wàn)里少行人。

苜蓿隨天馬，蒲桃①逐漢臣。

當(dāng)令外國(guó)懼，不敢覓和親。

【注釋】①蒲桃：葡萄。蒲桃與前文的苜蓿、天馬均為漢代使臣以武力打通中原通往西域的道

路后，從西域傳回中原的物種。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)題和首聯(lián)中的“胡煙”“塞塵”點(diǎn)明劉司直即將奔赴烽煙彌漫的邊塞之地。

B.從頷聯(lián)中的“時(shí)有雁”和“少行人”可看出途經(jīng)之處環(huán)境惡劣、人跡罕至。

C.頸聯(lián)中的“隨”和“逐”表明苜蓿等西域物產(chǎn)傳入中原是漢臣的歷史功績(jī)。

D.尾聯(lián)中的“當(dāng)令”和“不敢”是詩(shī)人對(duì)劉司直安邊定國(guó)、功績(jī)斐然的贊美。

閱讀兩篇文言文，完成后面問(wèn)題。

【甲】雖有嘉肴，弗管，不知其旨也；雖直至道弗學(xué)丕知其善坦。是故學(xué)然后知不足，教然后知

困。知不足，然后能自盡也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此

之謂乎！

（選自《禮記》）

【乙】圣人無(wú)常①師?？鬃訋熰嵶印⒃诤?、師襄、老聃。鄭子之徒②，其賢不及孔子?？鬃釉唬篠

人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如?師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而

已。

（選自《古文觀止?師說(shuō)》）

【注】①常：永久的，固定的。②徒：同類的人。

9.用“/”為下面的句子斷句。（限兩處）

雖有至道弗學(xué)不知其善也

10.解釋下列加點(diǎn)詞。

弗禽不知其旨也

然后能自反也;

聞道有先后;

如是而已;

11.下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是（）

A.里有嘉肴是馬也，雖有千里之能（《馬說(shuō)》）

B.敢曰：教學(xué)相長(zhǎng)也溫故而知新（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

C.基賢不及孔子甚遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪（《北冥有魚(yú)》）

D.師不必賢于弟子莊子與惠子游于濠梁之上（《莊子與惠子游于濠梁之上》）

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①知困，然后能自強(qiáng)也。

②三人行，則必有我?guī)煛?/p>

13.【甲】【乙】?jī)晌牡木涫接惺裁垂餐攸c(diǎn)？這樣寫有什么好處?

14.【乙】文孔子拜鄭子等人為師的事例，能不能證明【甲】文“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

三'現(xiàn)代文閱讀（36分）

有同學(xué)搜集了一組材料，閱讀后完成任務(wù)。

材料一：嫦娥工程

2004年，中國(guó)正式開(kāi)展月球探測(cè)工程，并命名為“嫦娥工程”。2007年10月24日，嫦娥一號(hào)成

功發(fā)射升空，在圓滿完成各項(xiàng)使命后按預(yù)定計(jì)劃受控撞月。2010年10月1日嫦娥二號(hào)順利發(fā)射，

也圓滿并超額完成各項(xiàng)既定任務(wù)。2012年9月19日，月球探測(cè)工程首席科學(xué)家表示，探月工程已

經(jīng)完成嫦娥三號(hào)衛(wèi)星和玉兔號(hào)月球車的月面勘測(cè)任務(wù)。嫦娥四號(hào)是嫦娥三號(hào)的備份星。嫦娥五號(hào)主

要科學(xué)目標(biāo)包括對(duì)著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和分析，以及運(yùn)回月球樣品供分析與研究。2020年11月24

日，中國(guó)在文昌航天發(fā)射場(chǎng)，用長(zhǎng)征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭成功發(fā)射探月工程嫦娥五號(hào)探測(cè)器，火箭飛

行約2200秒后，順利將探測(cè)器送入預(yù)定軌道，開(kāi)啟中國(guó)首次地外天體采樣返回之旅。

（據(jù)國(guó)家航天局網(wǎng)站資料改寫）

材料二：藝術(shù)與文物中的兔形象

在中國(guó)的神話與傳說(shuō)中，兔的形象常與月亮聯(lián)系在一起。人們相信，遙遠(yuǎn)的月輪中有只寂寞的

兔子，日復(fù)一日地在凄清的月宮中揮動(dòng)著藥杵，制作長(zhǎng)生不老之藥。這是古人通過(guò)對(duì)月亮表面陰影

的觀察，認(rèn)為其形狀類似兔子，形成了“白兔搗藥”這種樸素又瑰奇的想象。中秋時(shí)的一輪滿月是人

們欣賞與寄懷的對(duì)象，兔則成了當(dāng)仁不讓的節(jié)日吉祥物。兔千年來(lái)始終陪伴著人們的生活，其靈動(dòng)

的身影一直活躍于神話、藝術(shù)之中。

宋代畫家崔白的名作《雙喜圖》便是一例（見(jiàn)右圖）。畫面被一叢深秋的樹(shù)枝斜向割開(kāi)，兩只喜鵲

一只撲棱著翅膀騰飛于右上角，另一只立于樹(shù)枝，身體前傾，鳥(niǎo)喙大張，正以挑釁的姿態(tài)奮力鳴

叫。左下角的野兔似乎被喜鵲的叫聲驚到，驀然回首，與兩只喜鵲的目光交匯，又構(gòu)成了一條和樹(shù)

枝走向交叉的隱形的斜線。野兔軀干以干筆點(diǎn)出，疏密深淺隨軀干圓轉(zhuǎn)而變化；兔眼圓睜，警覺(jué)的

個(gè)性溢于紙外。野兔的一只前腳抬起，向著身體蜷縮，使其情態(tài)愈顯生動(dòng)。整幅畫如同一個(gè)野外的

精彩瞬間被魔法凝滯，帶給我們無(wú)限遐想。

（摘自2023年1月21日《文匯報(bào)》，有改動(dòng)）

材料三：嫦娥五號(hào)樣品“講述”月球故事

2020年12月17日，嫦娥五號(hào)樣品艙成功著陸，并帶回1731g月球樣品，實(shí)現(xiàn)中國(guó)首次地外天

體采樣。這是中國(guó)探月工程的重要里程碑，使得中國(guó)成為第三個(gè)從月球成功采樣返回的國(guó)家。2021

年7月12日，國(guó)家航天局舉行嫦娥五號(hào)任務(wù)首批月球科研樣品發(fā)放儀式，向國(guó)內(nèi)13所科研機(jī)構(gòu)發(fā)

放共17.4764g樣品，開(kāi)啟了中國(guó)月球樣品研究的熱潮。截至目前，中國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在月壤物質(zhì)組

成、月球晚期火山活動(dòng)時(shí)間和性質(zhì)、月表太空風(fēng)化作用等方面取得系列原創(chuàng)成果，在國(guó)際學(xué)術(shù)界獲

得巨大反響。

在不久的將來(lái)，中國(guó)將實(shí)現(xiàn)嫦娥六號(hào)月球南極采樣、天問(wèn)二號(hào)小行星采樣，并正在計(jì)劃火星采

樣。中國(guó)的行星科學(xué)研究正在揭開(kāi)新的篇章，嫦娥和玉兔會(huì)載著我們的夢(mèng)想開(kāi)啟新征程，為我們解

開(kāi)更多星空的秘密。

（摘自《新華文摘》2023年第2期，有改動(dòng)）

15.根據(jù)材料二，為小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)講解（雙喜圖）的主要內(nèi)容。

16.如何運(yùn)用以上三則材料簡(jiǎn)介中國(guó)探月工程？寫出你的思路。

17.有同學(xué)問(wèn)：“嫦娥”“玉兔”是虛構(gòu)的神話傳說(shuō)，為什么用來(lái)命名探月這種科技含量極高的工程？請(qǐng)

你解釋。

文學(xué)作品閱讀；閱讀下面文章，完成下面小題。

琢磨

揭方曉

①寒氣一陣緊似一陣，將小城壓迫得喘不過(guò)氣來(lái)。

②可逼仄的醬巷深處，李八爺并無(wú)壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手

中的茶杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續(xù)水三五回了，

添炭七八次了，顧客卻仍舊沒(méi)有上門。

③沒(méi)人上門就沒(méi)人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有

杯中溫潤(rùn)的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷。醬巷從來(lái)無(wú)醬。不管是生抽、老抽

這樣傳統(tǒng)的醬油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調(diào)味品，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有。無(wú)醬，卻

有名，在這座小城，可以說(shuō)無(wú)人不知，無(wú)人不曉。因?yàn)檫@條小巷的人端的都是“金飯碗”“銀缽缽”，家

家戶戶都是金銀匠，熔、敲、壓、拉、剪、亥U、磨，一通神出鬼沒(méi)的操作，像變戲法般，金燦燦的

戒指、沉甸甸的手鐲、銀閃閃的項(xiàng)圈橫空出世，給美麗的女人以精致，給康健的男人以華貴，給悠

長(zhǎng)的日子以精琢細(xì)磨。

④而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說(shuō)自家祖輩曾給王府打過(guò)

金銀器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環(huán)、耳

釘?shù)纫槐娊疸y飾品，全是自家祖輩精琢細(xì)磨出來(lái)的呢。這話，半真半假吧。可醬巷一半的金銀匠是

他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實(shí)打?qū)嵉模惶?，不假?？梢哉f(shuō)，在這條巷子里，李八

爺就是手藝出神入化的神一般的存在。

⑤不過(guò)，那是過(guò)去了。

⑥現(xiàn)在這條巷子冷清多了。敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉(zhuǎn)身，就突然沒(méi)入了泥瓦

間，沒(méi)入了堂榭里，再也找不回來(lái)。時(shí)代在發(fā)展，女人們、男人們?cè)絹?lái)越喜歡成品金銀飾，嫌手工

打制的金銀飾粗陋，不時(shí)髦。順天應(yīng)地，李八爺?shù)耐降軅?、晚輩后生們，一個(gè)個(gè)都闖出了醬巷，在

小城繁華大街、熱鬧賣場(chǎng)，開(kāi)了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂。

⑦李八爺對(duì)此極為不屑：“手藝人，哪能不靠手藝吃飯？”

⑧“手藝人，怎能成了買賣人？”

⑨“手藝人，不能這樣沒(méi)有出息呀！”

⑩李八爺一口一個(gè)，，手藝人，，，顯然，他對(duì)自己“手藝人”的身份極為看重，覺(jué)得這是他一生最閃

亮、最完美的標(biāo)簽。

?“真不靠手藝吃飯了！”

?“手藝人也得養(yǎng)家糊口哇！”

?“金銀匠賣成品金銀飾，怎就沒(méi)出息？”

?徒弟家旺心中不服，經(jīng)常這樣嘀咕著反擊。

?家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就

行。他知道，師父李八爺?shù)拿郑褪切〕仟?dú)一無(wú)二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信

譽(yù)，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會(huì)更加紅火。

?李八爺直接拒絕：“我是手藝人，不當(dāng)門神。”

?家旺氣惱，暗自嘟嚷：“都啥時(shí)代了，機(jī)器化大生產(chǎn)不比你那敲敲打打強(qiáng)？真是老頑固，老固

執(zhí)，老守舊，老執(zhí)拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤蛇子。”

?李八爺耳朵賊精，好似聽(tīng)見(jiàn)，回首怒斥：“說(shuō)啥嘲？”

?家旺一腦門的汗，支支吾吾，撒丫子逃遠(yuǎn)了。

?眼見(jiàn)沒(méi)客人上門，李八爺索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、用

期這些“老伙計(jì)”，打細(xì)微如1克的項(xiàng)鏈，拉粗壯如120克的手鏈。棱角分明的金塊，經(jīng)過(guò)李八爺一

通琢磨，真?zhèn)€是“揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚”。

?面對(duì)自己的杰作，李八爺心中無(wú)喜，亦無(wú)悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術(shù)品，付

之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費(fèi)盡心機(jī)琢磨成精致美妙的藝術(shù)品。又打量片

刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨……循環(huán)往復(fù)，樂(lè)在其中。

?鄰居羅壽來(lái)無(wú)聊，一直在旁邊看著，笑得跌倒，李八爺亦笑得燦爛。兩個(gè)七老八十的人，孩

子般快樂(lè)，哪里還有什么寒氣喲。

?“休道黃金貴，安樂(lè)最值錢?！崩畎藸斝闹械某~，磅礴而出。隔著好幾里遠(yuǎn)的家旺，沒(méi)來(lái)由

的，心中倏地一緊。

（選自《小說(shuō)選刊》有改動(dòng)）

18.小說(shuō)講述了李八爺琢金磨銀的事，也刻畫了他豐富復(fù)雜的心理。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下

表。

李八爺做的事心理

無(wú)顧客上門時(shí)烤火、呷茶①______________

吹噓自家祖輩曾給王府打金銀器驕傲自豪

②_____________________________________________生氣惱怒

還是沒(méi)顧客，搬出工具反復(fù)加工金器無(wú)喜無(wú)悲

19.請(qǐng)從修辭角度分忻文章第?段畫橫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。

20.有同學(xué)建議將標(biāo)題“琢磨”改成“醬巷里的手藝人”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

21.編輯把本文放在報(bào)刊的“傳承與發(fā)展”欄目中發(fā)表，請(qǐng)結(jié)合本文的寫作意圖，揣摩編輯這樣安排

的原因。

議論類文本閱讀

學(xué)會(huì)豁達(dá)才能尋覓快樂(lè)

郭麗

①“活著呢，就要高高興興過(guò)一天……”不久之前，一位85歲的奶奶在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布了一條

談?wù)撟约荷砗笫碌囊曨l。視頻發(fā)出后，奶奶豁達(dá)的人生態(tài)度激起了網(wǎng)友們的共鳴：人生最珍貴的態(tài)

度就是豁達(dá)樂(lè)觀，擁有這種豁達(dá)樂(lè)觀的精神，我們也可以擁有一個(gè)絢麗多彩的人生。

②蘇軾有言：“人生如逆旅，我亦是行人?！泵鎸?duì)生活中的各種遺憾，我們與其自怨自艾，沉浸

在痛苦當(dāng)中無(wú)法自拔，終日虛度光陰，倒不如瀟灑地?fù)]揮手，積極奔赴下一場(chǎng)征途。當(dāng)我們常懷熱

忱，樂(lè)觀處事，同時(shí)對(duì)事物保持冷靜地判斷，即便在山重水復(fù)之間，我們亦能收獲“柳暗花明又一

村”的欣喜。根據(jù)朱錦沁奶奶的故事我們得知她的生活態(tài)度：她認(rèn)為人這一輩子不要讓環(huán)境去適應(yīng)

人，人應(yīng)該要去適應(yīng)環(huán)境，什么樣的環(huán)境都是可以很好地適應(yīng)，不管是苦的環(huán)境還是舒服的環(huán)境，

我們都應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去看待這些問(wèn)題。

③俗話說(shuō)：“人生不如意事十之八九?！苯?jīng)歷了人生百態(tài)，人們才會(huì)明白：與其向外求得認(rèn)可，

不如向內(nèi)心求索，活出強(qiáng)大的自我：北宋詞人柳永一生仕途坎坷，四十歲科舉落榜的他悲傷過(guò)，徘

徊過(guò)，但是最后柳永聽(tīng)從內(nèi)心的聲音，把躊躇滿志化為了人生的知足常樂(lè)，從此歷史上多了一個(gè)星

光閃耀的詞人；從小因患病變得又聾又瞎，美國(guó)女作家海倫?凱勒還來(lái)不及感受這個(gè)世界，就被帶入

深不見(jiàn)底的人生逆境，但是海倫?凱勒她熱愛(ài)生命，命運(yùn)給她一副爛牌，她把它變成了王炸，她面對(duì)

生活的態(tài)度鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)人積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。生活也許會(huì)給我們帶來(lái)許多的困難和暴擊，請(qǐng)別慌

張，也請(qǐng)別逃避，樂(lè)觀的態(tài)度就像一扇窗，如果我們用樂(lè)觀積極的態(tài)度去對(duì)待生活，生活會(huì)帶給我

們意想不到的風(fēng)景。

④在人生路上，有一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，這可以使我們戰(zhàn)勝面臨的苦難，過(guò)上真正快樂(lè)的生

活。鮑照曾寫道：“瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？”筆者認(rèn)為應(yīng)該

撇下嘆息與哀愁，帶著希望昂首向前，朝著自己的光亮積極探索，不負(fù)韶華。

（選自《紅網(wǎng)時(shí)刻》2023年3月29日，有改動(dòng)）

22.根據(jù)你對(duì)文章的理解，不熊充當(dāng)中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.生活也許會(huì)給我們帶來(lái)許多的困難和暴擊，請(qǐng)別慌張，也請(qǐng)別逃避。

B.學(xué)會(huì)豁達(dá)才能尋覓快樂(lè)。

C.人生最珍貴的態(tài)度就是豁達(dá)樂(lè)觀，擁有這種豁達(dá)樂(lè)觀的精神，我們也可以擁有一個(gè)絢麗多彩

的人生。

D.在人生路上，有一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，可以使我們戰(zhàn)勝面臨的苦難，過(guò)上真正快樂(lè)的生活。

23.對(duì)文章論證的相關(guān)分析，不.建的一項(xiàng)是（）

A.文章首段由網(wǎng)絡(luò)上85歲老奶奶的視頻引入文章，開(kāi)門見(jiàn)山即提出論點(diǎn)。

B.文章第二段使用了道理論證和舉例論證，引用了蘇軾的詩(shī)詞和朱錦沁奶奶的故事，來(lái)證明我

們應(yīng)該用客觀的態(tài)度去對(duì)待生活中的各種遺憾各種環(huán)境。

C.第三段使用了舉例論證，舉了柳永和海倫凱勒的例子告訴我們樂(lè)觀積極的態(tài)度會(huì)引領(lǐng)我們走

入一片新的天地。

D.第四段總結(jié)前文，并發(fā)出號(hào)召，希望大家撇下嘆息與哀愁，帶著希望昂首向前，朝著自己的

光亮積極探索，不負(fù)韶華。

24.根據(jù)你對(duì)文意的理解，下列材料作為論證本文中心論點(diǎn)的論據(jù)，不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)，他先后試驗(yàn)了7600多種材料，失敗了8000多次，仍不氣餒，終于獲得

成功。

B.樂(lè)觀主義者遇到困難的時(shí)候總是想象自己實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的情景。一西尼加

C.劉禹錫一生仕途坎坷，身處困境的他，并沒(méi)有悲觀消沉，而是迸發(fā)出樂(lè)觀精神，高唱“病樹(shù)前

頭萬(wàn)木春"，最終鑄造魅力人生。

D.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全——蘇軾

四'寫作（50分）

25.請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。

4月8日，2023感動(dòng)中國(guó)年度人物揭曉。他們是：俞鴻儒、劉玲涮、孟二梅、張雨霏、楊華

德、牛霹、穆言靈、張連鋼、蕭凱恩、空軍航空兵某團(tuán)飛行二大隊(duì)。

一個(gè)個(gè)令人動(dòng)容的名字，一段段催人奮進(jìn)的故事，讓善被看見(jiàn)，讓愛(ài)被感知，讓春天常在，讓

真誠(chéng)常存。致敬向上的力量!

任務(wù)一：以“致敬向上的力量！”為題，寫一篇作文。

任務(wù)二：生活中，每一束陽(yáng)光都溫暖人心，每一個(gè)力量都催人奮進(jìn)，每一個(gè)故事都滌蕩心靈，每

一份善良都讓人感動(dòng)。

請(qǐng)將“我看見(jiàn)▲”補(bǔ)充完整，并以此為題寫一篇作文。

任務(wù)三：

感動(dòng)中國(guó)的不僅僅是他們，還有很多很多。4月26日，神州十八號(hào)載人飛船成功發(fā)射！神州十

七勝利返回。5月3日17時(shí)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器由長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)

成功發(fā)射，之后準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道，由此開(kāi)啟世界首次月背“挖寶”之旅，在航天領(lǐng)域刷新新的

高度。5月2日，南部戰(zhàn)區(qū)發(fā)文“激戰(zhàn)正酣，我們不退縮，不畏懼！晚安?！币粋€(gè)小時(shí)團(tuán)滅對(duì)面三個(gè)

營(yíng)，而且0傷亡，干仗的時(shí)候不和我們說(shuō)，打完之后和我們說(shuō)“晚安”。（無(wú)人機(jī)鏟平對(duì)面緬北擾亂邊

境三個(gè)營(yíng)）。福建號(hào)航母海試，代表中國(guó)成功開(kāi)啟中國(guó)三航母時(shí)代。當(dāng)我們放假游玩散心時(shí)，我們的

祖國(guó)媽媽在悄悄干大事，上九天攬了月，下五洋捉了鱉，又收拾了家門口衛(wèi)生，又回來(lái)哄孩子睡

覺(jué)。這些悄悄干的事，這些悄悄干事的人，都值得被看見(jiàn)、被宣揚(yáng)。

讀以上這些材料，引發(fā)你怎樣的感懷？會(huì)激發(fā)你哪些思考？未來(lái)，太空會(huì)是什么樣兒的？世界

會(huì)是什么樣子？請(qǐng)自選角度、自擬題目，寫一篇作文。

要求：

①將你選定或擬定的作文題寫在橫線上；

②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；

④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分

1.c

A、煩燥----煩躁，亙古(geng)------gen,有誤；

B、猥瑣(wei)------wei,鍥而不舍(qi)------qie,有誤；

C、無(wú)誤；

D、潔問(wèn)(jie)------詰，深霄(xiao)------宵，有誤。

故答案為：C

本題考查學(xué)生的字音、字形的識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而

不舍(qie),不是qi鍥而不舍，還有一些不常見(jiàn)的多音字，如：殷紅(yan),這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)

總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

2.A

本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用是否準(zhǔn)確的辨析能力。解題過(guò)程如下：

理解詞語(yǔ)含義：

沉湎：通常指深深地迷戀或沉溺于某種事物，往往帶有貶義，暗示過(guò)度沉迷或無(wú)法自拔的狀態(tài)。

惦記：心里老想著，放不下心。

無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有一點(diǎn)兒原因。

無(wú)精打采：形容精神不振，提不起勁頭。

分析語(yǔ)境：

A項(xiàng)：描述雨后的青山湖美景，游人沉浸在云氣中的愉悅心情。這里的“沉湎”與語(yǔ)境中的美好、愉

悅氛圍不符，因?yàn)椤俺龄稀蓖ǔＳ糜诿枋鲐?fù)面的沉迷狀態(tài)。

B項(xiàng)：描述某人因心中有事而難以入睡，這里的“惦記”準(zhǔn)確表達(dá)了心事重重的狀態(tài)。

C項(xiàng)：勸慰對(duì)方不要過(guò)度擔(dān)心吊橋的安全，這里的“無(wú)緣無(wú)故”恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了吊橋不會(huì)無(wú)理由斷掉的邏

輯。

D項(xiàng)：描述某人付了茶資后疲憊無(wú)神的狀態(tài)，這里的“無(wú)精打采”完全符合語(yǔ)境。

判斷詞語(yǔ)運(yùn)用是否準(zhǔn)確：

通過(guò)對(duì)比詞語(yǔ)含義和語(yǔ)境，可以判斷A項(xiàng)中的“沉湎”運(yùn)用不準(zhǔn)確，因?yàn)樗c語(yǔ)境中的美好氛圍不

符，且?guī)в匈H義色彩。

確定答案：

根據(jù)以上分析，確定A項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)。

故答案為：A

本題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的準(zhǔn)確運(yùn)用。

解題方法：首先理解詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，然后結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，最后通過(guò)對(duì)比判斷

得出答案。

技巧：在解題過(guò)程中，要注意詞語(yǔ)的褒貶色彩和語(yǔ)境的契合度，避免將帶有貶義色彩的詞語(yǔ)用于正

面描述的語(yǔ)境中。

3.A

A錯(cuò)誤。眨眼睛，動(dòng)賓短語(yǔ)。看電影，動(dòng)賓短語(yǔ)。太陽(yáng)升，主謂短語(yǔ)。寫文章，動(dòng)賓短語(yǔ)。

故答案為：A

本題考查綜合性知識(shí)。①?？级陶Z(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)，掌握短語(yǔ)

定義，根據(jù)題目要求答題即可。②常識(shí)日常注意積。注意這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及

的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名

號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是

根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

4.C

5.D；武松打虎；大鬧野豬林；楊志賣刀

6.示例：A；這段話是保爾患傷寒病愈后來(lái)到烈士墓前悼念為革命而犧牲的戰(zhàn)友時(shí)對(duì)生命意義的思

考。這段話采用獨(dú)白的形式道出了人生價(jià)值的真諦。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。許許多

多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，他們的生命價(jià)值得以延

伸。告訴我們要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要有信仰，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。語(yǔ)言深情、情感真摯，極富

有感染力，也能夠激發(fā)出同學(xué)們對(duì)人生意義和價(jià)值的思考。

（1）此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、

主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解

答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。

（2）①本題考查對(duì)課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作

品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)

于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成

自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。

②本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的

人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人

名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。平時(shí)看名著要識(shí)記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。

(3)本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱

讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)

到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要

等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

4.C《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著，原名《古典常談》。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全

書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)

典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出；

因此最適合的讀物是C。

故答案為：C

5.①D.艾青因?yàn)閰⒓印爸袊?guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)，被捕入獄，在獄中開(kāi)始“借詩(shī)思考、回憶、控

述、抗議”，寫下《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)，這也是他第一次使用“艾青”這一筆名。

②圖1中一武夫打扮的人，騎在老虎身上，一手抓住虎頭，一手揮拳用力打下。情節(jié)是武松打虎；

圖2中一和尚正在拿著兵器在樹(shù)林中斗殺兩個(gè)官兵模樣的人，并且身后一人戴著枷鎖，可以看出所

畫故事是魯智深為救林沖，大鬧野豬林；

圖3中由人物外形和文段“祖?zhèn)鲗毜叮u三千貫”可知，該人物為楊志，另一人為潑皮牛二，因此

事件為楊志賣刀。

故答案為：D；武松打虎；大鬧野豬林；楊志賣刀

6.能夠從選段內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)等方面分析其適合朗誦的原因即可。

示例：D；我認(rèn)為《艾青詩(shī)選》最適合朗誦，首先從文體上看，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，艾青詩(shī)歌語(yǔ)言精

煉，富于音樂(lè)感，意象生動(dòng)，表達(dá)直接、自然、質(zhì)樸，又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，形成一種變化

中的統(tǒng)一；其次這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前

的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，襯托了詩(shī)

人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。因此這首最適合朗誦，及其富有感染力，比較能激發(fā)起同學(xué)們的愛(ài)

國(guó)之情。

故答案為：A；示例：這段話是保爾患傷寒病愈后來(lái)到烈士墓前悼念為革命而犧牲的戰(zhàn)友時(shí)對(duì)生命意

義的思考。這段話采用獨(dú)白的形式道出了人生價(jià)值的真諦。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。

許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，他們的生命價(jià)值得

以延伸。告訴我們要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要有信仰，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。語(yǔ)言深情、情感真摯，

極富有感染力，也能夠激發(fā)出同學(xué)們對(duì)人生意義和價(jià)值的思考。

7.之洲；秋天漠漠向昏黑；天涯若比鄰；珊I環(huán)；氣蒸云夢(mèng)澤；樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根；浮云游子意；落日

故人情；零落成泥碾作塵；只有香如故

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲：出自《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》，“洲”是水中的陸地。開(kāi)篇描繪了雎鳩鳥(niǎo)在河中小洲

上和鳴的場(chǎng)景，為后文引出男女愛(ài)情做鋪墊。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑：杜甫《茅屋為秋

風(fēng)所破歌》里的詩(shī)句，“俄頃”表示一會(huì)兒，“漠漠”形容天空昏暗。這句詩(shī)描繪了狂風(fēng)停止后，烏云

如墨，秋天的天空漸漸昏暗的景象，渲染出凄苦的氛圍。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰：王勃《送杜少

府之任蜀州》中的名句?！疤煅摹敝笜O遠(yuǎn)的地方，此句意思是只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在

天涯，也好像近在身邊，表達(dá)了真摯的友情不受距離限制。隔篁竹，聞水聲，如鳴珊I環(huán)：柳宗元

《小石潭記》中，“珊I環(huán)”指玉佩玉環(huán)，此句寫隔著竹林聽(tīng)到水聲像玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，以聲

襯靜，側(cè)面表現(xiàn)出小石潭環(huán)境的清幽。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城：孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，

“蒸”有籠罩之意，“撼”是搖動(dòng)。生動(dòng)展現(xiàn)出洞庭湖湖水蒸騰、波濤洶涌，似乎要撼動(dòng)岳陽(yáng)城的磅礴

氣勢(shì)。樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，青山青水有親人：賀敬之《回延安》中，通過(guò)“樹(shù)梢”“樹(shù)枝”“樹(shù)根”層層遞

進(jìn)，表達(dá)出對(duì)延安的深厚情感，如同樹(shù)與根的緊密相連，和延安的山水都如同親人一般。浮云游子

意，落日故人情：李白《送友人》中，“浮云”象征游子漂泊不定，“落日”則隱喻對(duì)友人的惜別之

情，借景抒情，情景交融。零落成泥碾作塵，只有香如故：陸游《卜算子?詠梅》里，“零落”是凋

謝，“碾”指被碾壓。意思是梅花即便凋謝被碾成塵土，依然香氣依舊，借此表達(dá)自己至死不渝的愛(ài)

國(guó)情懷和堅(jiān)貞品質(zhì)。

故答案為：之洲I;秋天漠漠向昏黑；天涯若比鄰；珊I環(huán)；氣蒸云夢(mèng)澤；樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根；浮云游子

意；落日故人情；零落成泥碾作塵；只有香如故

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根

據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

8.D

D：錯(cuò)誤。是希望劉司直出塞建功立業(yè)，弘揚(yáng)國(guó)威，同時(shí)也寄寓著作者自己的報(bào)國(guó)豪情。

故答案為：D

本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分

析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要

以偏概全、無(wú)中生有。

【譯文】

通往西域遙遠(yuǎn)的陽(yáng)關(guān)道上，舉目惟見(jiàn)邊塞的煙氣和沙塵。

整個(gè)春天只偶有大雁飛過(guò)，萬(wàn)里路上很少見(jiàn)到行人。

苜蓿草將隨著汗血馬傳入，葡萄種也帶隨著漢家使臣。

這一去自應(yīng)讓外族害怕，使他們不敢再?gòu)?qiáng)求和親。

9.雖有至道/弗學(xué)/不知其善也

10.吃；反思；道理；止匕，這樣

11.A

12.①知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵(lì)自己。

②幾個(gè)人一起走路，(其中)一定有(可以做)我的老師(的人)。

13.多運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

14.不能，甲文“教學(xué)相長(zhǎng)”是指“教與學(xué)相互推動(dòng)、相互促進(jìn)”，乙文中孔子拜鄭子等人為師是為了說(shuō)

明“圣人沒(méi)有固定的老師，學(xué)生可以超過(guò)老師”的道理，沒(méi)有談到教與學(xué)的相互關(guān)系。

(1)本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要

注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話

標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

(2)本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，

古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

(3)本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特

殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。初中階段遇到的虛詞

有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。常考的是：之、而、以、于、其。

(4)本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就

是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

(5)本題考查句式的作用。包括對(duì)偶句、整散句、短句、長(zhǎng)短句結(jié)合等。對(duì)偶句能造成鋪排效果，

增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。具體結(jié)合內(nèi)容分析即可。

(6)本題考查學(xué)生探究能力。讀懂文言文及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解文言文

大意的基礎(chǔ)上，分析【乙】文孔子拜鄭子等人為師的事例和【甲】文“教學(xué)相長(zhǎng)”觀點(diǎn)的關(guān)系即可。

【譯文】

【甲】

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的美味；即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的

好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知

道困惑，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教導(dǎo)別

人占自己學(xué)習(xí)的一半?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理啊。

【乙】

圣人沒(méi)有固定的老師?？鬃釉脏嵶印④暮?、師襄、老聃為師。鄭子這些人，他們的賢能都比

不上孔子?？鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人一起走，其中一定有可以當(dāng)我的老師的人?！币虼藢W(xué)生不一定不如老

師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽(tīng)到的道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專長(zhǎng)，如此罷了。

9.例句翻譯為：即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)

前后可斷句?！半m有至道”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，單獨(dú)成句，后面可斷句。“弗學(xué)”表狀態(tài)，單獨(dú)成句，后面可斷

句。即雖有至道/弗學(xué)/不知其善也

故答案為：雖有至道/弗學(xué)/不知其善也

10.①翻譯為：不吃，就不知道它的美味。食，吃

②翻譯為：這樣以后才能自我反思。反，反思

③翻譯為：聽(tīng)到的道理有早有晚。理，道理

④翻譯為：如此罷了。是，止匕，這樣

故答案為：①吃；②反思；③道理；④此，這樣

11.A翻譯為：即使有美味可口的菜肴。雖，即使

翻譯為：這樣的馬，即使有日行千里的能力。雖，即使

B翻譯為：所以說(shuō)教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。故，所以

翻譯為：通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)，可以獲得新的理解和體會(huì)。故，舊的

C翻譯為：他們的賢能都比不上孔子。其，代詞，指知子這些人

翻譯為：它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒(méi)有盡頭的嗎？。其，它的

D翻譯為：老師不一定比學(xué)生賢能。于，比

翻譯為：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。于，在

故答案為：A

12.翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“強(qiáng)、貝IJ、師”。強(qiáng)：勉勵(lì)。貝IJ,就。師，可以

做……老師。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：

判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵(lì)自己。②幾個(gè)人一起走路，（其中）一定有（可以

做）我的老師（的人）。

13.【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。對(duì)偶句

學(xué)然后知不足，教然后知困。對(duì)偶句

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。對(duì)偶句

【乙】弟子不必不如師，師不必賢于弟子。對(duì)偶句

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。對(duì)偶句

即多用對(duì)偶句，鋪陳渲染，增強(qiáng)文言文氣勢(shì)。

故答案為：多運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

14.【乙】文孔子拜鄭子等人為師的事例，是強(qiáng)調(diào)圣人沒(méi)有固定的老師，學(xué)生不一定不如老師，老師

不一定比學(xué)生賢能。和教學(xué)無(wú)關(guān)，不能證明【甲】文"教學(xué)相長(zhǎng)'’的觀點(diǎn)。

故答案為：不能，甲文“教學(xué)相長(zhǎng)”是指“教與學(xué)相互推動(dòng)、相互促進(jìn)”，乙文中孔子拜鄭子等人為師是

為了說(shuō)明“圣人沒(méi)有固定的老師，學(xué)生可以超過(guò)老師”的道理，沒(méi)有談到教與學(xué)的相互關(guān)系。

15.畫面的左下角是一只可愛(ài)的小野兔，野兔的右上方是傾斜的樹(shù)枝，上面還有兩只活潑的喜鵲，

喜鵲叫了一聲，野兔似乎聽(tīng)到了喜鵲的叫聲，它們相互看了一眼，整個(gè)畫面都活潑起來(lái)。

16.首先通過(guò)中國(guó)的神話與傳說(shuō)故事，并運(yùn)用崔白的《雙喜圖》點(diǎn)出“兔子”的傳統(tǒng)形象，引出中國(guó)

人對(duì)月亮的向往，然后介紹了我國(guó)月球探測(cè)工程一一“嫦娥工程”的具體任務(wù)，最后嫦娥五號(hào)成功帶

回樣品。

17.賦予探月工程更多的歷史內(nèi)涵、人文氣息，可以弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有很強(qiáng)的號(hào)召力?！版隙?/p>

玉兔”是嫦娥在月球的故事，探月工程代表著人類登上月球，將神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，有實(shí)現(xiàn)理想的意

思。

⑴本題考查學(xué)生概括文本主要內(nèi)容的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)作者的行文思路

去梳理文本的主要內(nèi)容，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)多則材料的綜合理解和運(yùn)用能力。這是一道概括歸納和展現(xiàn)自己邏輯的條理性的

題目，作答的關(guān)鍵是整體閱讀文段，把握主要內(nèi)容，然后按照一定的邏輯順序進(jìn)行解說(shuō)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本涉及的重要問(wèn)題的個(gè)性化探究能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)

題干的具體要求，聯(lián)系自己對(duì)神話傳說(shuō)以及航天知識(shí)的理解去分析和作答。

15.結(jié)合材料一“畫面被一從深秋的樹(shù)枝斜向割開(kāi)，兩只喜鵲，一只撲棱著翅膀騰飛于右上角……整

幅畫如同一個(gè)野外的精彩瞬間被魔法凝滯，帶給我們無(wú)限遐想”的內(nèi)容?？芍?，材料已經(jīng)對(duì)《雙喜

圖》的主要內(nèi)容進(jìn)行了介紹，題干要求”為小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)講解《雙喜圖》的主要內(nèi)容“，考慮到

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在敘述的過(guò)程中，語(yǔ)言要富有趣味性，盡量通俗易懂。示例：小朋友

大家好!現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的就是宋代畫家崔白的名作《雙喜圖》了。畫面中一叢深秋的樹(shù)枝上

方，有兩只喜鵲。一只撲棱著翅膀騰飛于右上角，另一只立于樹(shù)枝，身體前領(lǐng)，鳥(niǎo)嘴大張，正在大

聲鳴叫。左下角的野兔好像被喜鵲的叫聲驚到，猛地同頭，與兩只喜鵲的目光交匯。兔眼圓睜，非

常的警覺(jué)，真是栩栩如生??！

故答案為：畫面的左下角是一只可愛(ài)的小野兔，野兔的右上方是傾斜的樹(shù)枝，上面還有兩只活潑的

喜鵲，喜鵲叫了一聲，野兔似乎聽(tīng)到了喜鵲的叫聲，它們相互看了一眼，整個(gè)畫面都活潑起來(lái)。

16.結(jié)合材料一中“2004年，中國(guó)正式開(kāi)展月球探測(cè)工程，并命名為嫦娥工程……順利將探測(cè)器送入

預(yù)定軌道，開(kāi)啟中國(guó)首次地外天體采樣返回之旅”的內(nèi)容可知，首先，介紹嫦娥工程的進(jìn)展和成果；

結(jié)合材料二“在中國(guó)的神話與傳說(shuō)中，兔的形象常與月亮聯(lián)系在一起……其靈動(dòng)的身影一直活躍于神

話、藝術(shù)之中”的內(nèi)容可知，然后圍繞千百年來(lái)國(guó)人的探月夢(mèng)想，介紹探月工程的重要意義，介紹以

“嫦娥”“玉兔”命名的原因；；結(jié)合材料三“在不久的將來(lái)，中國(guó)將實(shí)現(xiàn)嫦娥六號(hào)月球南極采樣…嫦娥和

玉兔會(huì)載著我們的夢(mèng)想開(kāi)啟新征程。為我們解開(kāi)更多星空的秘密”的內(nèi)容可知，最后對(duì)探月工程進(jìn)行

展望。

故答案為：首先通過(guò)中國(guó)的神話與傳說(shuō)故事，并運(yùn)用崔白的《雙喜圖》點(diǎn)出“兔子”的傳統(tǒng)形象，引

出中國(guó)人對(duì)月亮的向往，然后介紹了我國(guó)月球探測(cè)工程一一“嫦娥工程”的具體任務(wù)，最后嫦娥五號(hào)

成功帶回樣品。

17.結(jié)合材料一中“2004年，中國(guó)正式開(kāi)展月球探測(cè)工程，并命名為嫦娥工程”可知，嫦娥，是中國(guó)

古代神話中的人物，又名恒我、恒娥、妲娥、常娥、素娥，羿之妻，因偷吃了不死藥而飛升至月

宮。嫦娥奔月作為神話雖然本身都是虛構(gòu)的，但給中國(guó)古人的“飛天夢(mèng)”作了最美最浪漫的詮釋，“嫦

娥奔月”從此成為“中國(guó)人飛天”的代稱，探月的探測(cè)器用嫦娥之名正是取其奔月神話的意境；結(jié)合材

料二“在中國(guó)的神話與傳說(shuō)中，兔的形象常與月亮聯(lián)系在一起……其靈動(dòng)的身影一直活躍于神話、藝

術(shù)之中”的內(nèi)容可知，月宮中有一只與嫦娥相伴的玉兔，“玉兔”被用來(lái)命名嫦娥號(hào)的月球巡視器，使

得我國(guó)的探月工程與神話故事相契合，為科學(xué)技術(shù)增添了幾許神秘浪漫色彩。

故答案為：賦予探月工程更多的歷史內(nèi)涵、人文氣息，可以弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有很強(qiáng)的號(hào)召

力?！版隙鹩裢谩笔擎隙鹪谠虑虻墓适?，探月工程代表著人類登上月球，將神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，有實(shí)現(xiàn)

理想的意思。

18.悠然自得；直接拒絕并怒斥徒弟要他“坐堂”的請(qǐng)求

19.本句運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，三個(gè)“又”字組成的排比句式、“打量片刻”“付之一炬”“認(rèn)真

琢磨”的反復(fù)出現(xiàn)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了李八爺反復(fù)精琢細(xì)磨鍛造金器作品的過(guò)程，同時(shí)又帶有戲耍甚

至打發(fā)時(shí)光的自得其樂(lè)，突顯了金銀器手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神，也隱含著他對(duì)

傳統(tǒng)手藝日漸衰微的傷感與不舍。

20.示例一：標(biāo)題“琢磨”更好。這個(gè)標(biāo)題既是行文線索，串聯(lián)起李八爺鍛造金銀器的故事，又象征

著手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神的淬煉，還暗含了手藝人對(duì)金銀器手工藝發(fā)展前景的

思考。而標(biāo)題“醬巷里的手藝人”相對(duì)較為籠統(tǒng)，沒(méi)有準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的核心主題。

示例二：標(biāo)題“醬巷里的手藝人”更好。這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了小說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)和主要人物，并且能激

發(fā)讀者的閱讀興趣，為什么醬巷里會(huì)有手藝人，做的是什么手藝，是不是做的醬的生意等，比標(biāo)題

，，琢磨，，更有故事性，更具懸念。

21.①選材方面：本文敘述李八爺堅(jiān)守金銀器手工藝的故事，符合“傳承與發(fā)展”的選材范圍；②人

物方面：本文贊美了中國(guó)手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝、追求淡泊心境、不計(jì)名利的高尚品質(zhì)，人物選取也

符合“傳承與發(fā)展”的范圍；③主題方面：本文除贊美了手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝的工匠精神，又表達(dá)了

對(duì)傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中走向衰敗甚至沒(méi)落現(xiàn)狀的隱憂，傳統(tǒng)技藝如何堅(jiān)守與創(chuàng)新，如何處

理好其傳承與發(fā)展的關(guān)系等，是本文隱含的寫作意圖，本文主題與報(bào)刊“傳承與發(fā)展”欄目?jī)?nèi)涵相

符。所以編輯將本文放在此欄目。

(1)本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中

找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

(2)本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作

用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

(3)本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；

③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對(duì)象；⑤交代文章寫作情感等。分析更換的標(biāo)題能否

滿足上訴作用即可。

(4)本題考查探究能力。讀懂文章內(nèi)容及題目要求，理解出題人意圖，理解文章主題，分析文章主

題是否符合欄目主題，言之合理即可。

18.在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

③沒(méi)人上門就沒(méi)人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。即悠然自得。

?家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里“坐堂”。?李八爺直接拒絕：“我是手藝人，不

當(dāng)門神?！?李八爺耳朵賊精，好似聽(tīng)見(jiàn)，回首怒斥：“說(shuō)啥嘲？”即直接拒絕并怒斥徒弟要他“坐堂”

的請(qǐng)求。

故答案為：①悠然自得

②直接拒絕并怒斥徒弟要他“坐堂”的請(qǐng)求

19.連用三個(gè)“又……”是排比句?！坝执蛄科蹋指吨痪?，又認(rèn)真琢磨”和“又打量片刻，又付之一

炬，又認(rèn)真琢磨”重復(fù)出現(xiàn)，是反復(fù)的修辭手法。生動(dòng)的寫出了李八爺在認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)鍛造金

器，有點(diǎn)閑著無(wú)聊玩鬧，打發(fā)時(shí)光的意思，突出他作為手藝人堅(jiān)守本心，堅(jiān)持傳統(tǒng)技藝，不慕名利

的工匠精神。同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)傳統(tǒng)手藝日漸衰弱的傷感不舍。

故答案為：本句運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，三個(gè)“又”字組成的排比句式、“打量片刻”“付之一

炬”“認(rèn)真琢磨”的反復(fù)出現(xiàn)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了李八爺反復(fù)精琢細(xì)磨鍛造金器作品的過(guò)程，同時(shí)又帶

有戲耍甚至打發(fā)時(shí)光的自得其樂(lè)，突顯了金銀器手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神，也隱

含著他對(duì)傳統(tǒng)手藝日漸衰微的傷感與不舍。

20.分析標(biāo)題是否體現(xiàn)標(biāo)題的作用即可。

如“琢磨”更好，作為文章的線索，貫穿全文，寫李八爺認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)鍛造金器的過(guò)程，寫了李

八爺作為傳統(tǒng)手藝人堅(jiān)守本心、不慕名利，一生都在認(rèn)真琢磨手藝。也寫出了李八爺作為傳統(tǒng)手藝

人對(duì)金銀器手工藝發(fā)展前景的考量和琢磨。而“醬巷里的手藝人”僅僅交代了地點(diǎn)和人物身份，但是

沒(méi)有突出文章的主題。

如“醬巷里的手藝人”更好，點(diǎn)明了小說(shuō)的主人公是手藝人，地點(diǎn)是醬巷。讓人好奇什么樣的手藝

人，在醬巷做什么，激發(fā)讀者閱讀興趣。比標(biāo)題“琢磨”更讓人好奇。

故答案為：示例一：標(biāo)題“琢磨”更好。這個(gè)標(biāo)題既是行文線索，串聯(lián)起李八爺鍛造金銀器的故事，

又象征著手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神的淬煉，還暗含了手藝人對(duì)金銀器手工藝發(fā)展

前景的思考。而標(biāo)題“醬巷里的手藝人”相對(duì)較為籠統(tǒng)，沒(méi)有準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的核心主題。

示例二：標(biāo)題“醬巷里的手藝人”更好。這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了小說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)和主要人物，并且能激

發(fā)讀者的閱讀興趣，為什么醬巷里會(huì)有手藝人，做的是什么手藝，是不是做的醬的生意等，比標(biāo)題

“琢磨”更有故事性，更具懸念。

21.分析本文是否體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的“傳承與發(fā)展”即可。

本文寫手藝人李八爺認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)鍛造金器，堅(jiān)守本心的故事，符合“傳承與發(fā)展”的選材范

圍。

表達(dá)了對(duì)像李八爺一樣的堅(jiān)守本心、不慕名利的手藝人的贊美和表?yè)P(yáng)，符合“傳承與發(fā)展”的選材范

圍。

同時(shí)也表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)工藝在如今高速發(fā)展的時(shí)代衰敗甚至沒(méi)落的情況的擔(dān)憂，思考新時(shí)代傳統(tǒng)工藝

如何傳承和發(fā)展的主題。符合“傳承與發(fā)展”的內(nèi)涵。

故答案為：①選材方面：本文敘述李八爺堅(jiān)守金銀器手工藝的故事，符合“傳承與發(fā)展”的選材范

圍；②人物方面：本文贊美了中國(guó)手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝、追求淡泊心境、不計(jì)名利的高尚品質(zhì)，人

物選取也符合“傳承與發(fā)展”的范圍；③主題方面：本文除贊美了手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝的工匠精神，

又表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中走向衰敗甚至沒(méi)落現(xiàn)狀的隱憂，傳統(tǒng)技藝如何堅(jiān)守與創(chuàng)

新，如何處理好其傳承與發(fā)展的關(guān)系等，是本文隱含的寫作意圖，本文主題與報(bào)刊“傳承與發(fā)展”欄

目?jī)?nèi)涵相符。所以編輯