2025年中考語文一模猜題卷（山西省專用）含答案+解析

機密★啟用前

2025年山西省中考一模猜題卷

語文

注意事項：

I.本試卷共6頁，三個大題，滿分120分，考試時間150分鐘。

2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。

答在試卷上的答案無效。

一'古典之美（27分）

1.名篇名句默寫。

（1）,星河欲轉千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（2）子在川上曰：“逝者如斯夫，?！保ā墩撜Z?子罕》）

（3）王維的《使至塞上》一詩中，“,?！眱删湟詡魃竦墓P墨描

繪了雄奇壯觀的塞外風光，被王國維贊為“千古壯觀”。

（4）人生中難免會遇到困境，我們只要堅持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的境界。正如陸游的《游

山西村》一詩中所說：",

2.這是一首激蕩人心的“戰(zhàn)歌”。李賀在詩中描繪了一場的戰(zhàn)爭，贊

頌了作戰(zhàn)將士的精神。（均用四字詞語回答）

閱讀

1甲］

若夫霆雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫

摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青

青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧,漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠

神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其

民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下

之樂而樂”乎。

（《岳陽樓記》節(jié)選）

1乙］

范文正公守邠（bln）州，暇日率僚屬（部屬）登樓置酒，未舉觴（shang）,見縝經（euldiG喪服）數人營

理葬具者。公亟如急迫地）令詢之，乃寓居士人（寄居在外的讀書人）卒于邠，將出殯近郊，貝冒（feng）斂

棺槨（下葬的物品）皆所未具。公恍然（失意的樣子），即徹（“通撤”）宴席，厚蜩（zh6u救濟）給之，使畢其

事。坐客感嘆泣下者。

（《范仲淹罷宴》）

3.解釋加點詞的意思。

去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

而或長煙二空_________

暇日率僚屬登樓邕酒

乃寓居士人卒于邠

4.翻譯句子

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為。

②坐客感嘆有泣下者。

5.K甲1文中的“古仁人”有怎樣的政治抱負？用原文中語句回答。請再舉出一個具有這樣胸襟或抱

負的“古仁人”的事例。

6.從k乙》文中摘錄出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂''思想的有關詞句。

二、文學之約（27分）

班級將開展“以和為貴”的綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務。

7.下面帶有“和”字的名言或故事與“和”無關的一項是（）

A.天時不如地利，地利不如人和B.君子和而不同，小人同而不和

C.陽春白雪，曲高和寡D.“三尺巷”的故事

8.近年來校園暴力事件時有發(fā)生，為了彰顯“和”的內涵，學校將開展“構建和諧校園”主題班會，請

你就如何“構建和諧校園”從師生和學校兩方面各提一條建議。

師生：o

學校：O

9.請你以“構建和諧家庭"為主題，仿照畫線的語句續(xù)寫一句話。要求：句式、修辭一致。

家是一盞不滅的明燈，永久地照亮我生命的黑暗；家是一葉不歇的扁舟，永久地擺渡在我生活的

渡口；,o我愿用世

上最美最溫暖的詞匯來贊美家。

根據要求答題。

資料卡文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產。物質文化遺產是具有歷史、藝術

和科學價值的文物，包括近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動文物，歷史上各時代的重

要實物、圖書等可移動文物。非物質文化遺產是指各種以非物質形態(tài)存在的與群眾生活密切

相關、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)，民俗活動，有關自然界和宇宙的民間

傳統(tǒng)知識和實踐，傳統(tǒng)手工藝技能等。

10.在加強遺產保護，弘揚優(yōu)秀文化的行動上，我們可以學習四川省的實踐做法。2019年四川省建

設提升紅色旅游精品景區(qū)，持續(xù)打造5條紅色旅游經典線路，推動長征線路申遺。請你任選下列一

個旅游景區(qū)或線路，結合紀實名著中所學到的事件，說說其中包含的人文價值，完成下面的文化遺

產申報書。

A.四渡赤水太平渡景區(qū)《長征》

B.瀘定橋旅游區(qū)《紅星照耀中國》《長征》

C.“雪山草地、長征豐碑"線路《紅星照耀中國》《長征》

D.西昌衛(wèi)星發(fā)射基地景區(qū)《飛向太空港》

申報項目名稱我選擇⑴_________________________（選項或景區(qū)線路名稱）

遺產類別⑵________A.物質文化遺產B.非物質文化遺產

歷史事件(3)

人文價值（精

(4)___________________________________________________________

神）

11.請任選下列一個關于非物質文化遺產的說法，先談談你贊同還是反對，然后運用我們所學習的

科普作品《昆蟲記》《星星離我們有多遠》《寂靜的春天》中的知識，充分說明理由。

A.斗蟋蟀始于唐，著于宋，盛于明清，是一項重要的民俗活動，充分顯示了蟋蟀只會爭斗，別

無所長的特點。

B.牛郎織女傳說起源于先秦時期，是我國流傳最廣、影響最大的民間傳說之一，牛郎星和織女

星之間只是隔著一條不甚寬廣的銀河，七月初七就可以在喜鵲的幫助下相會。

C.立春代表著春天的到來，立春祭祀是迎春祈福的傳統(tǒng)民俗活動，包括接春、鞭春牛、抬春

神、踏春、演戲酬神等儀式，表達了人們對自然的敬畏之心，美國作家蕾切爾?卡森也是一位敬畏自

然、保護環(huán)境的人。

現(xiàn)代文閱讀

這里沒有界碑

何勇張俊

A皚皚雪線下，莽莽林海一望無際，激流在峭壁間奔騰，瀑布從懸崖上傾瀉直落。大自然最原

始的美麗景致背后，藏著無盡的蒼涼與危險，也駐守著西藏軍區(qū)某邊防團某邊防連官兵。近日，筆

者跟隨著他們執(zhí)行對某山口的巡邏任務。

在營區(qū)明確巡邏任務時，連長劉善威介紹道，這次任務單邊行程26千米，雖然路途不算遠，但

大部分巡邏路“懸掛”在懸崖絕壁之上，巡邏車無法開進，直升機難以巡視，需要徒步3天2夜才能

往返。途中最后4千米冰川地段積雪終年不化，高低落差達2000多米，更是兇險難行。

盡管路途艱險，連隊官兵卻都爭先恐后申請?zhí)ど线@條巡邏路。這次巡邏任務，不少“00后”新戰(zhàn)

士早早就遞交了執(zhí)行任務申請書。“奮斗吧，青春！走一趟雪山、沼澤，可以讓我們的青春更驕傲、

更閃光！”“00后”新戰(zhàn)士楊永在巡邏申請書上寫道。

天還沒亮，官兵們就開始忙碌起來。一切準備就緒時，B剛剛晨曦初露，白茫茫的煙云彌漫在

山谷間。隨著連長劉善威一聲令下，巡邏隊伍踏上了征程。一會兒，在結束了2000米的“車巡路”

后，官兵們下車，負重20多千克開始徒步前行。

經過大約半小時艱難跋涉，巡邏分隊在“一線天”停了下來。C長約100米、寬1米的小路“懸掛”

在云霧之中，邊上是深不見底的山谷，令人不寒而栗?！鞍驯Ｗo繩系緊，老兵先上！”保險起見，連

長劉善威決定讓有經驗的尖兵班長冉剛先過去。受領任務后，冉剛熟練地將保險繩系好，一手牽著

馬匹，一手攥緊背囊。盡管已經數次走過這一險地，冉剛仍然不敢有絲毫大意，他沿著小路緩慢挪

動，到達指定位置時，已是滿頭大汗?！吧眢w要重心向前，不要去看邊上的深淵，拉好保護繩，拉好

韁繩?！比絼傒p舒了一口氣，大聲回頭提醒其他戰(zhàn)友。

巡邏隊員一個接一個順利通過“一線天”，“00后”新戰(zhàn)士旦增羅布卻因恐高，腿腳似乎有些不聽

使喚?！皠e怕，咱倆一起?！卑嚅L陸文信緊緊握住旦增羅布的手腕，試探著一點點向前挪動。一分一

秒都是煎熬。大約1小時后，巡邏分隊才全部安全闖過“一線天”?！懊看窝策壢蝿涨埃俦鴤兌紩?/p>

下遺書?！边B長劉善威平靜地說，走一次這樣的巡邏路，官兵經常會有不同程度劃傷或擦傷，稍有不

慎，就可能會有生命危險。

短暫休整之后，官兵們繼續(xù)前行。眼下正是這里的雨季，巡邏路上塌方、泥石流、山洪等地質

災害頻發(fā)。兩小時后，一條5米寬的河流攔住了巡邏分隊的去路?！斑^河！”劉善威知道，如果另尋

路線就不能按時到達宿營點，那會更加危險。老兵們爭著要下河探路，戰(zhàn)士劉福國說：“我下去吧，

這里我熟悉！”他挽起褲腿，小心牽馬躥水過河。沒想到意外發(fā)生了，行至河流中央時，刺骨的河水

驚得馬匹“畜珠”突然失控，將劉福國拖行了數米，幸好被一處回水灣擋住，他才沒被河水沖走?！皠e

緊張，抓緊繩。”劉福國被戰(zhàn)友用繩子拉上來時，臉上、手上布滿了血痕，鞋也丟了一只，但他的手

里始終緊緊抓著“畜珠”的韁繩。

傍晚時分，巡邏官兵抵達預定宿營點。一張塑料薄膜、幾根樹枝，老邊防官兵們熟練地搭建起

臨時住所，其他戰(zhàn)士則生火取暖、架鍋做飯。大家在溫度驟降、寒氣襲人的山里過了一夜。

第二天，天剛泛白，官兵們就出發(fā)了。“今天的路程雖然只有8000米，但有4000米是冰川地

段，官兵們需要手腳并用5個小時才能到達點位。“連長劉善威說，這片區(qū)域非?！吧衩亍?，地理資料

提到這里，經常使用“大約”“左右”等模糊字眼，因為風雪頻頻改變地貌，險山不時增減“身高”。

“大家踩著我的腳印走！”風雪掩埋了巡邏路，班長冉剛憑借經驗艱難地探路。無數次摔倒又無數

次爬起，后面的官兵就沿著雪地上冉剛留下的深深淺淺的腳印往前走。D隨著海拔越來越高，路上

的積雪也越來越厚，最深處可以到官兵們的腰際，積雪被體溫融化產生的雪水浸透了戰(zhàn)士們的衣

褲。缺氧和寒風更是讓人痛苦不堪，官兵們的雙腿如同灌了鉛一樣，越來越沉重。體能消耗也影響

語言表達，一句話硬生生被拆成了三四句?！澳銈?先一先上，…我「我=休息會兒!”翻越

陡坡，筆者成大字形躺在雪地上，絕望地看著近在眼前、遠在天邊的山口，久久不愿起身。

經過5個小時艱難跋涉，官兵們終于全部登上海拔4751米的山口，狂風夾雜著冰雪“嗚嗚”吼

叫，戰(zhàn)士們用顫抖的雙手使用紅油漆將“中國”寫滿點位?！斑@里是祖國的土地，我們可以犧牲，但國

土一寸也不能丟！”五星紅旗在雪山上飄展，“這里沒有界碑，我們邊防軍人就是‘移動的界碑'！"言

語中，邊防官兵們的臉上滿是驕傲和自豪。

下山途中，大家都坐在雪地上往下滑，速度快了很多，但難受的是屁股都被凍麻木了。傍晚，

大家生了火取暖，官兵們手牽手，圍著篝火跳起鍋莊舞，唱起了原生態(tài)的無名藏族歌曲。歡騰的火

焰映紅了一張張純樸的笑臉，此時的邊關充滿了詩情畫意，大家似乎也忘記了巡邏的辛苦。

“累嗎?，，筆者問身邊的排長董榮智。他笑著說：“累?。〉覀兇┲娧b，保衛(wèi)邊疆安寧，這么光

榮的任務，苦點、累點也沒什么！”

（選自《中國青年報》，有刪改）

12.戰(zhàn)士們在這次巡邏過程中沒有遇到的一項困難與危險是（）

A.過“一線天”時，“00后”新戰(zhàn)士旦增羅布因恐高，腿腳有些不聽使喚。

B.過河時，戰(zhàn)士劉福國被受驚的馬在河中拖行數米，險些被水沖走。

C.過冰川時，班長冉剛無數次摔倒，缺氧和寒風讓官兵們痛苦不堪。

D.下山途中，大家坐在雪地上往下滑，屁股被凍麻木，還遇到了雪崩。

13.文中A、B、C、D四處的景物描寫，哪一處的作用與其他三處不同?請做簡要分析。

14.文中畫波浪線的句子若改成“你們先上，我休息會兒！”，其表達效果有何不同？

15.請結合文章內容分析標題《這里沒有界碑》的含義。

三、現(xiàn)實之思（26分）

閱讀下面的文字，完成小題。

德不孤必有鄰

李朝德

①“德不孤，必有鄰”語出《論語?里仁》篇，意思是說有道德的人不會孤單。并且一定會有志同

道合的人與之相隨。史載：大舜所居之地，一年成聚，二年成邑，三年成都。朱熹《論語集注》釋

回：“鄰，猶親也。德不孤立，必以類應。故有德者必有其類從之，如居之有鄰也?！被寿墩撜Z義

疏》言：“鄰，報也。言德行不孤矣，必為人所報也。”德，是一種強大的精神力量，崇德向善之人

往往富有人格魅力，并能以此凝聚、感召，影響他人，引領風尚。

②中國自古就有厚德載物、德行天下的文化基因，講究樹德為先、立德為重、尚德為要。如，

在堅守道德底線方面，提倡“己所不欲，勿施于人”“與人為善”“推己及人”，恪守良知，以求“俯仰無

愧”；在樹立道德理想方面，強調“大道之行也，天下為公”“先天下之憂而憂”“達則兼濟天下”；在追

求完美人格方面，倡導“格物致知”“誠意正心”“修齊治平”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。這些崇

仁愛、重民本、守誠信、講辯證，尚和合、求大同的思想理念和道德規(guī)范、無不體現(xiàn)出自強不息，

敬業(yè)樂群、扶正揚善、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親的傳統(tǒng)美德。

③“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！惫湃藢ⅰ傲⒌隆敝糜凇叭?/p>

朽”之首位，旨在強調“德”對于做人，做事、做學問的基礎性作用，也是在倡導仁義、誠信、溫良、

恭敬、禮讓、謙和等美好品德。周公制禮作樂，確立以德為本的價值觀，孔孟將其發(fā)展為“道之以

德，齊之以禮”的王道仁政，繼而被《大學》演化為“在明明德，在親民，在止于至善”的“大學之

道”。為彰顯光明美好的品德，反省提高自己的道德并推己及人，最終讓整個社會達到完美的道德之

境并長久地保持下去。

④“德者，本也。”道德之于個人、之于社會，都具有基礎性、方向性作用，做人做事第一位的

就是崇德修身。德高望重、德隆望尊、德才兼?zhèn)?、德藝雙馨……都是對人的高度評價，也是人們普

遍追求的修身境界。北宋名臣范仲淹，畢生尊道貴德、以德立功，融治學、事功和道德為一體，“在

布衣為名士，在州縣為能史，在邊境為名將，在朝廷則又如孔子“。去世之后，宋仁宗賜其謚號“文

正”?！拔摹笔钱敃r社會對一個人學識的最高評價，“正”則是公眾對一個人道德修養(yǎng)的最高評價。

⑤“道德當身，故不以物感。”一個人能不能把握自己，成就功業(yè)，很大程度上取決于道德水

平。如果沒有道德，即使有豐富的知識，高深的學問，也難成大器。蔡元培講，“若無德，則雖體魄

智力發(fā)達，適足助其為惡”，這也正是“人無德不立”的道理。

⑥道不可坐論，德不可空談。立德、修德貴在知行統(tǒng)一，重在身體力行。從身邊小事做起，從

最基本的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德規(guī)范做起。對標各類道德模范和先進人物，與

人為善、扶危救難，見義勇為、敢于擔當，以誠待人，守信踐諾，敬業(yè)奉獻、勤勉做事?！吧撇环e不

足以成名?！钡赖碌酿B(yǎng)成是日積月累的過程，需要綿綿用力、久久為功，積小德成大德。

（選自《中國紀檢監(jiān)察報》，有刪改）

16.下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇點題，解釋了“德不孤，必有鄰”的出處和含義的同時，還說明了其所具有的意義。

B.文章第③段用具體的例子論述了“立德”在古人為人處世、做學問和品德引導方面的作用。

C.文章第⑤段中引用蔡元培關于人無德的后果的名言，目的是論證“德有基礎性、方向性作用”

的道理。

D.文章最后一段總結全文，深化中心論點，得出了“要知行統(tǒng)一，積小德成大德”的結論。

17.下列不適合作為本文論據的一項是（）

A.里希特說：“苦難有如烏云。遠望去但見墨墨一片，然而身臨其下時不過是灰色而已?！?/p>

B.羅曼?羅蘭說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動

者。“

C.李白說：“土扶可城墻，積德為厚地?！?/p>

D.諸葛亮曾說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！?/p>

閱讀下面的文字，完成12-14題。

材料一：學習動機是指引發(fā)與維持學生的學習行為并使之指向一定學業(yè)目標的一種動力傾向，

根據動機與學習活動的關系，可以把學習動機分為直接動機與間接動機。直接動機與學習活動本身

直接相關聯(lián)，表現(xiàn)為對所學習的學科內容或學習活動的直接興趣和愛好。如喜歡音樂的同學，在聽

音樂時非常享受，體驗到愉快，因此在學習音樂時表現(xiàn)出很強的學習動機。間接動機與社會意義相

聯(lián)系，是學生內化了社會觀念、父母意愿以及教師期望的結果，例如學生為了獲得老師或家長的表

揚、物質獎勵或達到某種目的而努力學習。一般來說，直接動機更能持久地激發(fā)學生努力學習。最

早對學習動機和學習效率進行研究的是耶克斯和多德森，二者呈現(xiàn)的是倒U型曲線（見圖1）。

記

憶

保

留

比

例

圖1:學習動機與效率

材料二：除了較強的學習動機，我們還要講究一定的學習策略，例如：

整體學習和部分學習

根據所學材料的學習量不同而劃分的兩種學習方式。整體學習又稱全部學習，是把所學材料看

作一個單元，一遍一遍地學習，直到學會為止；部分學習又稱分段學習，是把所學材料分成若干段

落，逐段學習。學會第1段后，再學第2段，以此類推，最后把已學會的各段綜合起來。

記憶術

位置記憶法：通過與你熟悉的某種地點順序相聯(lián)系來記憶一些名稱或者客體順序的方法?？s寫

與編歌訣：指利用每個調的第一個字形成一個縮寫，常常采用簡語或歌謠口訣來記憶，比如二十四

節(jié)氣歌；理解、背誦柳宗元《江雪》時，記成“千萬孤獨”。諧音聯(lián)想法：是指學習一種新材料時運

用語音聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“3.14159”記成

“山巔一寺一壺酒”。

及時復習

識記了的信息隨著時間的推移，總是要不斷遺忘的。對于遺忘的進程，心理學家們很早就表現(xiàn)

出了極大的興趣并做了大量研究。德國著名心理學家艾賓浩斯通過實驗提出了遺忘曲線（見圖2）。

他發(fā)現(xiàn)遺忘的進程是不均衡的，根據這一規(guī)律，復習最好要及時進行。

過度學習

該理論又稱為“過度識記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記

憶，例如一篇課文讀10遍便剛好可以背下來，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過度學習有利

于識記材料的保持。但是也要明白“過猶不及”的道理，不能一味地重復再重復。一般說來，學習程

度以150%為佳，其效果也最好。

利用元認知，監(jiān)控、調節(jié)自己的學習

這是一種典型的學習策略，指學生對自己的認知過程及結果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如考

試過程中，讀完一篇文章后，問自己“我已經讀懂這篇文章了嗎”，如果自認為讀懂了，便開始做

題；做題時有意關注時間，判斷自己的做題速度，如果發(fā)現(xiàn)自己太慢，就加快審題和寫字的速度。

材料三：初一①班“一日學習小結”精選

甲同學：上午最后一節(jié)課，王老師講了“二元一次方程”的知識，我覺得這一章很有意思，特感興

趣，就聽得比較認真。放學后，我留在教室做數學作業(yè)，但只做了幾道題，感覺不是很順手，我覺

得可能是自己還沒有熟練掌握，就沒再做了，隨即翻開筆記復習了一會兒?；丶液笤僮鰯祵W作業(yè)，

就輕松多了。Yeah!

乙同學：今天，我們學完了《〈論語〉十二章》，老師竟然要求我們明天就能流利背誦全文，太高

估我們了吧？晚上，我拿出書來開始背誦，感覺十二章有點長，有點難，呀，呀，呀，又是一個充

實而“愉快”的夜晚！

18.下列表述與上述材料意思相符的一項是（）

A.為了中考體育能拿滿分，雖然辛苦仍然努力訓練屬于直接動機。

B.過度識記，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶，它有利于識記材料的保持。

C.根據艾賓浩斯的觀點，假如你用10分鐘便背會了曹操的《觀滄?！?，為加深記憶，最好再多

背10分鐘。

D.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是不均衡的，因為遺忘是先慢后快，所以復習最好要及時

進行。

19.閱讀材料一的圖1,說說面對不同難易程度的任務，學習動機與效率之間的關系。

20.假如你是初一①班的語文科代表。請結合材料三中乙同學的學習小結，從材料二中選取三條合

適的學習策略幫助他把課文《〈論語〉十二章》背熟。

四'心靈之旅（40分，含書寫3分）

21.閱讀下面的文字，任選一題按要求作文。

（-）少年時期是一個人成長的關鍵期，這期間，總會有一個人離你很近，可能是空間的“近”，

可能是情感的“近”，可能是心靈的“近”……

請以“離我最近的那個人”為話題，自擬作文標題，聯(lián)系自己的經歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：文中不要透露你個人的身份信息；抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；不少于600

字。

（二）我們的生活是多姿多彩的。融入生活，享受生活，我們會擁有豐富多彩的經歷，每一

次經歷，帶給我們的也可能是不一樣的收獲：或心靈的蛻變，或生活的哲理，或親情的無私，或友

情的珍貴……

請以“那次經歷，那份收獲”為題，寫一篇作文。

要求：除詩歌外，文體自選；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；卷面干

凈，字跡工整。

答案解析部分

1.（1）天接云濤連曉霧

（2）不舍晝夜

（3）大漠孤煙直；長河落日圓

（4）山重水復疑無路；柳暗花明又一村

本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（1）曉；（2）晝；（3）帖；（4）

復。

故答案為：（1）天接云濤連曉霧；（2）不舍晝夜；（3）大漠孤煙直、長河落日圓；（4）山重水復

疑無路、柳暗花明又一村。

（1）（2）（3）（4）本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎，理解是關鍵。平時應讀準字

音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應多練，篩選出易錯字，針對性

地強化記憶。關于理解性的默寫，應注意抓住題干中的關鍵詞，學會以關鍵詞為線索找出對應的原

句。

2.悲壯慘烈（驚心動魄等）；英勇無畏（誓死報國等）

①空，依據“聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的意思可知，這是作者按照想象的寫法，描繪了一幅

苦戰(zhàn)到底、傷亡慘重的情景：廛戰(zhàn)從白天進行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊的胭脂般鮮紅

的血跡，透過夜霧凝結在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。據此，本空可概括為：悲壯慘烈。

②空，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”意思是：為報答國君招納重用賢才的誠意，揮舞著利劍

甘愿為君王血戰(zhàn)到死！“黃金臺”相傳戰(zhàn)國燕昭王所筑。《戰(zhàn)國策?燕策》載燕昭王求士，筑高臺，置黃

金于其上，廣招天下人才。后用來指招攬賢士的地方。尾聯(lián)借用典故，表達了將士們不畏生死，面

對戰(zhàn)爭毫不畏縮，將士們愿意為了國家統(tǒng)一，將生死置之度外（誓死報效國家）的英雄氣概，同時

表達了詩人勇往直前，愿以死報國（立志報國）的決心。據此，本空可概括為：英勇無畏（誓死報

國）。

故答案為：悲壯慘烈（驚心動魄等）；英勇無畏（誓死報國等）

本題考查理解詩歌內容和思想感情的能力。無論是理解詩歌內容還是思想感情，都離不開對詩歌

人、事、景物的理解和分析，這是非常關鍵和重要的途徑。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩

歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解。

3.國都；全；擺，擺放；死

4.①曾經探求過古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種心情。

②在座的客人因此而感嘆，甚至有感動得流下眼淚的人。

5.(1)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；(2)①文天祥，②伍子胥；③狄仁杰；④林則

徐。

6.公恍然；亟令詢之；徹宴席厚蜩給之

(1)本題本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通

假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，注意結合具體語境來辨析詞義。

(2)本題本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，

以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句中的關鍵詞匯。

(3)本題本題考查文言文內容理解與文學積累。答題時需要通曉全文大意，注重平時的積累。

(4)本題考查理理解重點語句及人物精神分析的能力。重點語句的理解可結合句意，人物精神的分

析，可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；

還可以遵循“找原文-細分析-得結論”思維的過程。

3.①離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責。國：國都；

②有時大片煙霧完全消散。一：全；

③閑暇的時候帶領部屬登上城樓準備酒宴。置：擺放，放置；

④原來是客居在外的讀書人死在了邠州。卒：死。

故答案為：國都；全；擺，擺放；死

4.本題重點詞：

(1)予：我；嘗：曾經；求：探求；古仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情；或：或許。

(2)坐：通“座”；泣：哭泣，流淚。

故答案為：①曾經探求過古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種心情。

②在座的客人因此而感嘆，甚至有感動得流下眼淚的人。

5.甲文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”意為：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

這句話不僅是古仁人曠達胸襟和宏偉抱負的體現(xiàn)，也是范仲淹一生行為的準則。

在中國的璀璨歷史中，這樣的“古仁人”還有：

①文天祥

他在元軍兵臨城下時，明知前去談判兇多吉少，考慮到“國事至此”，就“不得愛身”了。他置個人生死

于度外，幾度掙脫元軍魔掌，以期重整旗鼓，為國雪恥。臨死時還一心要挽救祖國。他在《指南錄

后序》中發(fā)誓：“生不能救國難，死猶為厲鬼以擊賊”，還在一首詩中發(fā)出了“人生自古誰無死，留取

丹心照汗青”的慷慨悲歌。

②伍子胥

他是春秋時期的吳國大夫，也是知名的軍事家，伍子胥帶著吳國的軍隊征戰(zhàn)四方，使得吳國成了眾

諸侯中的一大強國。在最初的越國來降時候，伍子胥就向吳王進言提早殺了勾踐，可是吳王不以為

然，他認為越國已經來降不足畏懼，伍子胥遭到拒絕之后深知自己無法說動吳王，也知道吳國離滅

亡不遠，于是就把自己的兒子托付給了齊國的朋友。回來之后就被奸臣污蔑說他有謀反之心，吳王

聽信讒言賜伍子胥自盡，伍子胥氣憤自盡，然后囑咐家人在他自盡后把他的眼睛放在吳國的城門

上，他要親眼看著吳國滅亡。

③狄仁杰

狄仁杰最初是唐朝的官員，后擔任大理寺丞的時候，一年多的時間把大理寺堆積的陳年舊案全部處

理干凈，涉案人數達到一萬多人，全部公正廉明，使得犯人伏法。但是就因為他懲奸除惡從不手

軟，對付貪官的時候也不顧他人臉面。使得他就算為國家立下了汗馬功勞，也使得他經常被朝廷中

人和同僚陷害，使得他防不勝防，在官場的生涯也一直都是起起落落，即使有很多次威脅到了生

命，但是他依舊以天下百姓為主，敢于冒犯圣上也要說實話，使得武則天對他非常的重視。在他離

世之后，武則天還曾為他罷朝三日，如此忠心又為民的朝臣的確值得人敬佩。

④林則徐

林則徐是中國清朝后期政治家、思想家和詩人。官至一品，曾任湖廣總督、陜甘總督和云貴總督，

兩次受命為欽差大臣。1838年9月20日，湖廣總督林則徐奏陳嚴禁吸食鴉片。1839年6月3日，

林則徐虎門硝煙。因其主張嚴禁鴉片、抵抗西方的侵略、堅持維護中國主權和民族利益深受全世界

中國人的敬仰，史學界稱他為近代中國“開眼看世界的第一人”。

故答案為：（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；（2）①文天祥，②伍子胥；③狄仁杰；@

林則徐。

6.閱讀乙文，由“公恍然，即徹宴席，厚蜩給之，使畢其事”，聯(lián)系文句“暇日率僚屬登樓置酒，未

舉觴，見績經數人營理葬具者”可知，范仲淹在閑暇時本來準備與部屬擺酒宴歡飲，但看到外面有喪

事，便“亟令詢之”。聽說有客居在外的讀書人死在了邠州，連身后事都置辦不齊全后，心中惆悵不

已。便決定撤掉宴席，給送殮的人重金救濟，讓他們能夠完成這件喪事。從這里可看出，范仲淹是

一個心憂百姓生計的人，他對普通人的不幸境遇抱有極強的同情和憐憫之心，所以才會做出這樣的

舉動。這正能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”的思想。所以詞句為：①亟令詢之；②公恍然，即徹宴

席，厚蜩給之，使畢其事。

故答案為：公恍然；亟令詢之；徹宴席厚蜩給之。

7.C

8.尊師愛生，關心幫助有困難的同學，寬容待人。；加強校風學風建設，助力學生成長成才。

9.家是一團不熄的爐火；永久地驅散我心中的寒冷(符合要求即可。)

(1)本題考查一詞多義。應理解每句話的意思，然后結合句意理解”和“的意思，再進行比較，選出

正確的選項。

(2)本題考查提出建議的能力。此類題屬于展示個性與創(chuàng)新意識的題目。做這樣的題，首先要求分

析出存在的問題，然后再根據存在的問題提出合理化的建議即可。

(3)本題考查詩句仿寫。仿寫句子時要注意：話題一致；結構、句式統(tǒng)一；注意例句的手法，像修

辭手法、對偶、排比等。

7.本題考查一次多義?！焙汀暗囊馑际牵篈、和睦、團結；B、和睦；C、附和，跟著唱；D、”三尺巷

”的故事告訴人們應和睦相處。

故答案為：C

8.本題考查提出建議的能力。構建和諧校園，就要促進教師與學生之間，學生與學生之間，學生與

校園環(huán)境之間的和諧，構建一個文明、法制、誠信、友愛、充滿活力的校園。同時，學校要加強校

風學風建設，助力學生成才成長。

故答案為：

尊師愛生，關心幫助有困難的同學，寬容待人。

加強校風學風建設，助力學生成長成才。

9.本題考查仿寫。抓住“構建和諧家庭”的主題，注意字數不易過長，具有號召力；采用“家，

是……”的句式作答，注意要運用比喻的修辭手法；從自己學習的努力和和諧家庭的角度分析。示例

家，是一朵永遠艷麗的鮮花，永久地開放在我生命的花園

故答案為：家是一團不熄的爐火，永久地驅散我心中的寒冷。

10.A/四渡赤水太平渡景區(qū)；A；毛澤東指揮紅軍根據實際情況，靈活機動，迂回穿插于敵人重兵之

間，最終順利渡過赤水。；體現(xiàn)了紅軍不畏艱難、善于打仗、不屈不撓的精神。

11.AB反對，C贊同

我反對A說法，蟋蟀善于唱歌，聰明，把住宅建在隱秘地方，也很勤勞，它的洞隨天氣的變冷和身

體的長大而加大加深，并不是只會爭斗的昆蟲。

我反對B說法，銀河是很寬廣的。

(1)本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學

史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內容、故

事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。根據題目要求答題即可。

(2)本題考查非物質文化遺產的說法。讀懂題目要求，掌握名著內容。結合給到的三個選項分析是

否有誤，結合掌握的知識糾錯即可。

10.選擇一個景點分析即可。如選A。是物質文化遺產。四渡赤水，毛澤東指揮中央紅軍三個月的

時間六次穿越三條河流，轉戰(zhàn)川貴滇三省，巧妙地穿插于國民黨軍重兵集團圍剿之間，不斷創(chuàng)造戰(zhàn)

機，在運動中大量殲滅敵人，牢牢地掌握戰(zhàn)場的主動權，取得了紅軍長征史上以少勝多，變被動為

主動的光輝戰(zhàn)例。

選B。是物質文化遺產。飛奪瀘定橋，是中國工農紅軍長征中的一場重要戰(zhàn)斗。在全團火力掩護下

冒著川軍的密集火力，攀踏著鐵索，向對岸沖擊，當接近橋頭時，川軍突然施放火障，突擊隊勇敢

地穿過火墻，不懼死亡的威脅，迅速殲滅守橋之敵，并掩護后續(xù)部隊占領了瀘定城。中央紅軍主力

從瀘定橋上越過天險大渡河，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于大渡河以南的企圖。

故答案為：①A/四渡赤水太平渡景區(qū)

②A

③毛澤東指揮紅軍根據實際情況，靈活機動，迂回穿插于敵人重兵之間，最終順利渡過赤水。

④體現(xiàn)了紅軍不畏艱難、善于打仗、不屈不撓的精神。

11.A：只會爭斗，別無所長的特點。反對?！独ハx記》中蟋蟀日落時分開始唱歌，一直唱到大半

夜，是一場悅耳動聽的音樂會。還會唱歌。

B：不甚寬廣的銀河，反對。銀河很寬廣的。

C：贊同。

故答案為：AB反對，C贊同

我反對A說法，蟋蟀善于唱歌，聰明，把住宅建在隱秘地方，也很勤勞，它的洞隨天氣的變冷和身

體的長大而加大加深，并不是只會爭斗的昆蟲。

我反對B說法，銀河是很寬廣的。

12.D

13.B處的作用與其他三處不同。B處“剛剛晨曦初露，白茫茫的煙云彌漫在山谷間”直接描寫景物，

寫出了時間的早，其他三處的景物描寫都是為了表現(xiàn)環(huán)境的惡劣、危險，突出戰(zhàn)士們巡邏的危險和

艱難。

14.原句更能突顯出筆者艱難喘息的狀態(tài)，更能體現(xiàn)環(huán)境的惡劣和任務的艱辛。

15.險峻的地勢與惡劣的氣候將界碑處的點位掩埋，在視覺上看起來沒有界碑；西藏邊關地區(qū)雖然

沒有有形的界碑，但是邊防軍人用自己的身體筑起了無形的界碑；界碑是國家的象征，正是邊防軍

人們保家衛(wèi)國的責任感與強烈的愛國情懷筑成了邊防防線，他們的堅強與毅力就是中國最好的國家

志。

(1)本題考查對文章內容的理解與分析。解答本題，可從文章中找出與各選項內容相對應的句子，

進行仔細比對分析，判斷表述是否一致。

(2)本題考查對文章內容的理解。解答本題，需根據對文章內容的把握，結合被考查語句的具體內

容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

(3)本題考查對詞句的賞析。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特

征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效

果。

(4)本題考查對標題含義的理解，文章標題的含義包括表層含義和深層含義，表層含義直接解釋字

面上的含義，深層含義即引申義、比喻義、象征義等，要結合文章內容及主旨深入思考。

12.D根據原文”下山途中，大家都坐在雪地上往下滑，速度快了很多，但難受的是屁股都被凍麻木

了"可知，D項中”遇到了雪崩”是戰(zhàn)士們沒有遇到的困難與危險。

故答案為：Do

13.B處“剛剛晨曦初露，白茫茫的煙云彌漫在山谷間”直接描寫景物，寫出了時間的早，其他三處

的景物描寫都是為了表現(xiàn)環(huán)境的惡劣、危險，突出戰(zhàn)士們巡邏的危險和艱難。所以B處的作用與其

他三處不同。

故答案為：B處的作用與其他三處不同。B處”剛剛晨曦初露，白茫茫的煙云彌漫在山谷間”直接

描寫景物，寫出了時間的早，其他三處的景物描寫都是為了表現(xiàn)環(huán)境的惡劣、危險，突出戰(zhàn)士們巡

邏的危險和艱難。

14.原句："你們=先=先上，我=我=休息會兒！一”運用破折號，更顯出筆者艱難喘息的

狀態(tài)，更能體現(xiàn)環(huán)境的惡劣和任務的艱辛。

故答案為：原句更能突顯出筆者艱難喘息的狀態(tài)，更能體現(xiàn)環(huán)境的惡劣和任務的艱辛。

15.做此類題要了解標題的表層含義和深層含義：險峻的地勢與惡劣的氣候將界碑處的點位掩埋，

在視覺上看起來沒有界碑；西藏邊關地區(qū)雖然沒有有形的界碑，但是邊防軍人用自己的身體筑起了

無形的界碑；界碑是國家的象征，正是邊防軍人們保家衛(wèi)國的責任感與強烈的愛國情懷筑成了邊防

防線，他們的堅強與毅力就是中國最好的國家標志。

故答案為：險峻的地勢與惡劣的氣候將界碑處的點位掩埋，在視覺上看起來沒有界碑；西藏邊關地

區(qū)雖然沒有有形的界碑，但是邊防軍人用自己的身體筑起了無形的界碑；界碑是國家的象征，正是

邊防軍人們保家衛(wèi)國的責任感與強烈的愛國情懷筑成了邊防防線，他們的堅強與毅力就是中國最好

的國家標志。

16.C

17.A

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表

述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判

斷。

⑵本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的

理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證明過程的需要做出選擇。

16.ABD.正確;

C有誤，引用蔡元培關于人無德的后果的名言，是為了論證“道德水平對于一個人能否把握自己、成

就功業(yè)的重要性”，“目的是論證德有基礎性、方向性作用的道理”表述錯誤。

故答案為：C

17.A.有誤，該選項在內容上強調的是要不怕困難，不能論證本文“立德、修德”的觀點；

BCD.正確。

故答案為：A

18.B

19.①面對困難或復雜的任務，動機水平偏低時學習效率最好；②面對容易或簡單的任務，動機水

平較高時學習效率最好；③面對難易適中的任務，動機處于中等水平時學習效率最好。

20.①運用整體學習和部分學習策略：《〈論語＞十二章》有些難度，不容易一下子背完，建議他先

熟讀全文，再一章一章地背誦，最后把各章綜合起來；②運用過度學習策略：即在剛好能背下課文

的基礎上再適當過度識記，以加深記憶，達到熟練的程度；③利用元認知策略：監(jiān)控、調節(jié)自己的

學習：背書時要實時監(jiān)控自己的狀態(tài)(如精力集中與否)，如有問題，要及時調整。

(1)本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目

的要求(看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”)。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往

是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

(2)本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的

實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

(3)本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為

以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③

按照一定的要求加工信息。

18.A.有誤，根據材料一“間接動機與社會意義相聯(lián)系，是學生內化了社會觀念、父母意愿以及教師

期望的結果，例如學生為了獲得教師或家長的表揚、物質獎勵而努力學習”可知，為了中考體育能拿

滿分而努力鍛煉屬于間接學習動機，并非“直接動機”；

B.正確；

C.有誤，根據材料二第4點“過度學習”部分“例如一篇課文讀10遍剛好可以背下來，但讀完10遍

之后最好還要多讀幾遍……一般來說，學習程度以150%為佳，其效果也最好”可知“最好再多背10分

鐘”理解有誤；

D.有誤根據材料一圖2遺忘曲線圖可知，遺忘的過程是先快后慢，并非“先慢后快”。

故答案為：B

19.本題考查圖文轉換。作答此題，首先要認真審題，整體把握題旨；其次，細看表頭，觀察表格

數據變化；再次，關注圖表細節(jié)；最后，歸類別，組織語言概括。從圖片的橫向和縱向涉及的相關

數據進行比較，可得出不同任務難度下達到最好效率的不同動機水平。

故答案為：①面對困難或復雜的任務，動機水平偏低時學習效率最好；②面對容易或簡單的任務，

動機水平較高時學習效率最好；③面對難易適中的任務，動機處于中等水平時學習效率最好。

20.乙同學先將《〈論語〉十二章》作為一個整體來閱讀和理解，把握全文的大意和結構。然后，將

文章分成若干段落或部分，逐段進行學習和背誦。每背熟一段后，再背下一段，最后將所有段落串

聯(lián)起來。還可以采用“縮寫與編歌訣”的方法，將每章的核心內容提煉成簡短的縮寫或編成容易記憶

的歌謠口訣。乙同學可以嘗試使用“位置記憶法”，將《〈論語〉十二章》中的關鍵句子或詞語與某個

熟悉的地點順序相聯(lián)系，以幫助記憶。建議在背誦后的短時間內（如當天晚上、第二天早上）進行

多次復習，以確保記憶牢固。乙同學應該在背誦后立即進行復習，以鞏固記憶。根據遺忘曲線的規(guī)

律，及時復習可以大大減少遺忘。故答案為：①運用整體學習和部分學習策略：《〈論語〉十二章》

有些難度，不容易一下子背完，建議他先熟讀全文，再一章一章地背誦，最后把各章綜合起來；②

運用過度學習策略：即在剛好能背下課文的基礎上再適當過度識記，以加深記憶，達到熟練的程

度；③利用元認知策略：監(jiān)控、調節(jié)自己的學習：背書時要實時監(jiān)控自己的狀態(tài)（如精力集中與

否），如有問題，要及時調整。

21.略

（1）關鍵詞是“少年時期”“離我最近的那個人“。中心話題是在少年成長的關鍵期，寫與自己關系密

切的人。這里的“近”可以有多種含義，包括空間距離近、情感親近、心靈契合等。題目含義這個

題目要求我們回憶少年時期出現(xiàn)在自己生活中，與自己關系緊密的人。這個人可能是親人、朋友、

老師等，通過描述與這個人的相處經歷，展現(xiàn)他（她）對自己成長的影響。

【題干分析】材料意義“少年時期是一個人成長的關鍵期”，強調了這個階段對人生的重要性。在這

個特殊時期，身邊的人對我們的價值觀形成、性格塑造、知識獲取等方面都有著深遠的影響。“離你

很近”則突出了這個人在我們生活中的重要地位和密切關系。寫作思路開頭：可以運用回憶式的開

頭，如“在我的少年時光里，總有一個身影在我的記憶深處徘徊，那個人就是……”，通過這樣的方

式引出主題，引起讀者的興趣。中間：詳細敘述與這個人相處的具體事例。可以從多個方面展現(xiàn)這

個人與自己的“近”，比如在自己遇到困難時，他（她）總是第一時間出現(xiàn)在身邊給予幫助；在自己

迷茫時，他（她）能理解自己的內心，給予鼓勵和引導；或者在日常生活中，他（她）與自己有著

共同的興趣愛好，一起度過了許多美好時光等。在敘述事例時，要注重細節(jié)描寫，突出人物的性格

特點和情感變化，讓讀者能夠感受到這個人與自己的緊密聯(lián)系。結尾：總結全文，再次強調這個人

對自己的重要性，表達自己對他（她）的感激或思念之情?？梢陨A主題，如“離我最近的那個

人，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，讓我在成長的道路上不再孤單?！睂懽髡`區(qū)人物形

象不鮮明：在描述人物時，沒有突出其獨特的個性和品質，導致人物形象模糊，難以給讀者留下深

刻印象。事例缺乏感染力：選取的事例過于平淡，沒有生動地展現(xiàn)出人物與自己之間的深厚情感，

使讀者難以產生共鳴。情感表達不真摯：如果只是空洞地抒情，而沒有結合具體事例來表達情感，

會讓文章顯得虛假、做作。

【立意提取】

1.父親，我成長路上的引路人：通過描述父親在自己少年時期對自己的教育和引導，如在學習上的嚴

格要求、在生活中的關心愛護等，展現(xiàn)父親與自己心靈上的親近，以及父親對自己成長的重要作

用。

2.同桌的你，溫暖了我的時光：講述與同桌之間的友誼，從相識、相知到相互幫助、共同成長的過

程，突出同桌在自己少年時期給予的溫暖和支持，體現(xiàn)空間距離近帶來的情感親近。

3.心靈的摯友一我的老師：以老師為寫作對象，描述老師如何走進自己的內心世界，理解自己的

想法和感受，在自己遇到挫折時給予心靈上的慰藉和鼓勵，展現(xiàn)師生之間心靈的契合。

（2）關鍵詞是“經歷”“收獲”。中心話題是回憶自己的一次經歷，并闡述從這次經歷中所獲得的收

獲。這里的經歷可以是各種各樣的，而收獲則包括心靈的蛻變、生活的哲理、親情的無私、友情的

珍貴等。題目含義題目要求我們選取一次印象深刻的經歷，通過對這次經歷的詳細描述，揭示出從

中獲得的寶貴收獲。這個收獲可以是對人生的新認識、對自我的新發(fā)現(xiàn)、對情感的新體驗等。

【題干分析】材料意義“我們的生活是多姿多彩的“，說明我們有豐富的生活素材可以選擇?！懊恳淮?/p>

經歷，帶給我們的也可能是不一樣的收獲”，強調了經歷的價值和意義，即通過經歷我們可以不斷成

長和進步。寫作思路開頭：可以采用開門見山的方式，直接點明自己要寫的經歷和收獲，如“在我

的記憶中，有一次經歷讓我終身難忘，它讓我懂得了友情的珍貴。”也可以通過設置懸念或描繪一

個場景來引出主題，吸引讀者的注意力。中間：詳細敘述這次經歷的經過。要注意情節(jié)的完整性和

曲折性，讓讀者能夠感受到經歷的真實性和吸引力。在敘述過程中，要適時地穿插自己的感受和思

考，為揭示收獲做好鋪墊。當經歷敘述完后，要深入分析自己從這次經歷中獲得的收獲，可以結合

具體事例進行闡述，使收獲更加具體、深刻。結尾：總結全文，再次強調這次經歷和收獲對自己的

重要性，升華主題?？梢哉雇磥恚磉_自己將如何運用這次收獲，讓自己的生活更加美好。寫作

誤區(qū)經歷與收獲脫節(jié)：在寫作過程中，沒有將經歷和收獲緊密結合起來，導致文章內容松散，缺乏

邏輯性。收獲不深刻：只是簡單地描述收獲，沒有深入挖掘收獲背后的意義和價值，使文章顯得膚

淺。描寫不生動：在敘述經歷時，如果缺乏細節(jié)描寫和情感渲染，會使文章顯得枯燥乏味，難以吸

引讀者。

【立意提取】

1.那次挫折，讓我學會堅強：講述自己在面對挫折時的經歷，如考試失利、比賽失敗等，通過這次挫

折，自己認識到堅強的重要性，并學會了如何在困境中保持堅強的心態(tài)，勇敢地面對困難。

2.那次旅行，收獲成長的真諦：描述一次旅行的經歷，在旅行中遇到了各種人和事，通過這些經歷，

自己對生活、對人生有了新的認識和感悟，明白了成長的真諦在于不斷地探索和挑戰(zhàn)自我。

3.那次爭吵，讓我懂得親情的珍貴：回憶與親人之間的一次爭吵，在爭吵過后，自己反思了自己的行

為，體會到了親情的無私和珍貴，從而更加珍惜與親人之間的感情。

例文：

父親，我成長路上的引路人

在我的少年時光里，父親就像一座巍峨的山峰，堅定地矗立在我的生命中，他是離我最近的那

個人，也是我成長路上最重要的引路人。

小時候，我性格內向，害怕與人交流。每次在外面受了委屈，總是默默地躲在角落里哭泣。父

親看到后，他不會像母親那樣溫柔地安慰我，而是用他那寬厚的手掌拍拍我的肩膀說：“孩子，哭不

能解決問題，你要學會勇敢面對?！比缓?，他會給我講一些勇敢者的故事，那些故事里的主人公在

面對困難時從不退縮，他們勇往直前，最終戰(zhàn)勝了困難。在父親的故事中，我漸漸明白了勇敢的含

義。

記得有一次，學校組織演講比賽。我內心十分渴望參加，但又害怕在眾人面前出丑。我猶豫不

決，不敢報名。父親看出了我的心思，他鼓勵我說：“孩