2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 協(xié)調(diào)人際關(guān)系 第6課 亦師亦友 第3框 尊敬我們的老師教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第6課亦師亦友第3框尊敬我們的老師教學(xué)實(shí)錄蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第6課亦師亦友第3框尊敬我們的老師教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重老師的重要性，培養(yǎng)尊師重道的傳統(tǒng)美德；增強(qiáng)溝通與合作能力，學(xué)會(huì)與老師建立和諧師生關(guān)系；同時(shí)，提高法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到教育法律對(duì)于維護(hù)師生權(quán)益的保障作用。通過案例分析、小組討論等形式，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解尊敬老師的原因和意義，明確尊師重道的價(jià)值觀念。

②掌握與老師溝通和交往的技巧，學(xué)會(huì)在師生關(guān)系中保持尊重和禮貌。

③認(rèn)識(shí)到教育法律對(duì)師生權(quán)益的保護(hù)，提高法治意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生深入理解尊師重道的內(nèi)涵，將其內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則。

②引導(dǎo)學(xué)生克服與老師溝通時(shí)的心理障礙，建立良好的師生互動(dòng)。

③結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解教育法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高法律素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如師生互動(dòng)的圖片、尊師重道的名言警句等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、筆等，用于小組討論和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠集中注意力參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于師生互動(dòng)的感人視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的思考。

-提問：“視頻中你看到了哪些師生互動(dòng)的例子？這些例子給你什么感受？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“師生關(guān)系是學(xué)校生活中非常重要的一部分，今天我們來學(xué)習(xí)如何尊敬我們的老師?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解尊敬老師的原因和意義，強(qiáng)調(diào)尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-通過案例分析，如孔子尊師重道的典故，幫助學(xué)生理解尊敬老師的具體表現(xiàn)。

-講解與老師溝通和交往的技巧，如禮貌用語、尊重老師意見等。

-介紹教育法律對(duì)師生權(quán)益的保護(hù)，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何尊敬老師，列出具體的行動(dòng)方案。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬師生互動(dòng)的場(chǎng)景，展示尊重老師的技巧。

-討論交流：各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“如何在實(shí)際生活中尊敬我們的老師？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重老師的重要性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“如果你遇到了不尊重老師的同學(xué)，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。

-分享經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)谂c老師交往中的成功經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)尊重老師不僅是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種促進(jìn)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-提問：“如何將尊師重道的理念融入到我們的日常生活中？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這一理念應(yīng)用于實(shí)際生活。

-教師總結(jié)：尊師重道是一種價(jià)值觀，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩噗`行。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)傳統(tǒng)美德中的尊師重道：介紹古代尊師重道的典故和故事，如孔子的弟子顏回尊敬老師的故事，以及《弟子規(guī)》中關(guān)于尊敬師長(zhǎng)的內(nèi)容。

-教育法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》等法律法規(guī)中關(guān)于教師權(quán)益保護(hù)的相關(guān)條款。

-師生互動(dòng)案例：收集一些師生互動(dòng)和諧的案例，如老師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的故事，以及學(xué)生尊重老師、主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)例。

-心理學(xué)知識(shí)：介紹心理學(xué)中關(guān)于師生關(guān)系的理論，如師生溝通的心理學(xué)原理，以及如何建立良好的師生互動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《弟子規(guī)》、《論語》等古代經(jīng)典著作，了解尊師重道的傳統(tǒng)美德。

-觀看教育紀(jì)錄片：選擇一些反映師生關(guān)系的紀(jì)錄片，如《中國(guó)教師》系列，通過真實(shí)案例感受師生關(guān)系的溫度。

-參與學(xué)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的教師節(jié)慶?；顒?dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激。

-家校合作：家長(zhǎng)可以與學(xué)校教師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同營(yíng)造尊重老師的家庭氛圍。

-個(gè)人反思：學(xué)生可以寫一篇關(guān)于尊敬老師的反思文章，總結(jié)自己與老師相處的經(jīng)歷，提出改進(jìn)師生關(guān)系的建議。

-小組研究：學(xué)生可以分組研究一位尊敬的老師的生平事跡，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。

-法律學(xué)習(xí)：通過法律書籍或在線課程，學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①敬師之理

-尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德

-教師是知識(shí)的傳播者，靈魂的工程師

-尊師是學(xué)生成長(zhǎng)的重要品質(zhì)

②尊師之行

-言行舉止禮貌尊重

-主動(dòng)溝通，虛心求教

-積極參與課堂，認(rèn)真完成作業(yè)

③教育法律

-《中華人民共和國(guó)教師法》

-教師權(quán)益保護(hù)

-學(xué)生應(yīng)遵守的教育法律法規(guī)

④師生互動(dòng)

-良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

-溝通是師生互動(dòng)的橋梁

-相互尊重，共同成長(zhǎng)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基本概念、應(yīng)用題和開放性問題，以評(píng)估學(xué)生的理解深度和思維能力。提問評(píng)價(jià)將占總評(píng)價(jià)的30%。

①基本概念理解：通過提問學(xué)生對(duì)基本概念的定義、特征和分類，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的初步掌握。

②應(yīng)用能力評(píng)估：通過設(shè)計(jì)實(shí)際情境的問題，考察學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

③思維能力挑戰(zhàn)：提出開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論中的表現(xiàn)、小組合作中的角色等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。觀察評(píng)價(jià)將占總評(píng)價(jià)的20%。

①參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性。

②合作能力：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的溝通、協(xié)調(diào)和分工情況。

③互動(dòng)表現(xiàn)：觀察學(xué)生與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)質(zhì)量。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。測(cè)試評(píng)價(jià)將占總評(píng)價(jià)的25%。

①知識(shí)點(diǎn)掌握：通過選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的記憶。

②應(yīng)用能力：通過簡(jiǎn)答題、論述題等，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-反饋評(píng)價(jià)：教師在課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。反饋評(píng)價(jià)將占總評(píng)價(jià)的25%。

①及時(shí)反饋：課后及時(shí)與學(xué)生交流，針對(duì)課堂上的表現(xiàn)給予具體反饋。

②鼓勵(lì)與指導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于有困難的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。作業(yè)批改將占總評(píng)價(jià)的30%。

①作業(yè)質(zhì)量：檢查作業(yè)是否按照要求完成，是否有創(chuàng)新性的見解。

②作業(yè)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的認(rèn)真程度和整潔度。

③作業(yè)反饋：對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，并提供正確的解答和改進(jìn)建議。

-作業(yè)反饋：教師通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中有所提高。作業(yè)反饋將占總評(píng)價(jià)的20%。

①個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行個(gè)性化反饋。

②鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-家長(zhǎng)溝通：教師與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。家長(zhǎng)溝通將占總評(píng)價(jià)的20%。

①定期交流：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，形成家校共育的良好氛圍。

②協(xié)同教育：與家長(zhǎng)共同探討如何幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)和提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型描述：分析一個(gè)關(guān)于師生關(guān)系的案例，評(píng)價(jià)該案例中的師生行為，并說明應(yīng)該如何改進(jìn)。

-答案示例：案例中，學(xué)生小華因?yàn)樽鳂I(yè)問題與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，表現(xiàn)出不尊重老師的態(tài)度。正確做法是，小華應(yīng)該保持冷靜，尊重老師，理解老師的苦衷，并通過適當(dāng)?shù)那澜鉀Q作業(yè)問題。

2.應(yīng)用題

-題型描述：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生應(yīng)用尊重老師的原則來解決實(shí)際問題。

-答案示例：情境：小明發(fā)現(xiàn)老師批改作業(yè)時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，他應(yīng)該如何處理？

答案：小明可以在課后向老師請(qǐng)教，禮貌地指出老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)教正確的做法。同時(shí)，他應(yīng)該感謝老師批改作業(yè)的辛勤付出。

3.角色扮演題

-題型描述：讓學(xué)生分別扮演老師和學(xué)生，模擬一個(gè)課堂情境，讓學(xué)生體驗(yàn)尊師重道的重要性。

-答案示例：角色扮演情境：課堂上，學(xué)生小麗因?yàn)檫t到被老師批評(píng)。小麗應(yīng)該如何反應(yīng)？

答案：小麗應(yīng)該立即向老師道歉，并保證今后不再遲到。同時(shí)，她應(yīng)該尊重老師，理解老師的擔(dān)憂，并努力改正自己的錯(cuò)誤。

4.論述題

-題型描述：讓學(xué)生就“為什么我們要尊敬老師”這一主題進(jìn)行論述，并給出自己的觀點(diǎn)。

-答案示例：論述題：尊敬老師的重要性。

答案：尊敬老師的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，老師是人類文明的傳播者，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任；其次，老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；最后，尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了我們民族的道德品質(zhì)。

5.應(yīng)用分析題

-題型描述：分析一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的師生關(guān)系案例，并從中提取教訓(xùn)，探討如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

-答案示例：案例：某學(xué)生因不滿老師的教學(xué)方法而故意搗亂，導(dǎo)致課堂秩序混亂。

答案：這個(gè)案例反映了師生關(guān)系的不和諧。教訓(xùn)是，學(xué)生在遇到問題時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與老師溝通，尋求解決問題的方法，而不是采取過激行為。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要雙方的共同努力，包括尊重、理解和信任。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“尊敬我們的老師”這一課，心里有很多感觸。這節(jié)課對(duì)于我們來說，不僅是知識(shí)的傳遞，更是價(jià)值觀的引導(dǎo)。我想從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，課堂氛圍的營(yíng)造讓我覺得挺滿意的。我通過播放視頻、設(shè)置情境，讓學(xué)生們對(duì)尊師重道有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，表達(dá)了自己對(duì)老師的尊敬之情，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)尊師重道的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解教育法律對(duì)師生權(quán)益保護(hù)的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)此不太感興趣。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，難以引起學(xué)生的共鳴。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，結(jié)合一些具體的案例，讓學(xué)生更容易理解法律的重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，希望通過這些活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)尊師重道的意義。但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論和扮演不太適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加多樣化的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于如何尊敬老師的問題，學(xué)生們給出了不少答案。這讓我看到了他們對(duì)這個(gè)問題的思考。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答比較表面，缺乏深度。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面還有待提高。今后，我會(huì)在提問時(shí)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓他們能夠從多個(gè)角度去思考問題。