11《拆裝玩具》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教鄂教版（2024）科學(xué)一年級上冊

11《拆裝玩具》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教鄂教版（2024）科學(xué)一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《拆裝玩具》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，發(fā)展動手操作和創(chuàng)新能力。通過拆裝玩具，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)簡單的機(jī)械原理，培養(yǎng)科學(xué)思維和邏輯推理能力，同時提高團(tuán)隊合作意識和動手實踐能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的時期，對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面，他們對簡單的機(jī)械結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力初步形成，但細(xì)致操作和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實踐中，部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境、個人興趣等因素，對科學(xué)課程表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些學(xué)生可能對拆裝玩具充滿興趣，愿意主動參與活動，而另一些學(xué)生可能對科學(xué)學(xué)習(xí)持保守態(tài)度，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。

學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能缺乏耐心，容易在遇到困難時放棄；而一些學(xué)生則可能過于好奇，不顧安全地進(jìn)行操作。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過創(chuàng)設(shè)安全、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)他們的安全意識。教學(xué)資源-硬件資源：拆裝玩具套裝、螺絲刀、鑷子等工具，實驗桌椅。

-軟件資源：人教鄂教版科學(xué)一年級上冊教材，教學(xué)輔助PPT。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，用于資源共享和在線交流。

-信息化資源：科學(xué)教育APP，提供玩具拆裝視頻教程和互動游戲。

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、實踐操作、觀察記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示各種有趣的玩具，提問學(xué)生：“你們知道這些玩具是怎么做出來的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的簡單機(jī)械原理，如齒輪、杠桿等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹拆裝玩具的基本步驟和注意事項，強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。

-舉例說明：以一個簡單的積木玩具為例，講解如何拆解和組裝。

-互動探究：分組讓學(xué)生嘗試拆裝一個簡單的玩具，觀察并討論拆裝過程中遇到的問題。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生按照教師指導(dǎo)，分組進(jìn)行拆裝玩具的實踐活動。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生操作安全，及時解答學(xué)生疑問。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生嘗試拆裝一個難度適中的玩具，如拼圖或簡單的拼裝模型。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的操作過程，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每組分享拆裝過程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，討論如何解決。

-教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拆裝玩具的樂趣和科學(xué)性。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試拆裝家中其他玩具，并記錄拆裝過程。

-教師要求：鼓勵學(xué)生和家長一起參與，注意安全，保持好奇心。

8.課后延伸（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生討論如何將拆裝玩具的技能應(yīng)用到日常生活中，如修理小家電等。

-教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)解決問題的能力。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過小組合作、討論和反思，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并識別簡單的機(jī)械結(jié)構(gòu)，如齒輪、滑輪、杠桿等。

-學(xué)生能夠描述拆裝玩具的基本步驟和注意事項，掌握安全操作的基本原則。

-學(xué)生能夠回憶并應(yīng)用所學(xué)知識，解釋玩具的工作原理。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在動手操作方面有了顯著的提高，能夠獨立完成簡單的拆裝任務(wù)。

-學(xué)生通過實踐操作，鍛煉了細(xì)致觀察、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中學(xué)會了傾聽、分享和協(xié)調(diào)，提升了溝通和合作能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在拆裝玩具的過程中培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象力，能夠從不同角度思考問題。

-學(xué)生學(xué)會了通過實驗和觀察來驗證假設(shè)，發(fā)展了科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生在面對困難時，能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，嘗試不同的解決方法。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與探究活動。

-學(xué)生在活動中體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生學(xué)會了尊重他人的意見，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.實用性方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如修理小家電、解決生活中的小問題等。

-學(xué)生在拆裝玩具的過程中培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，提高了生活自理能力。

-學(xué)生學(xué)會了珍惜物品，培養(yǎng)了節(jié)約資源的意識。板書設(shè)計①拆裝玩具的基本步驟

-準(zhǔn)備工具

-安全檢查

-拆卸零件

-組裝零件

-功能測試

②簡單機(jī)械結(jié)構(gòu)

-齒輪

-滑輪

-杠桿

-螺絲

③安全操作原則

-使用適當(dāng)?shù)墓ぞ?/p>

-注意個人安全

-遵循操作規(guī)程

④拆裝玩具的注意事項

-零件分類

-防止零件丟失

-逐步拆裝

⑤科學(xué)探究方法

-觀察現(xiàn)象

-提出假設(shè)

-設(shè)計實驗

-分析結(jié)果

⑥合作學(xué)習(xí)要點

-分工合作

-溝通交流

-共同解決問題教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。在《拆裝玩具》這一課題的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也看到了學(xué)生的積極參與和一定的學(xué)習(xí)成果。以下是我的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手操作能力在實際操作中得到了很好的鍛煉，但有些學(xué)生在面對困難時顯得有些沮喪。這讓我意識到，我們需要在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供及時的正向反饋，幫助他們建立克服困難的信心。

①反思：部分學(xué)生面對拆裝過程中的難題時缺乏耐心。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我會設(shè)置一些簡單的拆裝任務(wù)，讓學(xué)生在成功完成小目標(biāo)后逐步增加難度。同時，我會鼓勵學(xué)生相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在互助中共同成長。

②反思：課堂上的互動交流不夠充分。

改進(jìn)措施：我會設(shè)計更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會表達(dá)自己的觀點，同時傾聽他人的意見。此外，我會利用課堂提問來激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在回答問題的過程中加深對知識的理解。

③反思：教學(xué)過程中對安全教育的重視程度不夠。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會將安全教育貫穿始終，不僅在教學(xué)前強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性，還會在實踐操作中隨時提醒學(xué)生注意安全，確保教學(xué)活動安全有序。

④反思：學(xué)生對科學(xué)探究的興趣需要進(jìn)一步激發(fā)。

改進(jìn)措施：我會嘗試引入更多有趣的科學(xué)實驗和案例，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們通過實驗和觀察來尋找答案，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，選擇一個家中簡單的玩具，如遙控車、拼圖等，嘗試拆裝并記錄過程。要求學(xué)生詳細(xì)描述拆裝步驟、使用的工具和遇到的問題。

2.每組學(xué)生設(shè)計一個簡單的拆裝游戲，如“拆裝接力賽”，并制作游戲規(guī)則說明，準(zhǔn)備材料清單。

3.學(xué)生收集家中的廢舊物品，如瓶蓋、紙盒等，嘗試用這些物品制作一個簡單的機(jī)械裝置，并展示給家長和同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生提交的拆裝記錄進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠按照步驟正確拆裝玩具，是否能夠識別并描述機(jī)械結(jié)構(gòu)。

2.對設(shè)計的拆裝游戲進(jìn)行評價，關(guān)注游戲的創(chuàng)意性、可玩性和安全性，提出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生制作的機(jī)械裝置進(jìn)行評估，觀察學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮、材料利用和機(jī)械原理的應(yīng)用。

具體反饋內(nèi)容如下：

-拆裝記錄：表揚學(xué)生能夠按照