六年級科學《火山和地震》

2、實驗蘇教版六年級科學上冊5單元第1頁學習目標1、會說出試驗兩種類型。2、能分別列舉3個模擬試驗和3個對比試驗。3、能設(shè)計一些簡單對比試驗。2、試驗教學重點與難點重點：識別模擬試驗和對比試驗

難點：怎樣控制對試驗中不變量。第2頁一、認真觀察，思維感知（一）認真觀察、閱讀教材第62頁到63頁上資料，然后思索、回答以下問題。

1、慣用試驗方法有那兩種類型？2、分別列舉3個兩種類型試驗方法。要求：先獨立觀察（2分鐘），然后進行同桌交流（3分鐘），交流好小組選一個同學舉手講話（2分鐘），其它同學能夠糾錯或補充，但不要重復。第3頁二、深入學習了解新知（一）認真閱讀教材第64頁上資料，回答以下問題。1、試驗一相同條件有哪些？需要改變條件有哪些？2、試驗二相同條件有哪些？需要改變條件有哪些？要求：先看課文。然后小組交流，把有交流結(jié)果和統(tǒng)計下來（2分鐘），交流好小組請一個代表舉手在全班交流（4分鐘）。其它同學能夠糾錯或補充，但不要重復。第4頁試驗一相同條件：土質(zhì)、環(huán)境、澆水量要相同。不一樣條件：種子大小

看到大小不一樣種子同時發(fā)芽。種子發(fā)芽快慢與種子大小無關(guān)，與水分、溫度相關(guān)。試驗現(xiàn)象：試驗結(jié)論：第5頁試驗二相同條件：兩杯水多少、溫度、放鹽要相同。不一樣條件：攪拌次數(shù)不相同。試驗現(xiàn)象：試驗結(jié)論：攪拌次數(shù)多一杯溶解快，攪拌次數(shù)少一杯溶解慢。溶解快慢與攪拌次數(shù)多少相關(guān)，次數(shù)越多溶解越快。反之，越慢。第6頁三、活學活用提升能力（一）依據(jù)所學內(nèi)容完成以下各題要求：先獨立完成，如有不會題目同桌討論（3分鐘），再舉手回答（2分鐘）。其它同學能夠糾錯或補充，但不要重復。

作業(yè)：同時導學31頁一到四題。第7頁（二）回顧內(nèi)容結(jié)果再現(xiàn)要求：將本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)（1分鐘），然后舉手談?wù)勛约菏斋@（2分鐘），其它同學能夠糾錯或補充，但不要重復。

1、會說出試驗兩種類型2、能分別列舉3個模擬試驗和3個對比試驗。3、能設(shè)計一些簡單對比試驗。第8頁（三）課外作業(yè)

課后搜集其它試驗相關(guān)資料，找出試驗中不變量和變量條件。要求：課后獨立完成，也能夠和同學合作，做好后把自己作品用手機或攝影機拍攝下來放在自己“ＱＱ”上與其它同學共享。第9頁教學反思

因為本課所包括教學內(nèi)容離學生生活實際較遠，即使有同學已經(jīng)經(jīng)過影片或其它路徑感受了火山和地震，不過我以為這種感受還是比較感性，比較淺薄。所以,我們在教學中極難像教材中有些課那樣和學生生活經(jīng)驗有效結(jié)合起來，并引發(fā)學生認知共鳴。不過,我們從另一個角度來分析，這課內(nèi)容又是學生們所感興趣，所以學生主動參加性又應該是我們教師所利用很好教學資源，不過一節(jié)課時間我們極難做到面面俱到。針對這么實際情況，我大膽去重組教材,火山噴發(fā)和我們生活確實離很遠，同時學生經(jīng)過觀察噴發(fā)畫面就能了解火山噴發(fā)。在學生科學探究能力培養(yǎng)方面，是有層次性。在教學設(shè)計中得到了充分表達。我把教學重點放在了經(jīng)過試驗，經(jīng)過探究來認識火山