11《葡萄溝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊

11《葡萄溝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《葡萄溝》一課，該內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已接觸過一些描寫自然風(fēng)光的課文，對這類文章有一定的認(rèn)知。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解新疆的自然風(fēng)光和葡萄種植文化，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的生字詞、朗讀技巧等，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力，提升對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過閱讀《葡萄溝》這篇課文，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知和審美能力，激發(fā)學(xué)生對文字的敏感度。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)感悟的能力，學(xué)會(huì)用文字描繪自然景色和風(fēng)土人情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論等形式，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有一定的認(rèn)知，能夠在日常生活中觀察到一些自然景觀，并對簡單的地理知識(shí)有所了解。在閱讀方面，學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的文章并理解大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界和動(dòng)植物等主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的識(shí)字量和詞匯量正在逐步增長，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和書寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，對生字詞的掌握不夠牢固，可能會(huì)影響對文章內(nèi)容的理解。在寫作方面，學(xué)生可能難以將觀察到的景象和感受用文字準(zhǔn)確表達(dá)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.設(shè)計(jì)“葡萄溝之旅”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演游客和導(dǎo)游，通過對話和互動(dòng)體驗(yàn)葡萄溝的風(fēng)光和文化。

3.利用多媒體展示新疆的自然風(fēng)光和葡萄種植場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

4.通過小組合作完成“葡萄知識(shí)卡片”的制作，讓學(xué)生在收集和整理信息的過程中提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放新疆風(fēng)光視頻，展示葡萄溝的自然美景，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？你們有沒有見過這樣的美景？”

3.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享對葡萄溝的了解。

4.小結(jié)：介紹葡萄溝的基本情況，引出課題《葡萄溝》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏和語氣。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解生字詞，如“葡萄”、“溝”、“石榴”等。

3.介紹新疆的地理特點(diǎn)，讓學(xué)生了解葡萄的生長環(huán)境。

4.講解課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，分析其對文章意境的營造作用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.小組合作，完成“葡萄知識(shí)卡片”的制作，包括葡萄的生長過程、品種特點(diǎn)等。

2.每組派代表展示成果，全班共同評(píng)價(jià)。

3.通過問答形式，復(fù)習(xí)課文中的生字詞和重點(diǎn)句子。

4.分角色朗讀課文，鍛煉學(xué)生的朗讀技巧。

**四、課堂提問與討論（5分鐘**）

1.提問：“同學(xué)們，葡萄溝還有哪些特點(diǎn)？你們還想了解些什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的美景與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“如果你們有機(jī)會(huì)去葡萄溝，最想做什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的想法。

3.教師邀請小組代表分享討論成果，全班共同交流。

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一次虛擬的葡萄溝之旅。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)葡萄溝的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然風(fēng)光，學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)。

3.布置作業(yè)：收集有關(guān)新疆的圖片或文字資料，下節(jié)課分享。

4.結(jié)束語：希望同學(xué)們在課下繼續(xù)探索和了解祖國的大好河山。

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：**

1.教學(xué)過程注重學(xué)生參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.緊扣教材內(nèi)容，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，如審美能力、合作能力、表達(dá)溝通能力等。

3.教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，符合實(shí)際學(xué)情，注重解決問題的能力培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文內(nèi)容理解**

-葡萄溝的自然風(fēng)光特點(diǎn)：氣候、地理環(huán)境、葡萄種植等。

-葡萄的種類和特點(diǎn)：介紹不同品種的葡萄及其外觀、口感等。

-當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣：葡萄溝的節(jié)日、美食、民間藝術(shù)等。

2.**生字詞學(xué)習(xí)**

-生字詞認(rèn)知：葡萄、溝、石榴、葡萄干、豐收、美麗等。

-生字詞書寫：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字詞，注意筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-生字詞運(yùn)用：在語境中運(yùn)用生字詞，進(jìn)行造句練習(xí)。

3.**朗讀技巧**

-語氣、節(jié)奏的把握：根據(jù)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整朗讀的語氣和節(jié)奏。

-語氣詞的運(yùn)用：講解語氣詞在朗讀中的作用，如“啊”、“呀”等。

-詩歌朗讀：學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，如停頓、重音等。

4.**寫作技巧**

-描寫自然風(fēng)光：學(xué)習(xí)如何用文字描繪自然景色，如葡萄溝的美麗景色。

-表達(dá)感受：引導(dǎo)學(xué)生用文字表達(dá)對自然風(fēng)光的喜愛和贊美。

-寫作練習(xí)：通過仿寫、續(xù)寫等方式，提升學(xué)生的寫作能力。

5.**文化知識(shí)拓展**

-新疆地理特點(diǎn)：介紹新疆的地理位置、氣候、民族等。

-民族文化：講解新疆各民族的特色文化，如維吾爾族的音樂、舞蹈等。

-葡萄文化：介紹葡萄的歷史、種植、加工等。

6.**思維訓(xùn)練**

-觀察力：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的細(xì)節(jié)，如葡萄的顏色、形狀等。

-思考力：鼓勵(lì)學(xué)生思考課文中的問題，如葡萄溝為什么美麗？

-創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)一次虛擬的葡萄溝之旅。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

-環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)，珍惜自然資源。

-傳統(tǒng)文化傳承：傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)方法**

-**提問評(píng)價(jià)**：通過課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如對葡萄溝美景的描述、對葡萄種類的了解等。觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、語言表達(dá)的流暢性，以及是否能夠結(jié)合自己的思考進(jìn)行回答。

-**觀察評(píng)價(jià)**：在課堂上，教師通過觀察學(xué)生的參與度、專注力、合作態(tài)度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別關(guān)注那些可能存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

-**小組合作評(píng)價(jià)**：通過觀察小組討論和合作完成任務(wù)的情況，評(píng)估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

-**朗讀評(píng)價(jià)**：通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評(píng)估其對課文內(nèi)容的理解程度和朗讀技巧的提升。

-**課堂練習(xí)評(píng)價(jià)**：通過學(xué)生的課堂練習(xí)，如生字詞書寫、課文復(fù)述等，檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

2.**課堂評(píng)價(jià)實(shí)施**

-**提問與回答**：在講解課文時(shí)，教師適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。對學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予正確的引導(dǎo)和及時(shí)的反饋。

-**課堂互動(dòng)**：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

-**朗讀展示**：在學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師注意學(xué)生的語音、語調(diào)和表情，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)。

-**課堂練習(xí)**：對學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行及時(shí)批改，并在課后反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。

3.**課堂評(píng)價(jià)反饋**

-**即時(shí)反饋**：在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**個(gè)別指導(dǎo)**：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：在課程結(jié)束時(shí)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

4.**課堂評(píng)價(jià)效果**

-**提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣**：通過課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)。

-**增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力**：及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)和反饋，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

-**提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力**：通過課堂評(píng)價(jià)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而針對性地進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

-**促進(jìn)師生溝通**：課堂評(píng)價(jià)是師生溝通的重要途徑，有助于教師了解學(xué)生的需求和期望，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葡萄溝的自然風(fēng)光：氣候、地理環(huán)境、葡萄種植等。

-葡萄的