《Lesson1 Nice to meet you》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Lesson1Nicetomeetyou》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《Lesson1Nicetomeetyou》為主題，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的問候用語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過游戲、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)言感知能力和跨文化交際意識(shí)。通過互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用問候語(yǔ)“Nicetomeetyou”及其回應(yīng)“Nicetomeetyoutoo”。

②能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分不同情境下的問候語(yǔ)使用，如見面和告別時(shí)的不同表達(dá)。

②在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國(guó)家問候方式的文化差異。

3.教學(xué)道具：制作簡(jiǎn)單的角色扮演卡片，幫助學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-步驟1：播放一首簡(jiǎn)單的英文歌曲，如《Hello,Hello!》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

-步驟2：提問：“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的問候方式？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并簡(jiǎn)要討論。

-步驟3：展示不同國(guó)家的人進(jìn)行問候的圖片，提問：“你們知道這些問候方式有什么不同嗎？”激發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的興趣。

2.講授新課（用時(shí)10分鐘）

-步驟1：展示教材中的問候語(yǔ)“Nicetomeetyou”，并解釋其含義和用法。

-步驟2：教授回應(yīng)語(yǔ)“Nicetomeetyoutoo”，并讓學(xué)生跟讀。

-步驟3：通過PPT或黑板展示其他常用的問候語(yǔ)，如“Howareyou?”、“Goodmorning!”等，并指導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-步驟1：分組進(jìn)行角色扮演，每組一位學(xué)生扮演問候者，一位學(xué)生扮演回應(yīng)者。教師提供情境提示，如“在公園遇到朋友”等。

-步驟2：進(jìn)行聽力練習(xí)，播放錄音中的問候語(yǔ)，讓學(xué)生重復(fù)跟讀。

-步驟3：進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，教師提出問題，如“Whereareyoufrom?”，讓學(xué)生用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行回答。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-步驟1：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)所學(xué)問候語(yǔ)的掌握情況。

-步驟2：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-步驟1：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行自我介紹，并用所學(xué)問候語(yǔ)與同學(xué)互動(dòng)。

-步驟2：組織小組討論，讓學(xué)生思考在不同情境下如何運(yùn)用問候語(yǔ)。

-步驟3：教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)在不同文化背景下的使用。

6.核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

-步驟1：播放一段關(guān)于不同國(guó)家文化差異的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交流。

-步驟2：提問：“我們應(yīng)該如何尊重不同國(guó)家的文化習(xí)俗？”激發(fā)學(xué)生思考。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-步驟1：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)在日常生活和跨文化交流中的重要性。

-步驟2：布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后練習(xí)用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并嘗試在家庭中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用“Nicetomeetyou”及其回應(yīng)“Nicetomeetyoutoo”等問候語(yǔ)，以及一些基本的自我介紹用語(yǔ)。這有助于他們?cè)谌粘＝涣髦懈幼孕诺厥褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行問候和自我介紹。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國(guó)家問候方式的文化差異，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言不僅僅是交流的工具，也是文化的一部分。

3.交際能力提高：通過角色扮演、聽力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生的交際能力得到了有效提升。他們能夠在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如播放英文歌曲、展示圖片、小組討論等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分激發(fā)。他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，提高了學(xué)習(xí)效果。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過聽力、口語(yǔ)練習(xí)和小組討論等方式自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善：通過跟讀和模仿，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到了改善。他們能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)效果。

8.課堂參與度提高：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)。這有助于他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。這有助于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)道路上持續(xù)進(jìn)步。

10.心理素質(zhì)增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生克服了緊張情緒，勇敢地展示自己。這有助于他們提高自信心，增強(qiáng)心理素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺活躍，參與度也蠻高的。不過，在回顧和總結(jié)這節(jié)課的時(shí)候，我還是有一些想法和反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放英文歌曲，孩子們很快就進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我注意到，他們對(duì)于不同國(guó)家問候方式的圖片很感興趣，這也激發(fā)了我進(jìn)一步講解不同文化差異的沖動(dòng)。不過，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以更巧妙地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓他們猜一猜圖片中的人物來自哪個(gè)國(guó)家，這樣既能活躍氣氛，也能提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和聽力練習(xí)，希望孩子們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。我看到，他們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，這讓我感到很欣慰。但是，在聽力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于聽力材料的理解還不夠，他們需要更多的練習(xí)來提高這方面的能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問題。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，我能夠更好地了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。不過，我也意識(shí)到，有些孩子回答問題時(shí)比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足。比如，我在講解某些語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能過于追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，而忽略了孩子們的接受能力。今后，我需要更加注重語(yǔ)言的自然性和實(shí)用性，讓孩子們?cè)趯?shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重聽力訓(xùn)練，通過多樣化的聽力材料，提高孩子們的聽力理解能力。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.我會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓孩子們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

1.提問評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解“Nicetomeetyou”這一問候語(yǔ)時(shí)，我會(huì)問：“Howdoyousay‘Nicetomeetyou’inEnglish?”來觀察學(xué)生是否能正確回答。

-對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)的問候語(yǔ)，以及他們是否能夠根據(jù)情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情感態(tài)度，從而調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.小組評(píng)價(jià)：

-我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)和討論，通過小組合作來提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注個(gè)體的表現(xiàn)，也關(guān)注整個(gè)小組的互動(dòng)和合作效果。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如拼寫測(cè)試、口語(yǔ)測(cè)試等。

-測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中取得進(jìn)步。

6.反饋與鼓勵(lì)：

-在課堂評(píng)價(jià)中，我注重給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，尤其是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。

-我會(huì)告訴他們：“Youdidagreatjobtoday!”或者“Keepupthegoodwork!”這樣的正面反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《Lesson1Nicetomeetyou》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握問候語(yǔ)的使用和自我介紹的基本技巧。

1.寫作練習(xí)：

-題型：仿寫句子

-內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)模板仿寫句子，如：

-模板：Nicetomeetyou,mynameis_______.

-仿寫：Nicetomeetyou,mynameisTom.

-仿寫：Nicetomeetyou,mynameisLily.

2.口語(yǔ)練習(xí)：

-題型：角色扮演

-內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演問候者，另一個(gè)學(xué)生扮演回應(yīng)者。例如：

-情境：在公園遇到朋友

-問候者：Nicetomeetyou!

-回應(yīng)者：Nicetomeetyoutoo!

3.聽力練習(xí)：

-題型：聽力填空

-內(nèi)容：播放一段對(duì)話，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容填空。例如：

-對(duì)話：A:Howareyou?

B:_______.

-答案：I'mfine,thankyou.

4.詞匯拓展：

-題型：匹配練習(xí)

-內(nèi)容：將問候語(yǔ)與相應(yīng)的圖片或情境進(jìn)行匹配。例如：

-問候語(yǔ)：Howareyou?/Nicetomeetyou!/Goodmorning!

-圖片/情境：醫(yī)生檢查病人/第一次見面/早上好

5.應(yīng)用練習(xí)：

-題型：情境模擬

-內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)以下情境，用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-情境：在圖書館遇到一位新同學(xué)

-對(duì)話示例：

-A:Hello,I'mnewhere.MynameisAlice.

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