2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 8 Time off Unit 2 We thought somebody was moving about第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力理解能力，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)日常對(duì)話和情景的聽力理解水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的時(shí)間觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獨(dú)立查找資料、解決問題，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力各不相同。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單交流詞匯和句型有所掌握。然而，由于之前學(xué)習(xí)時(shí)間和環(huán)境的不同，學(xué)生在聽力、口語(yǔ)和寫作方面的能力差異較大。部分學(xué)生在聽力理解上存在障礙，對(duì)復(fù)雜句子和快速口語(yǔ)的反應(yīng)較慢；在口語(yǔ)表達(dá)方面，有的學(xué)生敢于開口，但語(yǔ)言組織能力有限，缺乏自信心；而寫作則成為大多數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)，難以準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)、合作探究和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)查閱資料、解決學(xué)習(xí)中的問題；但合作探究能力有待提高，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)方面，學(xué)生在日常生活對(duì)話和簡(jiǎn)單的書面表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際交際場(chǎng)合往往缺乏信心和應(yīng)對(duì)策略。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣差異明顯。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自覺性較強(qiáng)；但部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。此外，學(xué)生在時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法等方面存在不足，影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和效果。

這些學(xué)情分析對(duì)教學(xué)有著重要的影響。教師需針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多層次、個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)教材，特別是Module8TimeoffUnit2部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描述時(shí)間的圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解聽力材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間；在黑板上繪制時(shí)間軸，便于學(xué)生理解故事中時(shí)間的推移。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“DoyouknowhowtoexpresstimeinEnglish?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)時(shí)間表達(dá)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于時(shí)間表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)，如“a.m.”和“p.m.”的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括不同時(shí)間表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換和口語(yǔ)習(xí)慣。

-舉例說(shuō)明：通過展示時(shí)間表達(dá)的實(shí)際例子，如“7:00a.m.isbreakfasttime”和“9:00p.m.isbedtime”，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用英語(yǔ)描述一天中的不同時(shí)間點(diǎn)，如起床、上學(xué)、放學(xué)等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和翻譯練習(xí)，以加深對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予必要的幫助。

4.情景模擬（約15分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中與時(shí)間相關(guān)的場(chǎng)景，如安排日程、約定見面時(shí)間等。

-學(xué)生在模擬過程中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.小組合作（約15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，故事中包含不同時(shí)間點(diǎn)的描述。

-小組內(nèi)分工合作，完成故事創(chuàng)作，并準(zhǔn)備在班上展示。

6.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-各小組輪流展示他們的故事，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)的重要性。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間表達(dá)知識(shí)，并反思如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，以及完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)描述自己的一天，以鞏固時(shí)間表達(dá)的知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的時(shí)間詞匯外，可以引入一些與時(shí)間相關(guān)的常用詞匯，如quarter（一刻鐘）、hourly（每小時(shí)的）、biweekly（每?jī)芍艿模┑取?/p>

-語(yǔ)法拓展：探討英語(yǔ)中時(shí)間的表達(dá)方式，如使用“by+時(shí)間”表示在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)前完成某事，或使用“at+時(shí)間”表示某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和文化中對(duì)于時(shí)間觀念的差異，例如，在一些文化中，遲到可能被視為不禮貌，而在其他文化中則可能不那么重要。

2.拓展建議：

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的生活場(chǎng)景中，如機(jī)場(chǎng)、餐館、學(xué)校等，使用英語(yǔ)進(jìn)行時(shí)間相關(guān)的對(duì)話。

-制作時(shí)間表：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的個(gè)人時(shí)間表，包括每天的學(xué)習(xí)、休息和活動(dòng)時(shí)間，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-時(shí)間管理活動(dòng)：組織時(shí)間管理相關(guān)的活動(dòng)，如“時(shí)間接力賽”，讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。

-觀看英語(yǔ)電影或電視?。哼x擇一些包含時(shí)間描述的英語(yǔ)電影或電視劇片段，讓學(xué)生觀看并討論，提高對(duì)時(shí)間表達(dá)的敏感度。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，觀看與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)視頻，提高聽力水平。

-家庭作業(yè)擴(kuò)展：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)交流一天的活動(dòng)安排，并記錄下來(lái)，次日帶到課堂上分享。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇短文，描述一天中的某個(gè)特定時(shí)刻，如生日派對(duì)、節(jié)日慶典等，使用豐富的詞匯和時(shí)間表達(dá)方式。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的書籍或文章，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間管理的知識(shí)和技巧。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)的理解還是不夠深入，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)差異，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動(dòng)的例子來(lái)講解時(shí)間表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，比如用具體的場(chǎng)景來(lái)幫助學(xué)生理解“a.m.”和“p.m.”的用法。但是，我也注意到有些學(xué)生在聽到復(fù)雜的時(shí)間表達(dá)時(shí)，還是顯得有些困惑。這可能是因?yàn)槲覜]有在講解過程中給予足夠的耐心和重復(fù)，今后我會(huì)在這一點(diǎn)上多加注意。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過完成練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。雖然大部分學(xué)生都能完成，但也有一些學(xué)生在某些題目上出現(xiàn)了困難。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

在情景模擬和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。這讓我感到非常欣慰，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或不自然的語(yǔ)言表達(dá)。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享了他們的學(xué)習(xí)心得，這讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深的了解。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了熱情，但也有一些學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)感到有些吃力。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

針對(duì)今天的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

2.在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的耐心和重復(fù)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3.在情景模擬和小組合作環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們使用更自然、準(zhǔn)確的英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.在教學(xué)過程中，要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成就感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間表達(dá)知識(shí)，我布置以下作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述他們的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、晚餐和睡覺的時(shí)間。要求使用至少三種不同的時(shí)間表達(dá)方式。

2.家庭時(shí)間表：讓學(xué)生制作一張家庭時(shí)間表，包括家人的起床時(shí)間、用餐時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間和睡眠時(shí)間。時(shí)間表需要用英語(yǔ)標(biāo)注。

3.時(shí)間表達(dá)練習(xí)：從課本或網(wǎng)絡(luò)上收集五個(gè)與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)短句或?qū)υ?，并翻譯成中文。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改將遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：

-時(shí)間表達(dá)是否準(zhǔn)確；

-語(yǔ)法和詞匯的使用是否正確；

-文章結(jié)構(gòu)和邏輯是否清晰；

-字跡是否工整。

2.及時(shí)反饋：我將盡快批改學(xué)生的作業(yè)，并在下一次課堂上進(jìn)行反饋。

3.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我將進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

4.集體反饋：在課堂上，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行集體講解，以便其他學(xué)生也能夠從中學(xué)習(xí)。

5.改進(jìn)建議：在作業(yè)反饋中，我將給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、如何豐富詞匯等。

6.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

7.作業(yè)展示：我將鼓勵(lì)學(xué)生將他們的作業(yè)展示給其他同學(xué)，以促進(jìn)交流和互相學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)

-24小時(shí)制和12小時(shí)制的轉(zhuǎn)換

-時(shí)間詞匯的運(yùn)用

②重